La formación política-ideológica bolivariana del profesorado, una vía para el desarrollo de la nueva ética socialista
Cuando a una idea le llega su época y anida en un
espacio, se convierte en la fuerza
más poderosa que pueda existir. Creo que, sencillamente, a
la idea de la transformación, la vida y la Revolución
le llegó su época y su espacio en Venezuela.
Hugo Chávez Frías
Resumen
El diagnostico del desempeño docente en la UBV-Misión
Sucre, evidencio la insuficiente formación
político-ideológica de los profesores-asesores, en
correspondencia con su diseño
formativo. Una estrategia de formación política-ideológica bolivariana del
profesorado es una vía para desarrollar su
formación integral, en un sistema de
acciones y
actividades en los colectivos pedagógicos, en las
dimensiones: docente-educativo, curricular, extensión
universitaria, socio-política, laboral,
propagandística, y práctico-aplicada, presentes en
sus etapas de: exploración y determinación de las
necesidades formativas; organización y planificación; ejecución y evaluación, a través del Trabajo
Metodológico, la
Investigación–Acción,
la
Organización y planificación Docente, la
Autoformación y Autoeducación Política, y la
Integración.
Palabras clave: Formación, Política,
Ideológico, Bolivariana, ética,
Socialista.
Abstract:
The diagnosis of teacher performance in the UBV-Mission Sucre,
showed insufficient political-ideological training of teachers,
counselors, in correspondence with his design training. A
strategy of political-ideological Bolivariana teacher is a
way to develop their upbringing, in a system of actions and
activities in the collective learning in the dimensions:
teacher-education curriculum,
university extension, socio-political, labor, propaganda,
and the practical-applied, in their stages: exploration and
identification of training needs, organization and planning,
implementation and evaluation, through Labor Metodológico,
Research-Action, the organization and planning Teacher, Self and
the Self Politics, and Integration.
Keywords: Education, Political, Ideological,
Bolivariana, Ethics, Socialist.
Introducción
El contexto mundial caracterizado por el fenómeno de
la
globalización, la confrontación con el imperialismo,
la crisis general
del modelo
económico-financiero del imperialismo norteamericano y del
nuevo despertar revolucionario en nuestro continente, marcan
grandes y nuevos retos a la educación. La
"revolución
bolivariana" viene desarrollando profundos cambios en el
campo de la educación. El nuevo
"modelo educativo bolivariano" replantea la vigencia y
función
de la universidad en
muchas de las áreas dentro de su ámbito, tales como
el diseño curricular, estrategias
didácticas, implementación de las nuevas
tecnologías de la
comunicación y la información, modificación de los
contenidos, y nuevos elementos teóricos, que incluyen la
formación ideológico-política.
En este sentido, Ángel F. JEVEY V. y José I.
REYES G. (2008), señalan lo complejo de la
formación del profesorado universitario, y reseñan
algunas características formativas esencial que debe
poseer un profesor o
profesora universitaria, que el estudio asume, tales son: "una
sólida preparación
político-ideológica acorde con la política
educacional de la Revolución; una alta preparación
científica sobre la materia que
explica en la universidad; una cultura
general que les permita atender las contingencias que genera el
currículo; dominio de los
fundamentos filosóficos, sociológicos,
pedagógicos y psicológicos que sustentan el
proceso
docente educativo en la educación
superior; dominio de los fundamentos
teórico-prácticos de la investigación educativa y la
preparación científico-pedagógica de la
utilización de los medios de
enseñanza en la clase
contemporánea, de manera particular las nuevas
tecnologías y los medios audiovisuales…"
[1]
Es una exigencia de nuestro tiempo que los
profesores y profesoras una formación integral desde el
punto de vista académico y pedagógico, en las
nuevas tecnologías de la información y la comunicación; pero fundamentalmente de una
sólida formación
política-ideológica basada, indiscutiblemente,
en nuestras propios raíces y esencia, en los valores y
principios
bolivarianos, que le permita adquirir herramientas
para encausar y recrear en la clase mejores condiciones de vida
para una sociedad que
requiere ciudadanos, con una educación de calidad, capaces
de comprender, interpretar y transformar el mundo desde una
visión integral, crítica
y comprometida con el cambio social,
y así resolver los retos planteados.
Desarrollo
El trabajo investigativo parte del estudio diagnostico inicial
en base a la observancia de los elementos empíricos de la
problemática y en las entrevistas y
la encuesta
aplicada a la muestra
seleccionada con el fin de identificar los principales problemas
formativos, el desempeño y nivel de dominio de los
contenidos teóricos, políticos e ideológicos
con fundamento en el pensamiento y
la concepción bolivariana de la educación y el
modelo formativo de la Universidad Bolivariana de Venezuela
(UBV), utilizados por el profesorado de las Aldeas Universitarias
de la UBV del municipio San Cristóbal del estado
Táchira, en su práctica pedagógica, la
clase, en el trabajo
metodológico, en las reuniones de discusión
socio-política, en los talleres de actualización,
entre otras actividades docente-educativas.
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