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Hiperactividad




Partes: 1, 2

  1. Introducción
  2. Objetivos
  3. niños hiperactivos
  4. Causas
  5. Temperamento e hiperactividad
  6. Diagnóstico
  7. Tratamiento
  8. Conclusión

Introducción

La hiperactividad es un trastorno neurológico que afecta principalmente a la población infanto-juvenil y que hasta el momento no tiene cura.

Se menciona en este reporte lo que es:

  • Causas de la hiperactividad
  • Características principales que se dan en los niños hiperactivos (atención, impulsividad, hiperactividad, comportamiento etc.)
  • Diagnóstico
  • Tratamiento y las principales áreas las cuales son: la farmacológica, psicológica y educativa.

Objetivos

General:

-       Determinar en qué consiste la hiperactividad y como ésta afecta el desarrollo del niño y niña.

Específicos:

-       Identificar las características de la hiperactividad y sus posibles causas.

-       Conocer cómo se puede diagnosticar la hiperactividad y en qué consiste su tratamiento.

El Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) es un síndrome conductual con bases neurobiológicas y un fuerte componente genético.[2] Es una enfermedad muy prevalente que, según estimaciones, afecta entre un 5 y un 10% de la población infanto-juvenil,[3] [4] siendo unas 3 veces más frecuente en varones.[2] No se han demostrado diferencias entre diferentes áreas geográficas, grupos culturales o niveles socioeconómicos. Representa entre el 20 y el 40% de las consultas en los servicios de psiquiatría infanto-juvenil.[2]

Se trata de un trastorno neurológico del comportamiento[5] caracterizado por distracción moderada a severa, períodos de atención breve, inquietud motora, inestabilidad emocional y conductas impulsivas. Tiene una muy alta respuesta al tratamiento, aunque se acompaña de altas tasas de comorbilidad psiquiátrica. Según el Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales (DSM-IV): "Habitualmente, los síntomas empeoran en las situaciones que exigen una atención o un esfuerzo mental sostenidos o que carecen de atractivo o novedad intrínsecos (p. ej., escuchar al maestro en clase, hacer los deberes, escuchar o leer textos largos, o trabajar en tareas monótonas o repetitivas)".

Esta disfunción neurobiológica fue reconocida primero en la edad infantil. Sin embargo, en la medida en que fue mejor comprendida, se reconoció su carácter crónico, ya que persiste y se manifiesta más allá de la adolescencia. Los estudios de seguimiento a largo plazo han demostrado que entre el 60 y el 75% de los niños con TDAH continúa presentando los síntomas hasta la vida adulta.[6]

Históricamente esta enfermedad ha recibido distintas caracterizaciones e innumerables denominaciones, lo que dificulta las consultas de la literatura especializada (ver cuadro). Cabe agregar que el acrónimo inglés ADHD (Attention-Deficit Hyperactivity Disorder) es ampliamente utilizado para referirse a este síndrome.

La Hiperactividad infantil es un trastorno de conducta de origen neurológico. Su incidencia es de un 3% a un 5% de la población infantil.


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