El aprendizaje de la ciencia en la enseñanza media

1. Presentación
2. Ambito
3. Modalidad de Enseñanza de la
   Ciencia
5. Docencia
6. Formación
   de conceptos y conceptualización
7. Razonamiento
   Científico
8. Evaluación
9. Clima
   Educógeno en la sala de clases
10. Conclusiones
    Finales
11. Anexos

LA  ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE  LA
CIENCIA EN ESTABLECIMIENTOS
EDUCACIONALES DE ENSEÑANZA MEDIA DE LA REGIÓN
DEL MAULE, CHILE

Presentación

Durante el año 2000, en el marco del Curso de
Didáctica y Evaluación del Programa de Magíster en
Enseñanza de la Ciencia de la Universidad de Talca, Chile, los
estudiantes del Curso, profesores de Biología, Física, Química en servicio en diferentes
colegios y liceos de la 7ª Región del Maule, Chile,
sometieron a observación 21 cursos de
Enseñanza Media de 16 establecimientos educacionales,
particulares subvencionados y municipalizados.

Por razones de operatoria estadística se
excluyó a 3 cursos correspondientes a 2 colegios.

Las observaciones de clases se realizaron durante el
segundo trimestre del año lectivo 2.000, con la anuencia y
conformidad de los docentes que hacían
clases de Biología, Física o Química.

Los estudiantes del Curso fueron los Observadores,
utilizaron una Pauta de Observación de Clases, elaborada
para ese fin.

En el presente trabajo, el autor  se
basa en los registros realizados por sus
estudiantes del Programa de Magíster. Los datos e información fueron
ordenados, analizados, sometidos a  procesamientos
estadísticos a fin que permitan llegar a conclusiones e
inferencias que sean útiles para mejorar la enseñanza
de la Ciencia o consolidar aquello que se esté haciendo
bien.

El Autor deja especial constancia de su reconocimiento a
los profesores que abrieron sus clases a los Observadores,
actitud de gran valía y
alto profesionalismo.

También destaca el celo y meticulosidad con que la
gran mayoría de los estudiantes del Curso realizaron las
observaciones, lo que hizo confiables a los registros y otorga el
respaldo de veracidad a la base del presente trabajo.

Ambito

La Pauta de Observación de Clases se aplicó a
clases desarrolladas en cursos elegidos con criterio aleatorio,
de establecimientos educacionales particulares subvencionados y
municipalizados de la Región del Maule.

En el cuadro 1 se muestra la distribución de cursos y de
establecimientos según su dependencia

      Cuadro 1  : 
Dependencia de EE.EE. y cursos

Modalidad de Enseñanza de
la Ciencia

Las observaciones de clases de Ciencia señalaron
que la docencia se realiza en las dos
modalidades usuales en los liceos del país:

a)    
Se enseña a través de realizar experimentos, en cualesquiera de
sus formas

b)    Se
enseña mediante clases expositivas, también en
cualesquiera de sus variaciones.

Las diferencias anteriores permiten conformar dos
grupos de establecimientos:
aquellos en que se enseña usando experimentos (C/E) y
aquellos en que se enseña usando clases expositivas
(S/E).

El cuadro 2 ilustra la frecuencia de liceos, cursos y
alumnos en ambos grupos

                 
Cuadro 2: Distribuciones de frecuencia según modalidad de
docencia