- Naturaleza
- Importancia
- Ubicación dentro de las
ciencias de la
educación y las neurociencias - Desarrollo actual de la psicología
cognítica del lenguaje - Evolución
y desarrollo
del lenguaje - Lenguaje
oral, lenguaje de
signos y
lenguaje escrito
investigación en
psicolingüística- Teorías sobre la
relación pensamiento-lenguaje
PSICOLOGÍA DEL LENGUAJE
NATURALEZA
Es una disciplina
hibrida dentro de la psicología y la lingüística, interesada en el estudio
de los factores psicológicos y neurológicos que
capacitan a los humanos para la adquisición, uso y
comprensión del lenguaje.
La psicolingüística nace de los estudios del
lingüista francés Gustave Guillaume, motivo por el
cual también se la conoció a principios del
siglo XX como guillaumismo. Guillaume llamó a su teoría
del psicosistema y en ella vinculó los elementos
lingüísticos con los psicológicos.
Esta disciplina analiza cualquier proceso que
tenga que ver con la
comunicación humana, mediante el uso del lenguaje (sea
este el que sea, oral, escrito, etc.). A grandes rasgos, los
procesos
psicolingüísticos más estudiados pueden
dividirse en dos categorías, unos llamados de codificación (producción del lenguaje), otros llamados de
decodificación (o comprensión del lenguaje).
Comenzando por los primeros, aquí se analizarían
los procesos que hacen posible que seamos capaces de formar
oraciones gramaticalmente correctas partiendo del vocabulario y
de las estructuras
gramaticales.
Estos procesos se denominan codificación. La
psicolingüística también estudia los factores
que afectan a la decodificación, o con otras palabras, las
estructuras psicológicas que nos capacitan para entender
expresiones, palabras, oraciones, textos, etc. La comunicación humana puede considerarse una
continua percepción-comprensión-producción.
La riqueza del lenguaje hace que dicha secuencia se desarrolle de
varias formas.
Otras áreas de la psicolingüística
focalizan en temas tales como el origen del lenguaje en el ser
humano (natural vs. cultura). Por
ejemplo, en psicolingüística se trata el estudio de
preguntas tales como el modo en que la gente aprende una segunda
lengua,
así como los procesos de adquisición
lingüística en la infancia.
IMPORTANCIA
Hace exactamente tres décadas, mientras empezaba yo a
entrar en contacto con los aportes teóricos y
prácticos que orientaban la enseñanza y el aprendizaje de
una lengua extranjera (hoy "lingüística aplicada"),
se vislumbraba apenas en los enfoques, métodos y
técnicas para el diseño
de metodologías de enseñanza la colaboración
híbrida de la psicología y de la
lingüística, ciencias que
de una u otra manera se aunaban para procurar dar cuenta de los
mecanismos de aprendizaje
lingüístico. Pero dado que en este momento
resultaría demasiado largo referirse a ello en detalle,
debemos resaltar entonces (quizás como síntesis
del maremagno de argumentaciones y contra-argumentaciones que han
caracterizado el origen y el desarrollo de la
psicolingüística) que en esa etapa los estudios
realizados llamaron la atención sobre el hecho de que el uso
ordinario o corriente de una lengua involucra la creación
de representaciones mentales que implican una relación
remota y grácil del habla, como fenómeno
físico-acústico, con el pensamiento (nivel
neuronal), como fenómeno físico-químico.
En mi opinión, éste es el hecho fundamental que
subyace a toda la PSL. Digamos, por ahora, que su meta ha sido
comprender el carácter de aquellas representaciones, la
naturaleza de
las operaciones que
hacen posible el procesamiento de la información que las crea o las genera y los
mecanismos por medio de los cuales los niños
alcanzan o logran, con asombrosa facilidad, la capacidad de los
adultos para interactuar comunicativamente en los distintos
planos de desempeño. No podemos, por lo tanto,
sustraernos a reconocer y valorar la importancia del estudio de
estos procesos, ya que ellos nos acompañan a lo largo de
nuestra existencia, ya sea como educadores, comunicadores,
lingüistas o científicos sociales y aplicados, entre
otros.
Es por esta misma razón que esfuerzos intelectuales
de distintos ámbitos dan lugar a la convocatoria de
seminarios, cursos, capacitaciones, programas
académicos, etc., en distintas latitudes, para analizar
detalladamente otros laberintos de la comunicación humana
a la luz de la
PSL.
UBICACIÓN DENTRO
DE LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y LAS
NEUROCIENCIAS
La psicolingüística se nos presenta como un campo
interdisciplinario que combina los aportes de dos disciplinas: la
lingüística y la psicología cognitiva
experimental.
A). Psicología General; B) Psicometría; C)
Psicología Experimental Psicología Básica;
D) Psicología Animal; E) Psicobiología; F)
Psicología Cognitiva; G) Comunicación; H)
Psicología Genética;
I) Psicología
Social; J) Psicoanálisis; K) Personalidad;
L) Trastornos Mentales y Físicos; M) Prevención y
Tratamiento; N) Temas profesionales; O) Psicología de
la
Educación; P) Psicología Aplicada; Q)
Psiquiatría; R) Sociología; S) Ciencias de la Educación; T)
Neurociencias; U) Psicolingüística; V)
Etnología; W) Epistemología; X) Filosofía; Y) Ciencias Médicas. Z)
Ciencias de la Vida.
DESARROLLO ACTUAL
DE LA PSICOLOGÍA COGNÍTICA DEL
LENGUAJE
Página siguiente  |