- Principales debilidades que,
enfrenta el sistema educativo actual - A modo de síntesis
- Conceptos
Pedagógicos - Conocimientos de las
distintas dimensiones de los estudiantes - Bases sociales de la
educación
PROGRAMA DE MAGISTER EN
EDUCACIÓN
MENCIÓN ADMINISTRACIÓN Y
GESTIÓN EDUCACIONAL
MÓDULO 1
Currículo
1.- Determine las principales debilidades que, desde la
perspectiva curricular, enfrenta el sistema
educativo actual y que condicionan la posibilidad de hacer
realidad la acción
pedagógica descrita en la introducción.
Principales
debilidades que, enfrenta el sistema educativo
actual
·La cobertura y el
acceso:
La expansión de las oportunidades educativas en las
últimas décadas, había significado un
notable avance en la disminución del analfabetismo
y un aumento del acceso a la educación promedio
en Chile. Sin embargo, esta expansión no había sido
equilibrada entre la enseñanza científico humanista y la
enseñanza técnico-profesional a nivel medio,
también había grupos de extrema
pobreza que no
entraban al sistema escolar o que estaban bajo el promedio de
años de educación.
Deterioro de la calidad de los
aprendizajes:
A pesar de los esfuerzos que habían realizado los
profesores, las pruebas
realizadas por el Sistema de Medición de la Calidad de la
Educación (SIMCE), daban cuenta que sólo un 50 y
60% de los estudiantes la rendían satisfactoriamente.
c) En materia
curricular:
No había existido una real libertad
curricular, para hacer pertinentes los contenidos en el
ámbito local, es decir, había una oferta
educativa homogénea para poblaciones
heterogéneas.
d) Las prácticas docentes:
Favorecían aprendizajes dependientes y
memorísticos y además los procesos
educativos estaban más centrados en la enseñanza
que en el
aprendizaje.
e) Inequidad en el sistema educativo:
Desigualdad de oportunidades, en los distintos
estratos socioeconómicos.
f) Decreciente asignación de recursos
económicos asignados a la educación.
g) Una administración centralizada,
burocrática y frecuentemente con rasgos autoritarios.
h) Una visión a corto plazo en la toma de
decisiones.
i) Un aislamiento en relación con otros
sectores del estado y de la
sociedad.
j) Mayor énfasis en los medios y
diseños que en el rol profesional de los
docentes.
A modo de
síntesis
1. El modelo
educativo había agotado sus posibilidades de desarrollo.
Por lo tanto, se hacía necesario construir un nuevo
modelo que sobre lo ya conquistado contribuyera a una mejor
calidad de la educación.
2. La
globalización, junto a las transformaciones políticas,
económicas, científicas, tecnológicas
y culturales del mundo moderno hacían necesario un
cambio.
3. Las políticas educacionales que impulsara el
gobierno
debían responder a
los requerimientos de la " transformación productiva
con equidad" .
Podemos hacer un ALTO…
¿Qué recordamos de nuestros propios estudios?
¿qué nos contaban nuestros padres o abuelos?
Analicemos la Educación en Chile antes de los 90 y
reflexionemos
La Reforma Educacional en Chile.
Principios Fundamentales
EFICACIA:
Los objetivos y
contenidos de los nuevos programas deben
ser:
Socialmente relevantes, culturalmente pertinentes y
personalmente significativos.
Esto significa que se debe privilegiar la calidad de la
enseñanza, para favorecer la formación integral de
una personalidad
equilibrada, sana, protagónica, segura de sí misma,
feliz, y comprometida con su propio progreso, pero también
debe ser consistente con las expectativas sociales, los
desafíos del crecimiento sustentable y la
modernización del país.
EFICIENCIA:
La acción pedagógica debe tomar en cuenta:
·La determinación de las acciones a
realizar y
·la articulación lógica
de los procedimientos,
recursos y medios.
Estos no sólo deben ser funcionales para los fines de
la enseñanza, sino que deben obedecer a una
racionalización instrumental de los medios y de la forma
científica de organizar los mismos.
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