El papel de la Educación CTS en el desarrollo científico, tecnológico y social (página 2)

Enviado por Lic. Juan Carlos Hern�ndez Mart�n

Partes: 1, 2

Situación social de la
época

Existencia de casi un millón de analfabetos
La mitad de los niños
del país no podían asistir a las escuelas por la
extrema pobreza que
padecían
La estructura
de las matrículas universitarias (una sola Universidad
hasta 1934) estaba lejos de impulsar la temática
científica: Humanidades (23%, y carreras
tecnológicas, el 11%)
Medicina, tres mil médicos para una población poco mayor de seis
millones
¿Tecnologías? propias ni
pensarlo:

-Refinerías petroleras: Essen Estándar
Oil, la Royal Dutch Shell y la Texas Oil,

-Generación de electricidad: Electric Bond and
Share

-Teléfonos: International Telephone Company

-Níquel: extraído por la Freeport
Sulphur

–Neumáticos: con sello de la Goodrich, la
Firostene o la Gooyear

–La única fábrica importante de
vidrio:
propiedad de
Oween Illinois

–Envases metálicos: Continental Can
Corportion

–Aluminio: Reynolds Aluminium

Nota: El 14 de octubre de 1960. El gobierno
revolucionario dicta la ley 890 que
procede a la intervención de 380 grandes empresas
cubanas

§ Todo el
desarrollo y
los avances tecnológicos nunca autóctonos, sino
importados de Estados Unidos y
por supuestos, los especialistas que se destacaban
particularmente recibían tentadoras ofertas de trabajo,
tampoco se recogieron estadísticas oficiales de la cantidad de
científicos e ingenieros por habitantes, ni cuidado, ni
rehabilitación de los enfermos mentales (si la esperanza
de vida de los cubanos era de 57 años los de Mazorra
era de 42 años esta institución de salud fue, durante muchos
años la anticiencia y falta de humanidad en Cuba llamado
el "infierno de Dante" donde seis mil enfermos se disputaban
más de dos mil camas y el Estado
asignaba apenas 12 centavos a cada uno de ellos)

Fines y
objetivos
generales de la educación CTS en
Cuba

Para dar una clara definición del
asunto:

(hacia la orientación de la
calidad
durante el proceso
docente)

Productividad
y Eficiencia en la
Educación
CTS

Existe no obstante la creencia de que no es posible
incrementar la calidad sin afectar de manera significativa la
productividad
y la eficiencia de la
organización, empresa, o
sistema. Lo
anterior es de especial relevancia al interior de las
universidades donde el paradigma
convencional es que solo las universidades dotadas de mayores
recursos pueden
proporcionales una educación de calidad en
comparación con las universidades de menores recursos que
pueden solo aspirar a un desempeño mediocre en esta
área.

§
Modos de implantación de la Educación
CTS.

Tendencias negativas en la
educación CTS. (Reduccionismos).

(Algunas consideraciones generales tomando como base el
pensamiento
económico del Che)

El 15 de enero de 1960, en ocasión de celebrarse en la
Academia de Ciencias de
Cuba el X aniversario de la Sociedad
Espeleológica de Cuba, Fidel nos explicaba que "El
futuro de nuestra patria tiene que ser necesariamente un futuro
de hombres de ciencia…" Con eso no se refería
únicamente a que el país debía contar con
científicos de un alto nivel de
preparación para que contribuyan con su
quehacer desde las instituciones
de investigación a la culminación de la
base técnico-material de la construcción del socialismo,
fundamento imprescindible del avance económico y
cultural de la nueva sociedad en la que aspiramos
promover y resolver las crecientes necesidades integrales de
la población, a lo que el Che también
apuntaba y podemos encontrar algunas de estas reflexiones en su
libro El
socialismo y el hombre en
Cuba, que la formación del hombre nuevo y
el desarrollo de la técnica eran los dos
pilares de la construcción de la nueva sociedad y
que en ambos aspectos nos falta mucho por hacer, pero es
menos excusable el atraso en cuanto a la concepción de la
técnica como base fundamental, ya que aquí no se
trata de avanzar a ciegas sino de seguir durante un buen tramo el
camino abierto por los países más adelantados del
mundo. Es decir para que los adelantos científicos
técnicos mundiales puedan convertirse en factores activos de
nuestras fuerzas productivas, lo que equivale a decir su
incorporación efectiva a la producción es indispensable la existencia
de un personal calificado que disponga de un nivel
cultural que se corresponda con las características de sus
respectivas tareas – ingenieros, técnicos, obreros,
dirigentes- que posean la capacidad mental, la preparación
profesional así como la actitud, la
voluntad y los hábitos, en otras palabras, la personalidad
formada de tal manera que éste en condiciones de asumir el
incesante avance tecnológico y al mismo tiempo, de
desenvolverse decisivamente en la continua elevación
de su calidad ya que los medios de
producción son cada vez más complejos, por lo que
requieren una fuerza de
trabajo con una preparación progresivamente superior para
operarlos con inteligencia
creadora, que muestre permanente interés
por saber más y perfeccionar su labor y mediante ella, su
medio social.

En el aspecto económico como significaba el Che, en su
intervención en el Segundo Seminario
Económico de Solidaridad
Afroasiática celebrado en Argel a principios de
1965 planteaba "…necesitamos vencer el camino del
desarrollo con la técnica más avanzada posible
sobre todo lo referido a aspectos vitales
encaminados al sostén del desarrollo
económico de Cuba y penetrar rápidamente su
dominio… es decir la
especialización de aquellas ramas industriales que
tienden a crecer aceleradamente…" respondiendo al
cumplimiento histórico de la ley fundamental
del sistema, la cual expresa que para lograr el
desarrollo y el bienestar pleno del hombre solo
hay un camino: el incremento incesante de la productividad
del trabajo y la mejor eficacia de la producción, y
esto solo se alcanza con los avances ininterrumpidos de la ciencia y
la técnica.

En el Informe Central
al Primer Congreso del PCC se expresa que la investigación científica y
técnica era de hecho desconocida en el país, para
1958 la Educación
Superior aún no estaba preparada para satisfacer las
necesidades del desarrollo social, mucho menos de
investigación científica, es así que
1962 se funda la Academia de Ciencias de
Cuba ( Órgano Consultor) En la reunión de
directores de Institutos de la ACC, el Che quien fue
pionero de la introducción de muchos avances de la
técnica en el país planteaba en su
intervención que esta tenía como tarea
concretísima de primer orden:

1) "… alcanzar
calidades estables y producciones en masas y la correcta
ubicación de la investigación científica
para adelantos tecnológicos que van variando, pero
fundamentalmente, todos los métodos de
producción…-y continuaba-…La importancia que
tiene esto es fundamental porque si nosotros elegimos un sistema
de desarrollo que reproduzca el desarrollo histórico del
capitalismo y
el desarrollo histórico del socialismo en lo que hasta
ahora conocemos, correremos el peligro de ser unos buenos
fabricantes de máquinas
herramientas,
por ejemplo, cuando las máquinas herramientas tengan unas
características dentro de veinte o treinta años que
no tengan nada que ver con los actuales métodos de
fabricación…en consecuencia con esto
advertía que la ACC le correspondía ser un centro
orientador, previsor de consulta, de investigación
teórica, que debía promover las investigaciones
en cada campo en correspondencia con ello su crítica
a copiar modelos de
producción con tecnologías viejas es decir a no
cometer el mismo error de muchos países socialistas a
quienes trabajar con este tipo de ideas obsoletas, les
había costado no entrar en el mercado

Incansable fue su predica contra los moldes mecanicistas,
reduccionista de la ciencia enfatizando el papel que
debía acometer esta en las condiciones y necesidades del
país, manifestando: La Academia, decía, "debe
olvidar, dentro de lo posible, la arquitectura del
tiempo que ha llevado a la ciencia al día de hoy y
utilizar solamente los pilares fundamentales, lo que no se puede
desconocer y apoyado en esto y en las experiencias de los
países de vanguardia,
desarrollar una ciencia que vaya a la vanguardia. Y
proponía: nosotros debemos salir, con la electrónica, como está hoy
día desarrollada, a caminar por el sendero de la
electrónica, a nivel de los países desarrollados. Y
podemos salir con nuestras escasas posibilidades, en la Física
Atómica, por ejemplo a preparar las condiciones para
trabajar en las condiciones modernas y en la Química General en
estas condiciones"

Por tanto urgía el desarrollo de una
Revolución Científico -Técnica y
movido por la creencia de que formar al hombre nuevo que
demandaba también una sociedad nueva, no sería
posible sin un desarrollo de la actividad científica
integral con la participación directa de la clase obrera
en varios organismos, y centros de investigación como:

§ El Instituto
Cubano de Investigación de la Caña de Azúcar,
hoy (ICIDCA) fundado en 1963 el cual tenía como objetivo la
búsqueda de nuevas variedades, advirtió
también las amplias perspectivas de los derivados de la
caña de azúcar, al que se suma un centro para el
desarrollo de la industria
química, y otro de investigaciones tecnológicas
orientado a la búsqueda de materias primas de origen
vegetal y subproductos de las diferentes industrias
posteriormente el 2 de julio de 1964 se crea el Ministerio
Nacional de la Industria Azucarera(MINAZ), y el 27 de julio de
1977 inauguran en Holguín la fabrica de combinadas
cañeras

§ El de
Suelos, que
abordó la confección de un mapa nacional que
contribuyera a una planificación racional del uso de
nuestras tierras;

§ El de
Instituto Geografía que con la
colaboración de la Academia de Ciencias de la URSS
elaboró el primer Atlas Nacional, el de Geología,
que en coordinación con diversa academias del
campo socialista acometió el levantamiento
geológico de Cuba como base científica en los
trabajos de prospección;

§ El
Instituto de Meteorología, que instaló una red de estaciones
radales así como un rastreo de satélites
artificiales, que prevén con tiempos los ciclones;

§ El
Instituto de Investigaciones Nucleares que respondía entre
otros factores a la futura producción de la energía
nuclear ,

§ El
Instituto de Investigaciones Fundamentales en la Agricultura
Tropical, el de Geofísica, Astronomía, el de Matemática, Cibernética y Computación y el de Oceonalogía,

§ Los
Institutos de Zoología y Botánica que han sentado las bases para el
estudio de la fauna y flora
cubana; hay que destacar además los progresos en la
investigación pecuaria , en genética
vacuna, porcina y avícola, en la nutrición animal, en
las investigaciones básicas biomédicas, del
ambiente, de
sanidad vegetal y tecnológicas por el Centro de
Investigaciones Científicas;

§ Las
investigaciones científicas de salud a través de
once instituciones, en este sentido el Che en su discurso del 2
de marzo de 1960 donde hace un análisis teórico de la Medicina
en Cuba vista desde el papel de la Universidad en el
desarrollo económico de la Isla, expresó la
necesidad de planificar con cautela el estudio de esa
especialidad, atacar a las enfermedades tenía
como principio creador un cuerpo robusto, pero no "con
el trabajo
artístico de un médico sobre un organismo
débil, sino crear un cuerpo robusto con el trabajo de toda
la colectividad social". En este sentido dio importancia
adelantada al tema de la biología, pues fue el
primero que habló de la inmunología genética molecular. No
es hasta 1978 que por orientaciones de Fidel se
reestructuró el Instituto de Medicina Tropical (IPK,
nacido en 1937 y ubicado en sus inicios en el Hospital Calixto
García que actualmente tiene un perfil mucho más
amplio no solo incluye la Parasitología, sino
también la Microbiología, la Clínica y la
Epidemiología.

Durante su paso por el Ministerio de Industrias el Che lleva a
la práctica sus ideas sobre el papel de la técnica
en el desarrollo económico y social, no referido a la
simple transferencia de tecnologías, sino a la necesidad
de crear, con la implantación de los sistemas de
normalización, metrología, y control de la
calidad, una ciencia propia, con tecnologías
diseñadas por cubanos y materias primas también
nacionales, entonces para el 11 de mayo de 1962 ofrecía en
la Universidad de la Habana la conferencia: El
papel de los estudiantes de tecnología y el
desarrollo de la Industria en el país, señalando al
respecto: "Debemos desarrollar tecnologías que nazcan
de las características de nuestro suelo y
materia
prima".

§ Las
mineras y otras no menos importantes para la economía. Así en 1962 fue creado el
Instituto de Investigaciones de Minería y
Metalurgia,
con el cual se proponía ahondar en el uso integral de los
minerales
lateríticos sosteniendo el criterio que los estudios de
química de los metales eran
esenciales para Cuba en el campo de la mineralogía e
impulsar la búsqueda de energéticos, en tal
contexto su preocupación radicaba que la escasez de
técnicos impidiera establecer la industria fuerte que el
país necesitaba, y el 12 de febrero de 1963, en el
discurso de graduación de las Escuelas Populares de
Estadísticas, al respecto planteó: "La revolución
no se puede hacer por el deseo de una persona o un
grupo de
personas. Y no se puede hacer mediante el uso de unos cuantos
técnicos calificados que manejan alguna plantas o
proyecten maquinarias de algún tipo; la Revolución
técnica-como todas las revoluciones -debe ser un
fenómeno de masas"

2) Consideraba
además un error en la concepción de muchas de las
ideas con que se aborda el desarrollo de los países
socialistas permeadas de "cierto mecanicismo"… La
ciencia socialista… aunque parezca
paradójico…ha estado
más alejada de la práctica y de la
conjugación con la industria y las ciencias aplicadas, que
es lo que ha sucedido en los países
capitalistas…" Por tanto crítico el
reduccionismo que primaba en la universidad tradicional, que
formaba profesionales exclusivamente teóricos,
consideró que los nuevos técnicos como, toda la
clase obrera, debía conocer y tratar, a la ves, lo
práctico y teórico de las tecnologías que
utilizaban: "No esta bien que un obrero solamente sepa todo lo
referente a su máquina porque lo ha aprendido, la ha
armado y desarmado cuantas veces sea necesario, sino que debe,
además, conocer los principios en los cuales
está basada la máquina o se creó, como
funciona, debido a que medios funciona…" En el
cumplimiento de tales propósitos trabajo para crear en
1962 los Consejos Técnicos Asesores, cuyo
objetivo era incorporar a la clase obrera a la solución de
los problemas
productivos. De ellos surgirían luego los comités
de piezas de repuesto y más tarde los Comités de
innovadores

En aquel entonces participaban unos 21 mil profesionales y
técnicos en las tareas de la investigación todo
ello hizo necesario la formulación de una política integral
científica y tecnológica que dio como resultado la
creación del Consejo Nacional de Ciencia y Técnica
cuya función
estaba dirigida a vertebrar la política
científica nacional y elaborar los planes de
investigación e introducción de los resultados para
la solución de los problemas fundamentales del desarrollo
económico y social del país.

§ Unido
al desarrollo de las investigaciones mediante instituciones
científicas se crea en el país un pujante movimiento
juvenil con la constitución en 1964 de las BTJ que para
aquel momento contó con más de 50 mil miembros,
vinculando a profesionales y obreros a la superación
técnica y profesional de conjunto con el movimiento de
innovadores e inventores. Otras actividades vinculadas a la
recreación, al avance cultural y
científico para el disfrute del pueblo como el
Jardín Botánico Nacional, Parque Lenin, Acuarium
Nacional y el Zoológico Nacional.

Educación
CTS a través del estudio de la historia como Especialidad y
como Ciencia social (resumen aclaratorio)

Lo que aportan en lo
cognitivo, lo afectivo y lo volitivo.
Peculiaridades:

1-La Enseñanza de la Historia constituye una de
las formas de transmisión de la memoria
colectiva, constituye un elemento fundamental en la
configuración de la conciencia e
identidad de
los pueblos. Debe ayudar a crear conciencia e identidad de
persona, de actor social, de nación
que impulse para actuar sobre la realidad social y
transformarla

Ø La disciplina de
estudio constituye singular proyección del conocimiento
científico en el plano de la asimilación y
tiene regularidades, determinadas por los fines de la
enseñanza; peculiaridades asimilativas; posibilidades de
la actividad psíquica de los alumnos entre otros
factores.

Ø El sistema de
conocimientos es esencial dentro de los elementos que
conforman el contenido de la enseñanza y sin ellos es
imposible realizar cualquier actividad encaminada a lograr un
objetivo ya que los conocimientos históricos no
están relacionados con la realidad directamente percibida.
Los conceptos, procesos y
leyes se
refieren a una realidad indirecta, mediatizada a través de
conceptos y como la realidad histórica es muy compleja,
contradictoria y dinámica. El análisis y la
explicación de hechos aislados de la misma, supone tener
en cuenta muchos factores en su interconexión
intrínseca en su desarrollo (esencia y fenómeno, lo
verdadero y lo aparente), por consiguiente inculcar los
métodos de análisis, el arte de operar
con conceptos históricos de modo independiente es complejo
y si conocemos que el fundamento de cualquier conocimiento
científico está constituido por los hechos-en
este caso es el resultado de conocer los hechos de la historia de
la sociedad, los aspectos o elementos que intervienen en
él, así como las regularidades que actúan en
este.

Ø La
Enseñanza de la Historia en la actualidad no es simple
acumulación de información, es lograr que los alumnos
hagan valoraciones científicas de los fenómenos
históricos( que elaboren los resultados del conocimiento)

2-La Ciencia Histórica es fundamental
para el conocimiento de la sociedad, por que permite estudiar
el pasado, comprender el presente y proyectar el futuro.A
diferencia de las ciencias
naturales que disponen de la posibilidad de observar los
fenómenos, estudiarlos hasta incluso controlar de forma
directa sus variables, es
decir que el historiador al enfrentar un problema
histórico no puede separar sus variables
físicamente sino que ha de efectuarlo
conceptualmente, y para ello se vale ante todo de la
determinación y la valoración de las fuentes
históricas. Mediante el estudio de las fuentes y su
comprobación se establecen los hechos concretos, los
cuales es necesario ubicar en tiempo y espacio. Es cierto que la
Historia no admite experimentos,
pero si tiene leyes generales y regularidades que propician el
análisis y el establecimiento de modelos, que pudieran ser
aplicados en diferentes situaciones o coyunturas
históricas

Historia
como Ciencia Social

Ø La primera
premisa lo constituye la organización corpórea de los
individuos en la sociedad y como consecuencia de ello su comportamiento
hacia el resto de la naturaleza(
conciencia del individuo
viviente)

Ø En el proceso de
producción material de vida del hombre pierden
sustantividad las formas de la conciencia (moral,
religión,
cualquier otra ideología) cambian la realidad y con ello
los productos de
pensamiento, no es la conciencia quien determina la vida sino la
vida la que determina la conciencia. El hombre parte de sus
condiciones reales y bajo la acción
práctica de esas condiciones, vistos estos en su proceso
de desarrollo real transforman la realidad en cada
época

Ø El
conocimiento histórico visto desde su
concatenación que se expresa en que la ciencias
históricas investigan en su sucesión
histórica y en los resultados actuales la relación
Base Económica y Superestructura, es decir existencia
social y política de una época

Ø Los hombres hacen
su historia pero no al libre albedrío, sino bajo aquellas
circunstancias con que se encuentran directamente, que existen y
transmiten el pasado

Ø De la conciencia
del hombre depende su existencia: el modo de producción de
la vida material condiciona el proceso de la vida
política y espiritual en general

Ø Las fuerzas de la
naturaleza al servicio del
hombre y no contra éste mediante la organización
consciente de la producción social en la que
producción y distribución obedezcan a un plan

Ø El hombre rige su
propia existencia por las condiciones materiales de
vida que sea capas de lograr en el desarrollo de la
historia humana: el hombre necesita, en primer lugar, comer
, beber, tener un techo y vestirse antes de poder hacer
política , ciencia, arte, religión,etc..,que,
por tanto la producción de de los medios de vida
inmediatos, materiales, y por consiguiente la correspondiente
fase económica de desarrollo de un pueblo o de una
época es la base a partir de la cual se han desarrollado
las instituciones políticas,
las concepciones jurídicas, las ideas artísticas o
incluso las ideas religiosas de los hombres y con arreglo al a la
cual deben, por tanto explicarse, y no al revés, como
hasta entonces se venía haciendo

Ø En la Historia de
la sociedad todo acontece con una intención consciente de
voluntad con un fin deseado pero no de la acción de
individuos aislados sino movidos por los grandes hombres

Ø La Historia como
guía para la acción tomando como punto de partida
al materialismo
histórico

ANEXOS

ANEXO #1

"…Dije que las segundas razones
en que se basaba nuestra posibilidad de éxito
era de orden social. ¿Por qué
teníamos la posibidad de contar con el pueblo?…
la gran masa irredenta…, la que ansía grandes y
sabías transformaciones en todos los
órdenes…

(Fragmento, que refiere las segundas razones de posibilidad de
éxito, página 59,2º párrafo)

Como todos conocemos a principios de la
Revolución había que poner empeño creciente
a los seis problemas advertidos e identificados por Fidel en su
alegato histórico

La Historia me Absolverá estos eran los siguientes:

(Página 59 y 73)

1) El problema de la
Tierra

2) El
problema de la Industrialización del
país

3) El
problema de la Vivienda

4) El problema del Desempleo

5) El problema de la Educación

6) El
problema de la Salud

(Fragmento sobre el problema de la Industrialización del país,
(página 69 y 71, párrafo 4º y 1º
respectivamente)

"….Salvo unas cuantas industrias,
alimenticias, madereras, y textiles Cuba sigue siendo una
factoría productora de materia prima.
Se importa azúcar para importar caramelos. Se exportan
cueros para importar zapatos, se exporta el hierro para
importar arados…Todo el mundo está de acuerdo que
la necesidad de industrializar al país es urgente,
que hacen falta industrias metalúrgicas, industrias de
papel, industrias químicas, que hay que mejorar la
cría, los cultivos, la técnica y la
elaboración de nuestra industria alimenticia para que
puedan resistir la competencia…"

(Fragmento sobre el concepto de
PUEBLO que refiere Fidel, página
59, último párrafo y página 61)

…cientos mil cubanos que
están sin trabajo…que emigran de su patria en busca
de sustento;

….quinientos mil obreros del
campo que habitan en bohíos
miserables…,

…cuatrocientos mil obreros
industriales y braceros cuyos retiros todos están
desfalcados…,

…cien mil agricultores
pequeños, que viven y mueren trabajando una tierra que no
es suya…;

…mil maestros y
profesores…que tan mal se les trata y se les
paga;

…veinte mil pequeños
comerciantes abrumados de deudas…,

…diez mil profesionales
jóvenes: médicos, ingenieros, abogados,
veterinarios, pedagogos dentistas farmacéuticos,
periodistas, pintores, escultores, etc…

…¡Ese es el pueblo el que sufre todas las
desdichas y es por tanto capas de pelear con todo el coraje! A
ese pueblo cuyos caminos de angustia están empedrados de
engaños y falsa promesas, no le íbamos a decir: "Te
vamos a dar", sino: ¡Aquí tienes, lucha ahora con
todas tus fuerzas para que sea tuya la libertad y la
felicidad!

ANEXO #2

Algunos Hitos de la Ciencia en Cuba

1959-1961.Conjunto urbanístico La Habana del Este.
Por primera vez se aplicaron criterios de diseño físico y social en una
comunidad
urbana
1960-Primer enlace teleselección telefónica
realizado entre Santiago de las Vegas y La Habana
1962-Introducción de la inseminación
artificial vacuna
1962-Fundación de la Academia de Ciencias de
Cuba
1964- Creación de las BTJ
1965- Creación del Centro Nacional de
Investigaciones Científicas(CNIC) preámbulo del
futuro desarrollo en biociencia
1965-Primeras experiencias con el portavión
Voisín
1966- Creación del Instituto de Medicina Deportiva,
de gran importancia para el futuro desarrollo de la Medicina
Deportiva en Cuba
1977- Fabricación de la cosechadora KTP
1977-Inaugurado el Instituto de la Salud
1976-Creación de la ANIR
1979- Creación del grupo de Ingienería
Genética en el centro Nacional de Investigaciones
Científicas
1980-Arnaldo Tamayo, primer cubano en el cosmo junto al
cosmonauta soviético Yuri Romanenko
1981-Surge la primera institución científico
productiva. Centro de investigaciones
biotecnológicas(CIB), punto de partida para el
surgimiento de nuevos laboratorios destinada a la
obtención del primer Interferón
leuccocitario cubano, primer viraje de la ciencia en Cuba
1981-Se rea el primer anticuerpo (T-I) Monoclonal cubano en
el Instituto Nacional de Oncología y
Radiografía
1982-Inauguración del Hospital Hermanos Amejeiras,
emblema de la Medicina cubana, y centro pionero en transplante
de órganos y tejidos
microcirugía y enfermedades malignas
1982-Primer Forum Nacional de Piezas y Repuestos
1982-UNESCO declara a la Habana vieja patrimonio
de la Humanidad. Se aceleran las técnicas
de conservación, restauración, y
museología en función urbanística y
social
1982- Creación del
1983-Primera transmisión automática de
información vía satélite
1985-Desarrollo de las primeras versiones del sistema
microanalítico para el pesquizaje masivo
1986- Creación del Centro de Ingeniería
Genética y Biotecnología(CIGB) principal laboratorio
biocientífico cubano
1987-Se obtiene el anticolesterolímico PPG(
Ateromixol)
1987-Descubrimiento de la vacuna antimeningococcia grupo-B,
única en el mundo para esta enfermedad
1987-Se aplica nueva técnica quirúrgica
contra la retinosis pigmentaria considerada hasta entonces
inderrotable
1989-Se logra Hebewovac HB vacuna recombinante contra la
Hepatitis-B
1990-Creación del Polo Científico del Oeste
1991-Inauguración de la Villa Panamericana "el antes
y después" de la arquitectura en Cuba
1992-Cuba crea su propia Agenda-21 de Desarrollo
Sostenible, ecológica y socialmente viable
1996-Primeros ensayos
clínicos en humanos de un candidato vacunal
antisida
1996-Enlace pleno de Cuba a todos los servicios de
Internet
1998-Participación en el Forum de Ciencia y
Técnica, 2 000 000 de personas que vierten casi 1 003
000 soluciones
1998-Inauguración de los estudios de
grabación musicales Abdala los más avanzados en
Latinoamérica
1998-Inauguración de la Biblioteca
Nacional de Ciencia y Tecnología
5/8/2003- Inauguración del nuevo Centro Nacional de
Genética Médica

Nota: Los centros Biotecnología en Cuba
experimentaron hasta el 2002:

24 productos entre biofarmácos y vacunas
49 fármacos genéricos de avanzada
5 productos para el tratamiento del SIDA
15 nuevos equipos médicos
24 sistemas diagnóticadores, continuando las
investigaciones sobre 60 proyectos

CUARENTA AÑOS DESPÚES (hasta el
1999)

1,8 científicos e ingenieros por cada mil
habitantes, uno de los indicadicadores más alto del
planeta, aún entre naciones desarrolladas
222 centros de investigaciones donde laboran más de
34 200 personas
600 000 graduados universitarios
64 000 médicos(hasta el 2005, 85 887)
Capacidad de la ciencia cubana para investigar y producir
vacunas,
incluso contra el SIDA y el
cáncer
Uno de cada cinco habitantes de todas las edades
está matriculado en el Sistema Nacional de
Enseñanza
21 600 profesores universitarios
Total de eliminación de la poliomielitis, difteria,
sarampión, rubéola, parotiditis, malaria,
reducción en un 98% de la enfermedad
meningocóccica
Más de un millón de personas desarrollan
iniciativas como parte del Movimiento del Forum de Ciencia y
Técnica, algo inédito en la historia colonial y
en la
República mediatizada

Bibliografías

Granma: lunes, 22 de agosto del 2005
Granma: sábado 11 de mayo del 2002
Haydee Leal García: Pensar y sentir en las clases de
Historia
Informe al Primer Congreso del PCC, página 132
Periódico Juventud
Rebelde, 26-10-1997. El Che y la Ciencia
Tabloide Especial N0-12: La biotecnología Cubana es
y será totalmente transparente