Modelo didáctico para la formación de la competencia de dirección del proceso pedagógico
- Introducción
- La
competencia de dirección del proceso
pedagógico - Premisas
para la formación de la competencia de dirección
del proceso pedagógico - Relación
objetivo-contenido-método - Regularidades
que rigen el proceso de formación de la competencia de
dirección del proceso pedagógico - Lógica
empleada para la modelación de la competencia de
dirección del proceso pedagógico - Niveles
de desempeño de la competencia de dirección del
proceso pedagógico - Funciones
de la competencia de dirección del proceso
pedagógico como proceso de dirección
educacional - Liderazgo
en la competencia de dirección del proceso
pedagógico - Características
de la dirección del proceso
pedagógico - Conclusiones
- Bibliografía
"Los dirigentes no solo nacen, sino se
hacen"
Armando Pérez Betancourt
Resumen
El trabajo tiene
como objetivo
fundamental presentar el modelo
didáctico para la formación de la competencia de
dirección del proceso
pedagógico, considerada como la competencia rectora del
modo de actuación del profesional de la educación.
Introducción
A partir de la determinación de la contradicción
fundamental entre el proceso de formación del estudiante y
la calidad de su
labor como profesional se realizó el análisis de la competencia de
dirección del proceso pedagógico para demostrar, a
través de la fundamentación teórico
metodológica de la misma y de la elaboración del
perfil, su carácter integrador y rector del modo de
actuación del profesional de la educación.
La fundamentación realizada se basa en las relaciones
que operan en la competencia de dirección del proceso
pedagógico y en las leyes y
regularidades que la rigen.
DESARROLLO
La competencia de
dirección del proceso pedagógico
La competencia de dirección del proceso
pedagógico se demuestra en las microuniversidades en el
marco de la profesionalización temprana y está
constituida por invariantes del contenido que dan al proceso un
carácter profesional, en la medida en que el estudiante
aplica conocimientos, habilidades y valores en la
solución a los problemas
profesionales que encuentra.
Las relaciones esenciales que operan en ella son: a) perfil
profesional- competencia – problemas profesionales; b) motivación– actividad- comunicación; c) habilidad –capacidad
– convicciones d) creación- innovación– producción y, permiten aseverar que es la
integradora y rectora de un modo de actuación profesional
que potencia a la par
de lo cognitivo, lo instrumental y lo axiológico en el
profesional.
En educación dirigir es una competencia que permite
seleccionar con acierto, metas y objetivos
junto a los estudiantes y, por supuesto, supone la
utilización de los mejores recursos de
motivación
para que las alcancen. Es entonces, educar a los estudiantes para
que colaboren eficientemente, para que aprendan a trabajar
eficazmente en equipo y para que garanticen sus roles, tareas y
funciones al
contribuir a la educación de los demás.
Es, asimismo, el reflejo de una concepción que
configura la identidad del
profesional que incide cotidianamente en una tarea sumamente
compleja, como lo es la formación de la
personalidad de los distintos sujetos (estudiantes).
La competencia de dirección de proceso
pedagógico se convierte en integradora y rectora del modo
de actuación del profesional de la educación, y en
el proceso de su configuración intervienen un conjunto de
competencias
que deben interactuar dialécticamente. Le corresponde a la
didáctica el papel dinamizador del proceso
pues es la que propicia que el estudiante vaya logrando niveles
de actuación independientes y cada vez más
creativos, a partir de una dirección del proceso
sistémica y personalizada. El otro conjunto de
competencias (diagnóstico, comunicativa, investigativa,
de orientación al desarrollo de
las personas, labor en equipo, efectividad en la toma de
decisiones, gestión
del proceso y proyección estratégica) van
sistematizando habilidades y capacidades hasta formar la
competencia y los valores
morales necesarios que caracterizarán su modo de
actuación profesional.
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