Explorando la autopercepción del futuro profesional sobre indicadores de agresividad y control de impulsos (página 2)

Ahora bien, entre los jóvenes rige una violencia menos visible, que
genera igualmente coacción, miedo y sufrimiento. Y refuerza
un estilo de relación basado en el dominio, la fuerza y la agresividad,
valores muy poco edificantes
para personas que se encuentran en pleno proceso de formación y de
crecimiento como seres humanos, como entes sociales.

Por el aumento notable en las noticias de agresividad sobre
todo en jóvenes, nos resulto interesante realizar esta
investigación, con miras
hacia tratar de esclarecer los motivos que subyacen esta
problemática.

(www.ciudadfutura.com/psico/articulosagresividad.html)

7.4   Objetivos:

• Determinar cuantitativamente los niveles de agresividad con
  base a la muestra
• Identificar cada síntoma con base al ítem.

Marco teórico

8.1 Descripción del marco
teórico.

Antecedentes históricos de la
Agresividad

Desde el comienzo de la humanidad, el comportamiento agresivo ha
sido parte fundamental de la vida del ser humano, ya que en la
antigüedad tenían esa conducta por diversas razones,
una de ellas puede ser que la usaban como mecanismo defensivo
ante los demás. Algunas veces llega a ser necesaria para
saltar esos obstáculos que el medio nos presenta, su medio
de manifestación es la agresión.

Lo que es cierto, es que la agresión es funcional en el
seno de la evolución y en base a
esto cumple con diferentes cometidos:

1. Conducta territorial: que junto a las señales aromáticas
   y otros mecanismos, sirven para subrayar la exclusividad de un
   territorio evitando la superpoblación.
2. Agresión vinculada a la conservación de las
   pautas grupales, es decir, el individuo que no coopera, y
   es distante, es atacado por los de su propia especie
3. En situaciones de rivalidad sexual, para servir al orden de
   la reproducción,
   asegurándose así en las luchas por el apareamiento (o
   preservación de la especie) y la buena salud de la progenie.
4. La agresión cumple su papel en la delimitación y
   conservación de jerarquías sociales. 

Definiciones de Agresividad

• El término agresividad hace referencia a un conjunto
  de patrones de actividad que pueden manifestarse con intensidad
  variable, incluyendo desde la pelea física hasta los gestos o expansiones
  verbales.
• La palabra agresividad procede del latín, en el cual
  es sinónimo de acometivididad. Implica provocación y
  ataque.
• Como adjetivo, y en sentido vulgar, hace referencia a quien
  es "propenso a faltar al respeto", a ofender o a
  provocar a los demás.

(www.psicoactiva.com/estudio/agresividad.doc)

Enfoque multidimensional.

Existen varias teorías acerca de la
agresividad, cada una de ellas busca explicar una dimensión
del fenómeno. En 1983, Mackal efectuó una
clasificación según el elemento que considera
determinante para su formulación y las englobó en 6
tipos:

Teoría Clásica del Dolor: el
dolor está clásicamente condicionado y es siempre
suficiente en sí mismo para activar la agresión en los
sujetos (Hull, 1943; Pavlov, 1963). El ser humano procura sufrir
el mínimo dolor y, por ello, agrede cuando se siente
amenazado, anticipándose así a cualquier posibilidad de
dolor. Si en la lucha no se obtiene éxito puede sufrir un
contraataque y, en este caso, los dos experimentarán dolor,
con lo cual la lucha será cada vez más violenta. 
Por lo tanto, hay una relación directa entre la intensidad
del estímulo y la de la respuesta.

Teoría de la Frustración: cualquier
agresión puede ser atribuida en última instancia a una
frustración previa (Dollard, Miller y col., 1938). El estado de frustración
producido por no conseguir una meta, provoca la aparición de
un proceso de cólera que, cuando
alcanza un grado determinado, puede producir la agresión
directa o la verbal. La selección del blanco se hace
en función de aquel que es
percibido como la fuente de displacer, pero si no es alcanzable
aparecerá el desplazamiento.

Teorías Sociológicas de la
Agresión: la causa determinante de la
violencia y de cualquier otro hecho social no está en los
estados de conciencia individual, sino en
los hechos sociales que la preceden  (Durkheim, 1938). El grupo social es una multitud
que, para aliviar la amenaza del estrés extremo, arrastra con
fuerza a sus miembros individuales.

La agresividad social puede ser de dos tipos:
individual, es fácilmente predecible, sobre todo
cuando los objetivos son de tipo material
e individualista, o bien grupal. Esta última no se
puede predecir tomando como base el patrón educacional
recibido por los sujetos, sino que se predice por el referente
comportamental o sujeto colectivo, el llamado "otro
generalizado", al que respetan más que a sí mismos y
hacia el cual dirigen todas sus acciones.

Teoría Catártica de la
Agresión: surge de la teoría
psicoanalítica (aunque hay varias corrientes
psicológicas que sustentan este concepto), la cual considera que
la catarsis es la única
solución al problema de la agresividad. Supone una descarga
de tensión a la vez que una expresión repentina de
afecto anteriormente reprimido cuya liberación es necesaria
para mantener el estado de relajación
adecuado Hay dos tipos de liberación emotiva: la catarsis
verbalizada y la fatiga.

Etología de la Agresión: surge
de etólogos y de teorías psicoanalíticas.
Entienden la agresión como una reacción impulsiva e
innata, relegada a nivel inconsciente y no asociada a ningún
placer. Las teorías psicoanalíticas hablan de
agresión activa (deseo de herir o de dominar) y de pasividad
(deseo de ser dominado, herido o destruido). No pueden explicar
los fines específicos del impulso agresivo, pero si
distinguen distintos grados de descarga o tensión
agresiva.

Teoría Bioquímica o
Genética: el comportamiento agresivo se
desencadena como consecuencia de una serie de procesos bioquímicos que
tienen lugar en el interior del organismo y en los que
desempeñan un papel decisivo las hormonas. Se ha demostrado que
la noradrenalina es un agente causal de la agresión.

Lo que parece quedar claro de todo lo anterior es que, aunque
la agresividad está constitucionalmente determinada y aunque
hay aspectos evolutivos ligados a la violencia, los factores
biológicos no son suficientes para poder explicarla, puesto que
la agresión es una forma de interacción
aprendida.

(www.apsique.com/anor/agresividad.html)

Causas

Los diversos estudios que se han realizado nos dicen que las
causas de la agresión son múltiples, y las
justificaciones teóricas de esto son principalmente:

Conductas de origen biológico. Se apoyan en:

1.       Una
disfunción de los mecanismos inhibitorios del sistema nervioso central

2.       El surgimiento
de una emocionalidad diferente

3.       Efectos de los
andrógenos sobre la conducta de los humanos.

• Las teorías psicológicas que consideran la
  existencia de  factores innatos en el individuo que lo
  llevan a presentar una conducta agresiva.  También es
  considerada como una búsqueda de placer, es un instinto
  primario (destrucción o muerte). Numerosas teorías
  psicológicas plantean que la agresión, es un
  patrón de respuestas adquiridas en función de
  determinados estímulos ambientales (familiares) según
  una variedad de procedimientos; algunos de
  ellos son:

• La agresión adquirida por condicionamiento
  clásico por el uso de los premios y castigos para
  moldear la conducta. Ellis (1986).
• La agresión aprendida socialmente  a
  través de la observación. Bandura
  (1986)
• La teoría de Aprendizaje de Skinner (1952), que
  evidencia que la agresión es adquirida por
  condicionamiento operante.
• Maslow (1964) da a la agresión un origen
  cultural  "es una reacción ante la
  frustración de las necesidades biológicas o ante la
  incapacidad de satisfacerlas".
• Mussen y otros (1990), nos dicen que la agresión es
  resultado de las prácticas sociales de la familia y que los
  niños que emiten
  conductas agresivas, provienen de hogares donde la
  agresión es exhibida libremente, existe una disciplina inconsistente o
  un uso errático del castigo.

 (www.ciudadfutura.com/psico/articulosagresividad.html)

Caracteristicas

Las personas agresivas muestran en general, algunas de las
siguientes características:

• Disfruta del poder y cree que puede hacer que la gente lo
  obedezca
• Vive convencido (a) de que es la única que puede tener
  razón en cualquier situación y que lo único que
  importa son sus necesidades
• La persona agresiva recuerda a los
  demás continuamente lo inteligente, fuerte o importante
  que es.
• Con frecuencia, descubrirá que la persona agresiva es
  una persona solitaria. Su conducta tiende a alejar a los
  demás, tanto en los negocios como en la vida
  privada.
• Puesto que siempre ha de estar reafirmándose a sí
  misma y demostrando a quienes le rodean que es la mejor, la
  más inteligente y la más interesante, es
  tremendamente crítica con quienes
  tiene a su alcance.
• La persona agresiva no sólo no se gusta a sí
  misma, sino que produce un efecto negativo en aquellos que la
  rodean. El hecho de saber que les están tratando
  injustamente, puede hacer que se sientan furiosos o
  frustrados.
•  Este tipo de personas suelen tener mucha energía
  y vitalidad. Pero, suelen hacer uso de ella de forma
  destructiva. Algunas personas confunden la agresividad con la
  fuerza y creen que si dan muestras de algún otro tipo de
  conducta les tomarán por pusilánimes o que darán
  la impresión de no saber lo que quieren.

Así mismo, la conducta agresiva se caracteriza por:

·        
Gritos.

·        
Molestar a otros integrantes de la familia.

·        
Mostrarse furioso o resentido.

·        
Pleitos.

·         Accesos
de cólera.

·         Dejar
de hablarle al otro o los otros.

·         Actos
de desobediencia ante la autoridad y las normas sociales.

·        
Amenazas verbales y físicas.

·        
Daños a cosas materiales.

·        
Deterioros en la actividad social y académica por episodios
de rabias.

·        
Discusiones con las personas cercanas  o de la familia.

·         Forzar
situaciones económicas.

·        
Relaciones sexuales
forzadas.

(www.psiquiatrialatina.com/asuicida/violencia_agresividad.html)

Tipos / Clasificaciones

La agresividad puede ejercerse de dos formas:
activa o
pasiva.

La agresividad activa es la que se ejercita mediante una
conducta violenta. Se caracteriza por una actitud de pisoteo constante y
sin escrúpulos hacia los derechos de las otras personas involucradas
en el problema.

La agresividad pasiva es mucho más difícil de
detectar. Se ejercita mediante una forma de sabotaje.

Hay otra concepción de agresividad: se trata de la
agresividad secuencial: Personas que se comportan primero
pasivamente, aparentando renunciar a sus derechos, y que cuando
ven que el resultado no les es favorable, se comportan de forma
agresiva.

(www.psicocentro.com/cgi-bin/articulo)

Tratamientos / Alternativas

El control de la agresividad puede
enfocarse desde los siguientes modelos de intervención:
Biomédico, Conductista/Cognitivista, Humanista,
Psicoanalítico y Social.
   El control químico.

a) Neurolépticos. Psicofármacos utilizados en
la psicosis. También llamados
tranquilizantes "mayores" (Clorpromacina, Haloperidol).

b) Ansiolíticos. También llamados
tranquilizantes "menores", son  sustancias con capacidad
para actuar sobre la relajación muscular, la inducción del sueño,
la irritabilidad y la ansiedad. Cada una de ellas tiene
selectividad para modificar predominantemente unas u otras de
estas características.

d) El litio. Utilizado con bastante éxito en la
prevención de las fases maníacas de los trastornos
afectivos ha sido también usado como agresolítico. Su
efecto, sin embargo, no se produce de manera inmediata, como en
el caso de la mayor parte de las sustancias antes mencionadas,
sino por acumulación tras un periodo de uso.  

 El trabajo
psicoterapéutico.

 Existen numerosas técnicas terapéuticas
cuya eficacia dependerá de lo
adecuadas que sean al caso concreto, y de la calidad emocional de la
relación terapéutica. Entre ellas pueden destacarse el
entrenamiento en Habilidades
Sociales, las técnicas de Relajación y
Visualización, el Psicodrama, la Bioenergética. Otras
actividades corporales como el deporte en grupo o las artes marciales pueden
facilitar una conducta más consciente y social.

El abordaje de la agresividad especialmente en la infancia y en la adolescencia se ve facilitado
por relación de trabajo que tenga calidez y
dé lugar a una serie de encuentros sociales significativos
(Sarason y Sarason).

– A corto plazo, sugiere evitar la
confrontación en la medida de lo posible. El adulto debe
explicarse de manera tranquila y clara; manifestar que tipo de
experiencias personales le han conducido a determinado punto de
vista o posicionamiento. Disculparse si
es lo adecuado. Pedir una explicación de manera no
amenazadora. Evitar una escalada de amenazas y gritos.

– A largo plazo, propone mantener reglas
consistentes en la relación. Evitar las discusiones en la
medida de lo posible. Mantener una postura asertiva por parte de
educadores y padres (la de "estar de vuelta" más que la de
estar profundamente desbordado). Buscar compromiso y negociación más que
confrontación (Kirsta).  La conducta puede ser
modificada en la medida en que es posible reforzarla cuando es
cooperativa e ignorarla cuando
es provocativa. Padres, profesores y otros agentes de socialización pueden
desarrollar un papel muy importante. Singularmente al revisar
patrones de conducta agresiva, descubriendo sus secuencias y como
son puestos en marcha.

Ello permitirá actuar antes de que se inicie, mantenga y
consume el patrón de conducta indeseable.
                              
  (www.uam.es/departamentos/medicina/psiquiatria/psicomed/psicologia.html)

En el caso de convivir con una persona violenta: 

• Lo primero es no enfrentar, ya que eso agudiza los conflictos
• No permitir el abuso, ya que eso va a generar la
  costumbre
• Si es grave, denunciar
• Si es factible apoyar en la terapia para el violento
• No aconsejar en momentos de crisis
• Buscar el compromiso de atender el problema en periodos de
  tranquilidad
• Si la tranquilidad ya no existe, ponerse a salvo.
• Estimular la confianza.

Control de Impulsos.

El comportamiento impulsivo es frecuente en el ser humano.
Hablamos de trastorno del control de los impulsos cuando la
persona experimenta tiene dificultades para resistirse a la hora
de llevar a cabo una acción que puede generar
perjuicios, tanto a ella como a los demás.
El descontrol de los impulsos es muy parecido al patrón
comportamental que se sigue en las adicciones. Uno siente la
necesidad de hacer algo, en forma de tensión o
activación interior, sensación que puede producirle un
desasosiego importante y lo moviliza para realizar la
acción, incluso aunque sea consciente de que ésta puede
ser dañina para él o para otras personas. Según
asciende la tensión el autocontrol suele ser cada vez menor,
hasta que llega un momento en que lo que se piensa pasa a un
segundo o tercer nivel y sólo importa conseguir el objetivo.

Una vez que se cede al impulso y se lleva a cabo la
acción la persona suele experimentar una sensación de
placer, gratificación o liberación. Esto no es
obstáculo para que posteriormente surjan arrepentimiento,
auto-reproches o culpa, aunque no siempre sea así.
Parece lógico plantearse que en los comportamientos
adictivos hay un componente impulsivo importante, mientras que
podría haber conductas en las que existe descontrol de los
impulsos pero no componente adictivo y que quizás
podrían entrar más dentro del patrón de abuso que
del de dependencia

(www.geocities.com/jc_vicente/tdc/tecnologicas/impulsos.html)

Definición de control de
impulsos

La característica fundamental de este tipo de trastornos
es el fracaso en resistir la tentación de llevar a cabo un
acto que es perjudicial para uno mismo o para los
demás.                                              
.
Normalmente la persona, antes de realizar el acto, tiene una
sensación importante de tensión; en el momento de
llevarlo a cabo, siente un gran placer y después surgen una
serie de sentimientos de culpa y autorreproches.
Las personas que tienen este tipo de trastornos suelen tener una
baja tolerancia a las frustraciones y
necesitan satisfacer su necesidad cuando lo desean, sin
demoras.

Síntomas

Existen varios tipos de trastornos de control de impulsos,
pero entre los más importantes, habría que
citar:                                                                
 – Trastorno explosivo intermitente. Se caracteriza
por una serie de comportamientos agresivos aislados, que dan
lugar a la
violencia.                           

– Cleptomanía. Se caracteriza por el impulso de robar
objetos que no son necesarios para el uso personal.                                                          

– Piromanía. Es el impulso de provocar incendios por puro
placer. 
– Tricotilomanía. Es el comportamiento de arrancarse
el propio cabello por simple placer.

Complicaciones
Dependiendo del
tipo de trastorno, se pueden dar una serie de complicaciones
asociadas, pero en general hay varias comunes a todos ellos:

• Abuso del alcohol y otras
  sustancias
• Depresión
• Ansiedad
• Problemas Familiares
• Problemas con la Justicia

(www.geocities.com/jc_vicente/tdc/tecnologicas/impulsos.html)

8.2 Definiciones operacionales:

• Agresividad: El término agresividad hace
  referencia a un conjunto de patrones de actividad que pueden
  manifestarse con intensidad variable, incluyendo desde la pelea
  física hasta los gestos o expansiones verbales que
  aparecen en el curso de cualquier negociación. Se presenta
  como una mezcla secuenciada de movimientos con diferentes
  patrones, orientados a conseguir distintos propósitos

.(http://www.uam.es/departamentos/medicina/psiquiatria/psicomed/psicologia/nuevoprog/agresividad.htm)

• Jóvenes: adj. De poca edad.

( Gran Diccionario Enciclopedico
Visual 1993, Editorial Carvajal, S.A.).

• Universitario: adj.

1   Relativo a la universidad

" adj./s. m. y f.

2   Se aplica a la persona que trabaja, estudia o
ha estudiado en la universidad.

(Diccionario Manual de la Lengua Española
Vox.© 2007 Larousse Editorial, S.L.)

• Control de impulsos: Funciones mentales que regulan
  y generan resistencia ante el deseo
  súbito e intenso de hacer algo.

( Organización Mundial de la
salud, Clasificación Internacional del funcionamiento , de
la Discapacidad y de la Salud.
Ginebra (Suiza) 2001).

8.3 Hipótesis.

La auto percepción que tienen los
futuros profesionistas del campo de la salud hacia su agresividad
es baja, por consiguiente tendrán un nivel de control de
impulsos alto.

8.4 Operacionalización de variables:

·        
Variable independiente: conducta agresiva.

·        
Variable dependiente: actitud (impulsos).

·        
Variables extrañas: hambre, sed, sueño, violencia intrafamiliar,
antecedentes de violencia, nivel socioeconómico.

Metodología

o       
Diseño: Exposfacto-Transversal-Descriptivo.

• Participantes: 50 universitarios de la UANL del
  campo de la salud, ambos generos, con nivel socioecónomico
  medio, de diversos semestres.
• Escenario: Investigación de campo, al aire libre. Dentro del
  área medica.
• Instrumentación: Escala Medición de
  Agresividad. AQ revisada (versión Medellín,
  2004).
• Procedimiento: El siguiente será establecido a
  través de etapas:

1) Diseño y
estructuración del anteproyecto.

2) Solicitud de permiso o información del informante
clave.

3) Diseño de la escala "Medición de agresividad" la
cual consiste en 40 items bajo cinco alternativas de respuesta
que son:

*Cabe mencionar que dicha escala se aplica como piloto a 10
sujetos.

4) Estandarización del instrumento con medidas estadísticas.

5) Administración de la
escala estandarizada a 50 sujetos bajo el método de monitoreo.

6) Tratamiento y tabulación de los resultados.

Análisis y discusión de
los resultados

De acuerdo a la anterior gráfica, se puede observar que
el nivel de agresividad presentado por los estudiantes
universitarios del área de la salud se encuentra en un 
nivel medio de agresividad, presentando el 40% además de que
otro 40% de los estudiantes muestra un nivel de agresividad
bajo, es decir, que casi no muestran conductas agresivas. Estos
resultados se obtuvieron de la escala aplicada, y solo un 20 % de
los estudiantes presentaron un nivel alto de agresividad, el
nivel de muy bajo y muy alto no se presento en los estudiantes
que se investigaron.

 En cuanto al control de impulsos, se puede observar en
la gráfica presentada que el 40% de los estudiantes se
encuentran en un nivel de control de impulsos medio y otro 40%
alto, lo cual nos indica que entre los universitarios del
área de la salud, en general se puede observar un nivel de
control de impulsos favorable, lo cual nos hace pensar que no
llegan a la agresión, también un 20% de los estudiantes
presentaron un nivel de control de impulsos bajo, en ellos se
puede esperar mas conductas agresivas.

De acuerdo a los estudiantes investigados, se encontró
una media promediada de 91.4 que representa el puntaje que se
puede obtener dentro de la escala, para poder estar dentro de la
media que todos los estudiantes obtienen. Dando como resultado
que: un 44% de los estudiantes estan por encima de la media
esperada en el puntaje obtenido, y un 56% de los estudiantes
estan por debajo de la media promediada, lo cual nos indica que
el 56% de estudiantes tiene un nivel de agresividad bajo y nivel
de control de impulsos alto, lo que nos hace creer que los
estudiantes del área de la salud en general tienen un nivel
de control de impulsos aceptable, y casi no presentan conductas
agresivas.

Conclusiones y
recomendaciones

Por los resultados obtenidos en nuestro estudio, y a
través del análisis de las gráficas antes expuestas,
podemos observar que más de la mitad de los estudiantes del
área de la salud presentan un nivel de control de impulsos
alto y un nivel de agresividad bajo. Además poco menos de la
mitad de los estudiantes tienen un control de impulsos bajo y
presentan un nivel de agresividad alto.

Estos resultados nos hacen pensar que las actividades
académicas y  el nivel de estudios que adquieren los
universitarios, les ayudan en su control de impulsos con respecto
a la agresividad, creando con ello un ambiente en donde los niveles
de agresividad son relativamente bajos y en algunas ocasiones no
son percibidos por los universitarios.

Consideramos que hacen falta más estudios para corroborar
esta investigación, en otras escuelas y en diferentes
estados, para ver si la tendencia se mantiene.

Bibliografía

·        
www.psicoactiva.com/estudio/agresividad.doc

·         Gran
Diccionario Enciclopedico Visual 1993, Editorial Carvajal,
S.A.).

·        
Diccionario Manual de la Lengua Española Vox.© 2007
Larousse Editorial, S.L.

·        
www.apsique.com/anor/agresividad.html

·        
www.ciudadfutura.com/psico/articulosagresividad.html

·        

www.psiquiatrialatina.com/asuicida/violencia_agresividad.html

·        
www.psicocentro.com/cgi-bin/articulo

·        

www.uam.es/departamentos/medicina/psiquiatria/psicomed/psicologia.html

·        

www.uam.es/departamentos/medicina/psiquiatria/psicomed/psicologia/nuevoprog/agresividad.htm

·        
www.geocities.com/jc_vicente/tdc/tecnologicas/impulsos.html

Anexos

Anexos # 1

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO
LEÓN

FACULTAD DE PSICOLOGÍA

Escala  " Medición de
agresividad".

Notas aclaratorias:

1. La presente es confidencial y anónima.
2. En caso de tener alguna duda o inconformidad,
   repórtalo al investigador.

AQ revisada (versión Medellín, 2004)

Edad: _____ Facultad:
__________________________________________

Semestre: _______________

A continuación encontrará una serie de frases sobre
formas de pensar, sentir o actuar. Lea atentamente cada una de
ellas y decida en qué grado pueden aplicarse a usted mismo.
Su tarea consiste en valorar cada frase rodeando con un
círculo aquella alternativa (5, 4, 3, 2, o 1) que mejor
describa su forma de ser siguiendo esta escala:

Anexo 2 

Concentrado de Items.