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Estrategias lúdicas para la integración social de alumnos con problemas de aprendizajes de 3º grado

Enviado por Cañizales, Tanya



Partes: 1, 2

  1. Marco referencial. Planteamiento del Problema
  2. Delimitación de la Investigación
  3. Marco teórico
  4. Marco metodológico
  5. Referencias

Estrategias lúdicas para la integración social de alumnos con problemas de aprendizajes de 3º grado, sección "B", de educación básica de José Laurencio Silva

MARCO REFERENCIAL

Planteamiento del Problema

     Tomando en cuenta el problema de Integración Social de un niño o niña con compromiso de aprendizaje,  es algo que no se puede resolver de forma inmediata, es preciso iniciar, un proceso de investigación para indagar el ámbito y sus factores, que elementos o cuáles son los factores que lo afectan, los cuales se desconocen, debemos determinar, analizar, y plantear las posibles soluciones para poner en práctica un Plan de Acción que le de solución al problema.

     Se han hecho infinidad de investigaciones en varios países del mundo, incluyendo Venezuela, produciendo resultados favorables en muchos casos, pero a pesar de los intentos, persiste la discriminación o aislamiento de niños o niñas con compromiso psicomotor para el aprendizaje, como es el caso de la Unidad Educativa  "José Laurencio Silva",  que a pesar de contar con un aula espaciosa, persiste el problema.

     El tiempo se hace insuficiente para atender las necesidades individuales de cada niño. No cabe duda que la educación es la mejor forma de garantizarle a un individuo una optima calidad de vida, instruyéndole un oficio, reforzándole valores morales y espirituales, proporcionarle una preparación integral para la vida que ha de llevar.

Formulación del Problema

     Una vez determinado la problemática a estudiar, donde destacan diferentes factores, tales como los sujetos que motivan la realización de la investigación y el entorno escolar donde debe interactuar, se ha detectado los factores de afectación que ejerce tal situación sobre los individuos. De modo que desde la perspectiva de los autores, el problema quedará formulado mediante las siguientes interrogantes:

     ¿Qué estrategias lúdicas  debe utilizar el docente para facilitar la integración de los alumnos con problemas de aprendizajes?

Objetivos de la Investigación

     Objetivo General    

     Implementar estrategias lúdicas orientadas al mejoramiento de la Integración Social entre alumnos (as) de la Escuela de Educación Básica "José Laurencio Silva".

     Objetivos Específicos

n             Identificar las causas que afectan la Integración Social de los alumnos con problemas de aprendizajes en la Unidad Educativa Privada José Laurencio Silva.

n              Describir las causas en el círculo familiar, que influye en la Integración Social de los alumnos con problemas de aprendizajes.

n           Diferenciar estrategias lúdicas de acuerdo a nivel de problemas de aprendizajes.    

Justificación de la Investigación

     El estudio que se realizará a continuación tiene una gran importancia por cuanto al aporte que se pretende propiciar a través del mismo, sin duda alguna, despertarán muchas conciencia ante una situación y ha sido investigada, también es cierto, que aun persiste la desmotivación y el aislamiento entre algunos alumnos dentro del aula de clases.

     Esta investigación permitirá conocer los diferentes tipos de estrategias lúdicas que se  utilizarán dentro del aula, dependiendo de la dificultad que los alumnos presentan, donde el docente a pesar de tener un gran número de matriculas, espacios y recursos, debe tomar en cuenta los conocimientos pedagógicos para lograr que los alumnos se incorporen a los grupos y permitir un mejor rendimiento en su integración social.

Alcances de la Investigación

     La finalidad del presente proyecto de investigación es lograr que los docentes adquieran conocimientos básicos sobre las diferentes tipos de estrategias lúdicas que se puedan aplicar dentro de un  salón de clases, específicamente en la primera etapa de Educación Básica,  para lograr la Integración Social de aquellos alumnos (as) con dificultad de aprendizaje.

Fundamentación Legal

     Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.

  Artículo 102. La educación es un derecho humano y un deber social fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria. El Estado la asumirá como función indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles y modalidades, y como instrumento del conocimiento científico, humanístico y tecnológico al  servicio de la sociedad. La educación es un servicio público y está fundamentado  en el respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática basada en la valoración ética del trabajo y en la participación activa, consciente y solidaria en los procesos de transformación social consustanciados con los valores de la identidad nacional, y con una visión latinoamericana y universal. El Estado, con la participación de las familias y la sociedad, promoverá el proceso de educación ciudadana de acuerdo con los principios contenidos de esta Constitución y en la ley.


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