- Dos formas de
conocer - ¿Qué es
el conocimiento científico? - ¿Cómo
se elabora el conocimiento
científico? - ¿Qué
es preguntar? - ¿Cómo
preguntar en una investigación? - ¿Cómo
se transmite el conocimiento
científico? - ¿Cuáles
son los problemas de la investigación
universitaria? - ¿Como
ayudan las Líneas De
Investigación? - Comentario
final - Bibliografía
Introducción
Para nadie puede ser indiferente el papel que juega
la
investigación en el progreso de la sociedad, no
se trata de solo "juguete tecnológicos" que salen a
diario, se trata de un proceso
continuo que requiere reflexión y la atención seria de los gobiernos y
universidades.
La investigación atiende problemas de
todo tipo, tales como el "Calentamiento
global", "La crisis
económica mundial", el desempleo, el
estudio del genoma humano, la nutrición…
realmente es difícil no pensar en algo no trivial que no
sea objeto de serios estudios en búsqueda del bienestar de
la sociedad.
No puede ignorarse que el proceso de
Investigación está ligado a la academia, y por eso
recurro al criterio de un reconocido exponente de la
investigación en Venezuela para
ofrecer una perspectiva sobre las dificultades que presenta la
investigación en las universidades.
Objetivos
Ofrecer al lector que esté interesado en la
investigación y que no tenga nociones claras o confusas
sobre lo que es esta actividad, o sobre lo que es el conocimiento
científico, unas ideas breves pero claras sobre las
características de la ciencia,
como se construye y el nivel de formalización que
requiere.
Dos formas de
conocer
El deseo de conocimiento
se traduce en el sentido de curiosidad y maravilla que los seres
humanos poseen de forma innata, estas dos condiciones son las que
han dado lugar a las invenciones y descubrimientos que mejoran
nuestra calidad de
vida, nuestra especie en cerca de seis milenios de
civilización[1]ha pasado de ser una especie
que sobrevive junto con otras a una que gobierna el planeta
entero, que con sus errores y aciertos puede destruir y construir
a escalas hasta hace unas décadas
inimaginables.
Para que tales invenciones y descubrimientos tengan
lugar, la curiosidad ha sido como un motor con empuje
constante para que la ciencia se
puede desarrollar y sus virtudes y beneficios sean
palpables.
La autoconciencia junto inteligencia
nos pone al alcance de forma inmediata una forma de conocimiento,
el "sentido común", esta habilidad nos permite de forma
simple comprender cuales son las reglas que gobiernan el mundo en
que vivimos, proviene de una combinación entre la
experiencia de eventos pasados y
del relato de otros. Gracias a este conocimiento sabemos, por
ejemplo, que si sueltas un objeto solido esta caerá al
suelo, que si
calientas agua lo
suficiente hierve, o que si estas sin respirar por mucho tiempo,
morirás.
Ha sido una herramienta invaluable en la historia de la supervivencia
de la especie, y gracias a ella las civilizaciones antiguas
conocieron las técnicas
agrícolas, médicas y bélicas, entre otras,
que les permitieron sobrevivir.
Lo que entendemos por "sentido común", en sentido
mas general el
conocimiento no científico, por lo general versa sobre
cosas o hechos que valoramos o que nos afectan directamente, por
esta razón emitimos opiniones contradictorias sobre, por
ejemplo: "cual es la mejor dieta para adelgazar", "cual es la
mejor forma de invertir el dinero", o
"la legalidad de
las drogas".
La ciencia realiza una observación sistemática de los
hechos, ordena y clasifica, busca causalidad entre hechos de
forma independiente a las consecuencias sobre las acciones
humanas.
Por esta razón se llevan las discusiones a los
campos en los que se puede encontrar una explicación
lógica
y probable; para solucionar problemas de sobrepeso seguramente se
recurrirá a las ciencias de la
salud, para
invertir el dinero a las
ciencias económicas, y para determinar la legalidad de las
drogas a las
ciencias del derecho.
Otra característica del conocimiento no
científico es su larga longevidad, en contrapeso a muchas
teorías
científicas, esto se debe principalmente a la forma como
se enuncian al publico, los términos en general son poco
precisos y bastan para satisfacer la necesidad de las personas en
condiciones rutinarias. Un ejemplo de este tipo de enunciados
sería por ejemplo: "los animales salvajes
son peligrosos", por animales entendemos dentro del "sentido
común", como todas las criaturas multicelulares que se
pueden mover, y por salvajes que se encuentran en estado
natural, es decir que no se han domesticado, en este punto el
conocimiento científico no dista mucho del no
científico, sin embargo existen dos características
de este enunciado que la hacen resistente al rigor del "sentido
común", el primera es que no se especifica cuales animales
salvajes son peligrosos, puede tratarse de una especie en
particular, de todas, o caso de una manada en particular, la
segunda es que el término peligroso es ambiguo, alguien
podría considerar peligroso como algo que le inspira
miedo, aun cuando no represente el menor peligro (como la
mayoría de arañas), o podría considerarse
peligroso a un animal de mayor tamaño, aun cuando su dieta
y comportamiento
solo lo hagan atacar para protegerse a si mismo o a sus
crías (por ejemplo una vaca), y podría seguir con
mas ejemplos, pero al punto al que quiero llegar, es que no
existe una clara relación entre el atributo, ser
peligroso, el sujeto, los animales salvajes, es decir, con que
alguien considere como peligroso a un solo animal salvaje basta
para que la virtud de verdad de esta afirmación sea
satisfecha.
¿Qué es el conocimiento
científico?
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