La Gestión de la Información en la Dimensión Metodológica del Proceso Docente Educativo

2. Desarrollo
3. Administración
   del proceso docente educativo en las universidades
4. Componentes
   de la gestión de la información
5. Ventajas de
   la aplicación de las TIC en los procesos de
   gestión universitaria
6. Proceso de
   desarrollo del software para instituciones
   educativas
7. Proceso
   unificado de software
8. Desarrollo de
   prototipos
9. Sistema a
   utilizar en el desarrollo de los prototipos
10. Bibliografía

Resumen:

En la actualidad se aplican Tics en todas y cada una de las
universidades plataformas interactivas para agilizar la
comunicación entre los actores del Proceso
Docente Educativo, y entre éstos y la tecnología,
también pueden usarse para mejorar el proceso de gestión, o lo que es lo mismo, su función
administrativa.

Para lograr que el producto
cumpla con las necesidades de los usuarios a quienes está
dedicado, los profesores, es necesario realizar un estudio que
caracterice el negocio, sus particularidades lógicas y
materiales,
que no por ser el inicio del proceso de programación es el menos importante.
Existen casos ampliamente conocidos en los cuales el proceso de
captura de requisitos no se realiza, afectándose el
proceso de diseño
y haciendo muy costoso el mantenimiento
del sistema.

Desarrollo:

La actual Sociedad de la
Información acarrea a la humanidad nuevas
condiciones de vida, surgen novedosas vías de comunicación que tienen como base las
llamadas Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones
(TIC), se
descubre la información como el recurso más
importante teniendo lugar la
globalización de la misma como un fenómeno
favorecedor a la humanidad, convirtiendo al mundo en una gran
aldea global y dando más valor al
conocimiento
que a la posesión de dinero.
(Orozco et al., 2002)

Pero en realidad estas condiciones no aseguran que se
solucionen los ya existentes problemas de
esta era. Una de las contrariedades que trae consigo es que, no
por el simple hecho de que se reconozca que la Sociedad de la
Información es el nuevo paso en el que se adentra la
humanidad, todos los países se encuentran en pleno
desarrollo, la
infraestructura de Información es una de las barreras con
que se enfrentan los países subdesarrollados, ya que no
todos pueden brindar el acceso a sus ciudadanos a la Tecnología
de la Información, y aunque se hable de
tecnología barata, no es realmente así, lo que
dificulta la utilización de la misma, este es el caso de
Cuba quien se
encuentra en medio de un bloqueo económico que, en
ocasiones, le impide acceder a todas las ventajas de esta
infraestructura.

Teniendo como base las características de la sociedad
postindustrial o Sociedad de la Información, la humanidad
debe trabajar para eliminar la pobreza, el
desempleo y la
hambruna. Muchas han sido los eventos
internacionales dedicados a este tema y se ha llegado a la
conclusión de que cada país debe desarrollar sus
propias estrategias para
lograr ubicarse en la sociedad de la Información, no
obstante, según Cisneros (2002), tres son los
parámetros principales a trabajar: (Cisneros, 2002)

• Invertir dinero en la obtención de
  tecnología.

Educar a los ciudadanos en el uso de esa
tecnología.

Dar acceso a la población a esa tecnología.

Administración del Proceso Docente
Educativo en las universidades.

De todos los aspectos planteados se considera que el
más importante es el dedicado a la educación, debido
a que de la cultura que
adquiera la sociedad sobre los cambios que se avecinan y las
aplicaciones de las TIC, y su adecuada utilización,
dependerá el desarrollo del país y en consecuencia
que se cumpla el concepto de aldea
global. La labor de educar a la población y prepararla
para resolver los problemas de la sociedad es una tarea de las
universidades, siendo estas el objeto de estudio de la presente
investigación.

Álvarez (2003), considera que "Una nación
moderna requiere que todos sus miembros posean un cierto nivel
cultural que le posibilite desarrollar una labor eficiente. Un
país desarrollado o que aspire a serlo, tiene que
plantearse el objetivo de
que todos sus miembros estén preparados para ejecutar un
determinado papel, entre las múltiples funciones que se
llevan a cabo en el seno de dicha sociedad." (Álvarez,
2003)

Para poder lograr
esto el Estado debe
centrar su atención en la educación de la
sociedad, en la pedagogía, la didáctica, el proceso docente-educativo, y
de este sus dimensiones, sus procesos, sus
funciones.

Álvarez (2003), continua planteando que "(.) la
instrucción es el proceso y el resultado cuya
función es la de formar a los hombres en una rama del
saber humano, de una profesión, de "dar carrera para
vivir". Es decir, la pedagogía estudia todo tipo de
proceso educativo y la Didáctica es la ciencia que
se dedica a estudiar el proceso docente educativo. Y este no es
más que el Proceso formativo escolar que del modo
más sistémico se dirige a la formación
social de las nuevas generaciones y en él el estudiante se
instruye, desarrolla y educa."