Principales aspectos a tener en cuenta en la elaboración del programa analítico de la asignatura de cuentas nacionales (página 2)

4. Calcular, en precios corrientes y constantes, los
indicadores globales y su dinámica, interpretando su
situación concreta en nuestro país.

5. Elaborar las diferentes formas de presentación
que plantea el SCN para los grandes agregados
económicos.

6. Realizar diferentes análisis estructurales,
dinámicos, relativos, etcétera; a partir de la
información que brinda el SCN.

7. Interpretar estadísticamente el modelo de
insumo producto, en particular su tabla de transacciones.

8. Analizar la influencia de las variables externas sobre
la economía de un país.

9. Expresar, de manera clara y precisa, los resultados
analíticos sobre la situación económica
global de un país.

II. PLAN TEMATICO.

III. OBJETIVOS, CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES POR TEMAS.

IV. SISTEMA DE EVALUACIÓN.

V. INDICACIONES METODOLÓGICAS Y DE ORGANIZACION

VI. LITERATURA DOCENTE.

DESARROLLO

Teniendo en cuenta los conocimientos adquiridos en los
diferentes postgrados cursados en la SUM en pedagogía y
didactica y el postgrado de Cuentas Nacionales que culminamos
satisfactoriamente en la UPR los profesores de la asignatura, con
la ayuda de la profesora consultante de la UPR, elaboramos el
programa de la asignatura Cuentas Nacionales, el cual se
implementó en el curso 04-05 y 06-07.

Teniendo en cuenta los aspectos fundamentales para elaborar el
programa de la asignatura, la estructura del mismo es la
siguiente:

CARRERA: CONTABILIDAD Y FINANZAS

ASIGNATURA: CUENTAS NACIONALES

SEMESTRE: CUARTO

PROGRAMA ANÁLITICO

PROBLEMA:

Necesidad de apropiarse de conceptos, métodos y
categorías fundamentales de las ciencias
económicas, que le permitan caracterizar la
evolución de la economía de un país,
además de iniciarse en el desarrollo de habilidades para
la investigación macroeconómica y la
interpretación adecuada de los fenómenos
económico-sociales.

OBJETO: La Economía Nacional

OBJETIVO:

Actuar en correspondencia con la concepción
científica del desarrollo socio – económico
mediante el estudio de los objetivos, métodos y
categorías fundamentales de las ciencias
económicas, en función de su aplicación
eficiente en caracterizar la evolución de la
economía de un país, además de iniciarse en
el desarrollo de habilidades para la investigación
macroeconómica y la interpretación adecuada de los
fenómenos económico-sociales, a través de la
asignatura y del trabajo independiente.

SISTEMA DE HABILIDADES:

1. Conocer los conceptos esenciales relacionados con la
Economía Nacional y la evolución de su Sistema de
medición.

2. Caracterizar el sistema de indicadores
macroeconómicos del desarrollo de la E.N. desde el punto
de vista material y financiero, tomando en consideración
su dinámica en el tiempo.

3. Interpretar estadísticamente el Modelo Insumo
Producto en particular su tabla de transacciones.

4. Evaluar la influencia de algunas variables del Comex sobre
la E.N. a partir del instrumental necesario.

SISTEMA DE CONOCIMIENTOS:

Los Sistemas de Contabilidad Nacional. Evolución
histórica. Sistema de Producción Material (SPM) y
Sistema de Cuentas Nacionales(SCN), diferencias y semejanzas
entre estos sistemas. Principios y objetivos del SCN. Principales
elementos. Clasificaciones fundamentales. Indicadores
macroeconómicos y principales equilibrios. Formas de
presentación del SCN. Las cuentas de la Nación:
Tabla Oferta – Utilización (TOU) y Tabla Insumo – Producto
(TIP). Los Números Indices. Las aplicaciones
fundamentales. Precios corrientes y constantes. La Balanza de
Pagos. Estructura. Indicadores del intercambio externo.
Relación entre la Balanza de Pagos y el SCN.
Interpretación Económica.

Tema I:
Introducción a la Contabilidad Nacional.

Problema Docente: Necesidad que los estudiantes conozcan
porque surgen los Sistemas de Contabilidad Nacional y la
evolución que han tenido.

Objeto: Los Sistemas de Contabilidad Nacional.

Objetivo: Conocer los conceptos esenciales relacionados con la
Economía Nacional y la evolución de sus Sistemas de
medición teniendo en cuenta sus diferencias.

Sistema de conocimientos:

– Concepto de Economía y su vinculo con los planos
macro y micro. Relación de la Economía con otras
ciencias. Presentación de la Contabilidad Nacional. Origen
y evolución de los S.C.N. Interrelación entre los
distintos elementos del proceso de reproducción. E1

– Orígenes del S.B.E.N. Los macroagregados del S.B.E.N.
y sus elementos componentes. El Clasificador de Actividades
Económicas. C.A.E.

– Sistema de cuentas Nacionales SCN. Surgimiento del SCN.
Producción y renta. Limites metodológicos de la
medición de la producción. Formas de valorar la
producción. Diferencias y semejanzas entre SCN y el SBEN.
Los agentes económicos. Clasificación
económica. E2.

Sistema de acciones:

– Conocer los conceptos esenciales relacionados con la
Economía Nacional y el desarrollo de su medición,
es decir los SCN.

– Conocer los principios básicos que regían en
el SBEN.

– Reconocer el ámbito temporal y espacial de un sistema
económico, así como familiarizarse con la
clasificación de actividades económicas de la ONU.
(CIIU)

Valores

– Responsabilidad

– Honestidad.

– Objetividad.

Métodos.

Se utilizaran los métodos:

– Explicativo – Ilustrativo.

– Exposición problémica.

– Debate.

Formas:

Este tema se impartirá en dos encuentros.

Evaluación:

Los estudiantes se evaluarán a través de la
participación en los encuentros.

Tema II: Estructura
Formal del SCN.

Problema docente: Necesidad de conocer como se cuantifica la
Economía y su tendencia en el tiempo.

Objeto: Sistema de indicadores macroeconómicos.

Objetivo: Caracterizar el sistema de indicadores
macroeconómicos del desarrollo de la E.N. desde el punto
de vista material y financiero, tomando en consideración
su dinámica en el tiempo.

Sistema de conocimientos.:

– Principales equilibrios e indicadores
macroeconómicos. Las formas de presentación del
SCN: Las Cuatro Cuentas de la Nación. Algunos aspectos
metodológicos de interés. E3

– Ejemplo demostrativo sobre las Cuentas de la Nación.
E4

– Las cuentas por sectores institucionales. OEI

– Concepto de número índice. La
deflación. Aplicaciones de los # índices:
indicadores pércapita, índice de estructura, tasas,
índices de dinámica: Iv, Ip, Iq, análisis
factorial. E5

– Ejemplo demostrativo E6.

– Ejercitación. E 7 – 10

Sistema de acciones.

– Dominar la forma de cálculo de los principales
equilibrios e indicadores macroeconómicos, así como
su interrelación.

– Conocer las diferentes formas de presentación del
sistema de cuentas nacionales.

– Elaborar las cuatro cuentas de la nación y conocer la
interrelación que existe entre sus agregados.

– Conocer que son los # índices, así como
reconocer la importancia que tiene este método en el
estudio de la evolución económica de un País
dentro y con respecto al exterior, teniendo en cuenta sus
diferentes aplicaciones e interpretación
económica.

– Analizar la evolución que ha tenido un país en
un período determinado a través de la
aplicación e interpretación de los diferentes
indicadores estudiados, así como su
interrelación.

Valores

– Responsabilidad

– Honestidad.

– Objetividad.

Métodos.

Se utilizaran los métodos:

– Explicativo – Ilustrativo.

– Exposición problémica.

– Elaboración Conjunta.

– Debate.

Formas:

Este tema por sus características se impartirá
en 8 encuentros de los cuales los últimos 4 se
utilizarán para ejercitar, y de estos el ultimo se
realizará en el laboratorio de computación.

Evaluación:

Los estudiantes se evaluarán a través de la
participación en los encuentros.

Tema III: La Tabla
Insumo Producto. Ampliación y perfeccionamiento de las
cuentas nacionales.

Problema docente: Necesidad de conocer la importancia del
modelo TIP no solo como modelo estadístico sino como
modelo de simulación y proyección.

Objeto: La Tabla Insumo Producto.

Objetivo: Interpretar estadísticamente el Modelo Insumo
Producto, en particular su tabla de transacciones.

Sistema de Conocimientos:

– Surgimiento y evolución. Teoría básica.
Supuestos. Esquema simplificado del modelo TIP. Contenido de cada
cuadrante. Tratamiento de las Importaciones. Ecuaciones del
Modelo. Coeficientes básicos. Ejemplo demostrativo.
E11.

– Ejercitación. E12

Sistema de acciones.

• Conocer la importancia que tiene este modelo.

• Conocer e interpretar el contenido de cada cuadrante,
  así como las diferentes interrelaciones que se dan
  entre los indicadores dentro de la TIP.

• Conocer que son los coeficientes de gastos y su
  interpretación económica.

Valores

– Responsabilidad

– Honestidad.

– Objetividad.

Métodos.

Se utilizaran los métodos:

– Explicativo – Ilustrativo.

– Exposición problémica.

– Elaboración Conjunta.

– Debate.

Formas:

Este tema por sus características se
impartirá:

En 2C seguidas de 1 CP, después se retomará el
contenido en los ejercicios integradores.

Evaluación:

Los estudiantes se evaluarán a través de la
participación en los encuentros y en un taller que se
realizará una vez terminado este tema donde cada equipo
expondrá lo que tiene hecho hasta el momento en su trabajo
de curso, el cual servirá para controlar, diagnosticar,
orientar y tomar experiencias.

Tema IV: La Balanza de
Pagos.

Problema Docente: Necesidad de evaluar la posición
financiera del país ante el Resto del mundo.

Objeto: La Balanza de Pagos.

Objetivo: Evaluar la influencia de algunas variables del Comex
sobre la E.N. a partir del instrumental necesario.

Sistema de Conocimientos:

– Generalidades. Definición de la Balanza de Pagos.
Estructura de la BP. Características de la Cuenta
Corriente. Características de la Cuenta de Capital y
Financiera. Valor analítico de la BP. Vínculos
entre los agregados del SCN y los flujos de la BP. Indicadores
del Comercio Exterior: IRI, PC, ERI, y los Coeficientes de M y X.
Ejemplo demostrativo E14.

– Ejercitación. E15

– Ejemplo de ejercicio integrador (SCN, TIP, BP). E16

Sistema de acciones

– Conocer el contenido de la Balanza de Pagos como modelo
contable y su valor analítico.

– Conocer la vinculación entre el SCN y la BP,
así como su interpretación económica.

– Integrar el SCN, la TIP y la BP al realizar el
análisis de la evolución económica del
país para un período determinado.

Valores

– Responsabilidad

– Honestidad.

– Objetividad.

Métodos.

Se utilizaran los métodos:

– Explicativo – Ilustrativo.

– Exposición problémica.

– Elaboración Conjunta.

– Debate.

Formas:

Este tema por sus características se impartirá
en 2E, después se retomará el contenido en los
ejercicios integradores los cuales se abordarán en 1E.

Evaluación:

Los estudiantes se evaluarán a través de la
participación en los encuentros.

RESUMEN DE LA ESTRUCTURA POR TEMAS.

Metodología
general para emplear en el programa.

Por las características de esta asignatura se debe
caracterizar en general por el método problemico y el
estudio de casos así como el planteamiento de situaciones
problémica que permitan al estudiante llevar a la
práctica cada uno de los elementos teóricos que se
discutan.

La asignatura cuenta con un total de 32 hrs presenciales y 50
para el estudio independiente el cual será apoyado por la
actividad tutorial del profesor.

El trabajo de curso se orientará desde el primer tema.
En este tema donde iniciamos el estudio de los SCN, se les
informa sobre el objetivo y contenido del Trabajo de Curso,
conformamos los equipos de trabajo y que vayan escogiendo el
país de América Latina con el que van a trabajar.
El uso de la bibliografía, orientándoles para el
estudio independiente profundizar en las semejanzas y diferencias
entre los dos sistemas estudiados, para que elaboren un cuadro
comparativo con las mismas.

El objetivo del trabajo por supuesto se corresponde con el de
la asignatura, ya que ellos deben analizar la evolución
que tuvo un país en él ultimo quinquenio publicado
desde el punto de vista económico y como ha incidido lo
social en ello. Es decir que deben buscar en los anuarios
estadísticos de América Latina, enciclopedias,
Almanaques económicos y sociales y otros documentos, para
ir recopilando información sobre el país
escogido.

Al final del Encuentro 3 se comienza a orientar la
recopilación de información sobre los indicadores
estudiados. Ya que a partir del Encuentro 5 se le darán
los métodos para analizar el comportamiento de esos
indicadores en el tiempo. Todo lo cual deben hacerlo utilizando
las hojas de cálculo estudiadas en Informática
(EXCEL.) .En los Encuentros se les enseña el
método, utilizando para ello los datos reales de Cuba,
además de orientarlos como se aplica con la ayuda de
ejemplos demostrativos que se desarrollarán utilizando el
método de elaboración conjunta. Con el estudio de
las diferentes aplicaciones de los # índices como
método para realizar análisis económicos,
aprenden hacer comparaciones, determinar la incidencia de cada
factor en los resultados finales, hacer el análisis en
sistema para poder determinar las causas y llegar a conclusiones,
etc. En los ejercicios prácticos en el laboratorio de
computación, se les mostrará como hacer estos
análisis en EXCEL, así como la
interpretación de los gráficos que facilitan el
mismo, y a la hora de exponer un trabajo es más
comprensible.

En el tema IV se estudia la BP, como modelo estático,
por lo que es necesario para analizar la situación
financiera de un país con el resto del mundo el
análisis de una serie de BP por partidas. Además de
la correspondencia de este análisis con el obtenido en el
SCN, lo cual nos permite profundizar en este aspecto. Aquí
además de explicar los métodos de análisis
que se corresponden con el contenido del tema, también
hacemos un ejercicio integrador como ejemplo demostrativo
(elaboración conjunta) que le permitirá hacer el
análisis general de la economía en sistema, lo cual
le permitirá arribar a conclusiones en el trabajo.

Medios a utilizar.

Pizarra, Retro y computadoras.

Sistema de evaluación: Trabajo de curso final.

Bibliografía fundamental.

– Guía de estudio.

– La medición Macroeconómica
Contemporánea. Colectivo de autores UH.

– La medición Macroeconómica. Francisco
Almagro.

– Números Índices. Ricardo Silva.

– La Contabilidad Nacional. Colectivo de autores UH.

– Estadística Económica. Soporte
Magnético. Conferencias. I. Cardentey.

– Laboratorio de ejercicios. . Soporte Magnético. I.
Cardentey.

CONCLUSIONES

Este programa fue implementado en el segundo semestre del
curso 04-05 con una matrícula de 4 estudiantes, y en el
06-07 con una matrícula de 35 estudiantes. Los resultados
de las evaluaciones del trabajo de curso final fueron
satisfactorios, de forma general en la asignatura se evaluaron 39
estudiantes, de ellos, 20 culminaron con 5 puntos (51.2 %), 9 con
4 puntos (23%) y 10 con 3 puntos (25%).

Podemos decir que se cumplió con el objetivo de la
asignatura ya que los estudiantes se sintieron motivados al
trabajar con datos reales de la estadística
económica de los países de Latinoamérica,
utilizando las técnicas de informática en los
documentos de Acrobat Reader. Además durante el desarrollo
del trabajo aplicaron los métodos fundamentales de las
ciencias económicas con los conocimientos adquiridos en la
asignatura durante el semestre, lo cual les permitió
evaluar la situación económica global del
país que seleccionaron.

Autor:

Lic. Odeiky Clazada Hernández

Nivel: Licenciada en Contabilidad y Finanzas

Centro de Trabajo: Sede Universitaria Candelaria Pinar del
Rio.