Influencia de la asignatura "Aprender a aprender" en primer año de ingeniería industrial (Cuba)

1. Resumen
3. Habilidades
   básicas
4. Habilidades
   generales de carácter intelectual
5. Algoritmo de las
   habilidades del pensamiento
   lógico
6. Habilidades
   con las fuentes de
   información
7. Habilidades
   de comunicación
8. Metodología
9. Resultados
10. Conclusiones
11. Recomendaciones
12. Bibliografía
     

INFLUENCIA DE LA ASIGNATURA APRENDER A APRENDER EN LOS
RESULTADOS DEL PRIMER AÑO DE LA CARRERA DE
INGENIERÍA INDUSTRIAL EN LA SEDE UNIVERSITARIA MUNICIPAL
DE CAMAJUANÍ

RESUMEN

Se reflexiona, a partir de un análisis conceptual, sobre la importancia
de la asignatura "Aprender a aprender", dada su
contribución al desarrollo de
un profesional de excelencia. Se abordan las acciones que
acomete esta asignatura para erradicar las dificultades con que
arriban los estudiantes al nivel superior en la carrera de
Ingeniería
Industrial en nuestra sede universitaria. Se utilizan
métodos
de nivel empírico como encuestas,
entrevistas,
análisis de documentos y
criterios de especialistas y otros de nivel teórico como
el  analítico-sintético y el
inductivo-deductivo que demuestran la eficacia de dicha
asignatura.

INTRODUCCIÓN

Todos, incluidos los estudiantes, nos quejamos constantemente
de la carencia en ellos de habilidades importantes y necesarias
desde su ingreso de las diferentes fuentes que nutren las
carreras que se ofertan en nuestra SEDE Universitaria, y que
generalmente llegan después de un largo período de
tiempo
alejados de los estudios y de su necesaria sistematicidad. Lo
anterior se debe, fundamentalmente a que ellos, a partir de ese
momento experimentan en sus vidas importantes cambios porque al
arribar a la educación
superior comienzan el estudio de una especialidad con un
elevado nivel de complejidad y junto con estos estudios
universitarios deben realizar otras responsabilidades que exigen
esfuerzo y una distribución eficiente del tiempo.

Lo anterior requiere desarrollar un conjunto de habilidades
que contribuyan a un aprendizaje
efectivo y a la formación de un profesional de excelencia;
cumpliéndose así con un antiguo proverbio chino que
plantea: "Si das un pescado a un hombre, se
alimentará una vez; si lo enseñas a pescar, se
alimentará toda su vida".

De lo anterior se desprende también la obligatoriedad
de que todo este proceso
transcurra con la calidad
requerida, constituyendo este aspecto uno de los grandes retos de
la
Educación Superior y sobre lo cual Arríen
(1997) planteó: "La crisis o el
desempeño deficiente en el funcionamiento
de la Universidad y de
las Instituciones
de Educación
Superior, equivale a poner de manifiesto  el desajuste entre
su naturaleza y
su operacionalización, hay que centrarla y expresarla en
relación con la calidad, excelencia, pertinencia, equidad,
eficiencia
interna y  externa  de sus procesos de
producción y diseminación de
conocimientos, la creación y desarrollo de la ciencia y
la formación del capital humano
que constituyen el hábitat
dinámico de la educación superior".

También es necesario garantizar, durante todo este
proceso de formación, el desarrollo y la
consolidación en nuestros estudiantes de valores
éticos y morales, lo cual se logra en la actualidad ya que
dentro de la pedagogía se identifica la existencia
de  una Pedagogía de los Valores o
Educación de Valores. Ojalvo (2003).

 La entrada a la Universidad, representa para estos
estudiantes, e incluso para su familia, una
aspiración  importante. Es una meta ambiciosa que no
todos logran alcanzar  y que requiere grandes esfuerzos,
pero también les proporciona enormes gratificaciones.

A continuación se muestran elementos importantes del
Programa
Analítico de la asignatura "Aprender a aprender" que,
junto a otras tres asignaturas muy bien estructuradas, conforman
el "Curso Introductorio" del nuevo Plan de Estudio
"D" de la carrera de Ingeniería Industrial:

Objetivos Educativos

1- Desarrollar la actividad de aprendizaje de forma exitosa
garantizando  la correcta distribución y
optimización del tiempo, el desarrollo de estrategias de
aprendizaje indispensables y la búsqueda de confianza en
sí mismo como cualidad para vencer obstáculos.

2- Desarrollar la independencia
y la creatividad,
cualidades esenciales de todo profesional de estos tiempos y en
particular de aquellos que utilicen la modalidad 
semipresencial.

Objetivos Instructivos

1- Valorar críticamente la
organización y planificación de la actividad de
estudio.

2- Identificar hábitos y métodos de
estudio adecuados.

3- Caracterizar los procesos de memoria, atención y pensamiento.