1. Introducción
2. Problema
3. Diseño metodológico
4. Aspectos generales
5. Propuesta pedagógica
6. Conclusiones
7. Recomendaciones
8. Bibliografía

Desarrollo avanzado de procesos lectores en niños del grado jardín del centro educativo San Pablo Apóstol, en el Distrito de Barranquilla

INTRODUCCIÓN

La presente investigación titulada Desarrollo Avanzado de procesos lectores en estudiantes del grado jardín del Centro Educativo San Pablo Apóstol en el Distrito de Barranquilla, procura promover y afianzar el hábito de lectura en los niños y niñas de 4 años, está orientada a estimular al docente en el papel de motivador del proceso educativo. La invitación se extiende a despertar en los chicos y chicas el interés por las letras a través de técnicas útiles y oportunas que de una u otra forma contribuyen a la implementación eficaz de este proyecto.

Por todo lo anterior espero que este documento sirva para generar conocimientos, fortalecer la estimulación de la lectura en el proceso escolar posibilitando un camino y de esta manera contribuir al desarrollo y ejercicio de las competencias educativas.

CAPÍTULO I

1.1 PROBLEMA

1.1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Generalmente los pequeños estudiantes aprenden a leer en el lapso de 5 a 6 años alcanzando su máximo desarrollo a los 7 años. Este proyecto plantea el hecho de estimular a los chicos a leer en la etapa Jardín (4 años), empleando como principal herramienta "la motivación", la cual resulta muy influyente a esta edad. Aplicando este proyecto lúdico de lectura, los estudiantes podrán adquirir mayor cantidad de conocimiento gracias a la lectura, entre esos el aprendizaje del inglés y conocimientos básicos de  naturales y sociales. Esto teniendo en cuenta que las instituciones con mayor prestigio de la ciudad actualmente exigen que el estudiante que ingresa a primero de básica primaria debe no sólo leer en un nivel avanzado sino también comprender la prueba de admisión que el plantel requiere.

Si el niño logra un significativo avance en la lectura durante su etapa jardín podrá afianzar rapidez, comprensión, vocalización, buena pronunciación, etc.  En el siguiente grado además podrán trabajar con lecturas más complejas que aumenten su vocabulario, la motivación es la principal herramienta que acompaña este proceso. Los resultados se obtendrán gracias al trabajo en equipo entre docente y padres de familia, logrando que ellos comprendan que el impulso primordial del proyecto es la "motivación" y no la presión,  consiguiendo de esta forma que cada estudiante avance a su propio ritmo de lectura. Además el niño asimila la importancia de leer y se esfuerza por alcanzar mayores resultados.

El Centro Educativo San Pablo Apóstol es una institución PRE-escolar de carácter privado, tiene una jornada matinal y una jornada adicional de programas lúdicos de lectura (jardín) y procesos matemáticos (transición); durante la jornada matinal los estudiantes del grado jardín desarrollan las nociones básicas propias de su nivel en el horario de 7:30 a 11:30, asisten a la jornada adicional de 1:30 a 3:30; en este espacio se pretende espolear el hábito lector. En general estos estudiantes presentan buenos hábitos de estudio y concentración; provienen de familias conformadas en su mayoría por papá, mamá y hermanos, así damos importancia a la familia  identificándola como un ente fundamental en la enseñanza; son  estudiantes con un nivel económico bueno, que aspiran a ingresar a prestigiosas instituciones de la ciudad.

Los padres de familia apoyan a sus hijos por medio del estímulo y mucha motivación, esto bajo las recomendaciones previas del docente; demuestran gran interés y entusiasmo por la lectura, ya que perciben los frutos de los niños del grado siguiente (transición). Aquí es donde inicia el proceso de lectura avanzada el cual aprovecha todas estas características para generar en el niño las ganas de avanzar y llegar a su objetivo final. Se cuenta con una serie de ayudas didácticas que logran que el niño vaya aprendiendo de manera concreta los morfemas básicos de nuestra lengua. Además se parte inicialmente por la identificación y pronunciación de los principales fonemas.

1.1.2.  FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

Ante la necesidad de estimular una conducta lectora en los niños de jardín del Centro Educativo San Pablo Apóstol del Distrito de Barranquilla, brota la necesidad de implementar tácticas y estrategias que impulsen al niño a desarrollar las ganas por aprender a leer, logrando a través de mucha persuasión que el estudiante adquiera amor por la lectura y que no la vea como algo obligatorio o forzoso. Además que conciba la importancia de ésta, que aprenda a aplicarla en su vida cotidiana, que avance con un ritmo propio y autónomo.

Surge entonces el siguiente interrogante:

¿Cómo promover el desarrollo avanzado de procesos lectores en estudiantes de jardín del Centro Educativo San Pablo Apóstol del Distrito de Barranquilla?