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Aprendizaje y categorías de una didáctica integradora



Partes: 1, 2, 3

    1. La
      didáctica
    2. Posición
      didáctica asumida
    3. Objeto de estudio y
      categorías de las que deberá ocuparse la
      didáctica integradora
    4. Categorías de la
      didáctica integradora
    5. Proceso de
      enseñanza-aprendizaje
    6. Contexto socio
      histórico concreto
    7. Educación
    8. Funciones de los
      objetivos
    9. Conclusiones
    10. Bibliografías

    1.- LA
    DIDACTICA

    El término Didáctica proviene del
    griego Didaskein "enseñar" y teckne "arte".

    La Didáctica es la disciplina
    científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio
    los procesos y elementos
    existentes en la materia en si y el aprendizaje. Es, por tanto, la
    parte de la pedagogía que se ocupa de
    los sistemas y métodos prácticos de
    enseñanza destinados a
    plasmar en la realidad las directrices de las teorías
    pedagógicas.

    La Didáctica como disciplina independiente ha
    sistematizado un cuerpo importante de conocimientos sobre una
    parte del objeto de Pedagogía, aspecto que ha logrado de
    conjunto con otras ciencias pedagógicas como
    la Filosofía de la Educación, la Sociología de la
    Educación y Psicología Pedagógica
    fundamentalmente, alcanzando diferentes niveles de
    generalización: la Didáctica General y las
    Didácticas Específicas, niveles que se retroalimentan
    mutuamente, en franca vinculación con la práctica de un
    sinnúmero de profesionales de la educación.

    Ciertas definiciones sobre el término
    didáctica:

    • Según la Dc. Cecilia A. Morgado Pérez la
      didáctica es el arte de enseñar o dirección
      técnica del aprendizaje. Es parte de la
      pedagogía que describe, explica y fundamenta los
      métodos más adecuados y eficaces para conducir al
      educando a la progresiva adquisición de hábitos,
      técnicas e integral
      formación. La didáctica es la acción que el docente
      ejerce sobre la dirección del educando, para que
      éste llegue a alcanzar los objetivos de la
      educación. Este proceso implica la
      utilización de una serie de recursos técnicos
      para dirigir y facilitar el aprendizaje.

    • Según Comenio "Didáctica magna, esto es,
      un artificio universal, para enseñar todo a todos (…)
      arte de enseñar y aprender." Para Comenio es un
      artificio, para otros "es la disciplina pedagógica de
      carácter
      práctico y normativo que tiene como objeto
      específico la técnica de la enseñanza, esto es
      la técnica de incentivar y orientar eficazmente a los
      alumnos en su aprendizaje."

    • Un colectivo de autores cubanos consideró en la
      década de los 80 que "la Didáctica o Teoría de
      enseñanza tiene por objeto el estudio del proceso de
      enseñanza de una forma integral. Actualmente tiene como
      objeto: la instrucción, la enseñanza, incluyendo el
      aspecto educativo del proceso docente y las condiciones que
      propicien el trabajo activo y
      creador de los alumnos y su desarrollo
      intelectual."

    Más reciente, un autor cubano asume diferente
    objeto de estudio para la Didáctica al plantear que "La
    didáctica cubana actual se plantea dirigir el desarrollo del
    proceso docente educativo a resolver la problemática
    planteada por la sociedad a la escuela: la formación de un
    egresado que responda al encargo de preparar al hombre para la vida social, su
    función y tarea en la
    sociedad."

    Actualmente en la Didáctica, existe una
    insuficiente sistematización, con respecto a las
    categorías que deberá asumir, lo que ha traído
    como consecuencia que no siempre se ofrezca a los docentes una posición
    teórica-metodológica que los oriente en su trabajo diario.

    En algunos sistemas educativos se importan
    acríticamente teorías foráneas,
    sin tener en cuenta la propia realidad educativa. Esto hace, que
    por ejemplo en América Latina no este
    generalizada aún una verdadera concepción
    didáctica, elaborada a partir de las sabias experiencias de
    los educadores latinoamericanos.

    Una definición contemporánea de la
    Didáctica deberá reconocer su aporte a una teoría
    científica del enseñar y el aprender, que se apoya en
    leyes y principios; la unidad entre la
    instrucción y la educación; la importancia del diagnóstico integral; el
    papel de la actividad, la comunicación y la
    socialización en este
    proceso; su enfoque integral, en la unidad entre lo cognitivo, lo
    afectivo y lo volitivo en función de preparar al ser humano
    para la vida y el responder a condiciones socio-históricas
    concretas.

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