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Análisis situacional de la infancia en el Estado Bolívar (página 28)



Partes: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51

4.B

Carencia
de formación en el nivel de educación superior

4.C

Carencia
de planes de formación permanente al personal docente aplicados dentro de sus
comunidades

5

Falta
de integración de los indígenas y no indígenas en su cultura

5.A

Falta
de políticas de divulgación de la cultura y las lenguas indígenas

5.B

Desconocimiento
de la cultura

5.C

Vergüenza
étnica

 

Causa(s) Crítica(s) : Se identificaron 2

Falta de aplicación de los derechos de los
indígenas por parte de las autoridades del sistema de protección

Falta de programas y seguimiento en materia de
salud.

 Actividades desarrolladas  por los actores (2005-2006) y estrategias
sugeridas

En primer lugar los actores resaltaron la
inexistencia de acciones durante los años 2005 y 2006 dirigidas a mejorar la
aplicación de los derechos indígenas por parte de las autoridades de
protección, lo cual es altamente significativo al considerar que es una de las
causas identificadas como críticas.

Por otra parte, se evidencia que no existe
articulación entre las instituciones ni unificación del tipo de acciones
desarrolladas, lo que redunda en un bajo impacto por cuanto, pareciera que la capacidad
de las instituciones por separado es insuficiente y limitada, por una parte
debido a carencia de recursos financieros y humanos.

En relación a los programas desarrollados por
ONG´s, éstos se han centrado en el fortalecimiento de la cultura y los mismos
se han implementado a poca escala y han tenido poca difusión. 

Proponen la realización de planes de acción
conjunto entre el Instituto de Salud Pública, la Coordinación
de Educación Intercultural Bilingüe del MED, el Instituto Autónomo Indígena del
estado Bolívar (IAIEB), el Instituto Nacional de Nutrición, las Direcciones de
Desarrollo Social estadal y municipales, La Federación
Indígena de Bolívar (FIB), Red de Defensorías del Niñ@ y
Adolescente Indígena, los diversos movimientos indígenas organizados en la
entidad (CUYUJANI, MIG, entre otros) y la Misión Guaicaipuro;
así como la creación de una secretaría de asuntos indígenas que lleve adelante
la responsabilidad de la articulación.

Igualmente plantean la necesidad de realizar
actividades de capacitación en materia de cultura y legislación indígena a
tod@s l@s funcionari@s públicos de la entidad.

PROPUESTA 
DE LOS ACTORES PARA DISCRIMINACIÓN DE NIÑ@S Y ADOLESCENTES INDÍGENAS

Objetivo General

Erradicar la discriminación de niñ@s y
adolescentes indígenas

Objetivos de Gestión

Estrategias

Acciones Sugeridas

Responsables

1. Mejorar la aplicación de los derechos de
l@s niñ@s y adolescentes indígenas por parte de las autoridades de protección

Implementar jornadas de formación en materia
de pueblos indígenas dirigidas a l@s integrantes del sistema de protección
estadal

Establecer convenios interinstitucionales
para el diseño y ejecución de programas académicos

CEDNA, universidades, FIB, Defensoría del
Pueblo, MED, Cultura

2. Incrementar y ejecutar los programas de
atención primaria a la salud de los pueblos indígenas

Capacitar personas de las comunidades
indígenas que sirvan de enlaces con el ISP

Solicitar a la Asamblea de Capitanes
indígenas la postulación de un integrante de cada comunidad como promotor de
salud, para su posterior capacitación

ISP, IAIEB, FIB, Misión Guaicaipuro

Incrementar el recurso humano destinado a la
atención de las comunidades indígenas

Estimular la capacitación de las comunidades
indígenas

ISP, IAIEB, FIB, Misión Guaicaipuro

Incrementar cobertura de SENASAI

Asignación de mayores recursos

Gobernación – CLEB

Dotación de medios de transporte adecuados a
la geografía que debe visitarse

ISP

Garantizar la cobertura en comunidades de
acceso aéreo y fluvial

ISP, Servicios Aéreos Bolívar

3. Interpretar la ley adecuadamente por parte
de las autoridades

Sensibilizar al funcionario público

Realizar talleres, convivencias, dinámicas de
grupo, actividades deportivas dentro de las comunidades

Dirección de Desarrollo Social, Fundación del
Niñ@, Sistema de Protección

4. Formar a los docentes en educación
intercultural bilingüe

Fortalecer los programas de educación
intercultural bilingüe

Ampliar la cobertura del programa de EIB del
Ministerio de Educación, principalmente en los niveles de III etapa de básica
y Media Diversificada

MED

Incrementar 
los recursos financieros

MED – Dirección de Educación

5. Promover la integración de indígenas y no
indígenas

Promover y difundir los valores de las
culturas indígenas

Realizar campañas de promoción y difusión a
través de los Medios de Comunicación Social

MINCI, MCS, IAIEB, MED, sistema de protección
estadal

 

Participación de niñ@s y adolescentes, familia y sociedad

Niñ@s y Adolescentes

Creación de espacios de participación y
discusión de sus derechos y deberes entre las comunidades indígenas

Familia

Promoción de valores de respeto y
reconocimiento a los pueblos indígenas

Sociedad

Creación de Organizaciones No Gubernamentales
que ejecuten programas en beneficio de los pueblos indígenas

Ejecución de programas dirigidos a los pueblos
indígenas

Anexos

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Listado
de Anexos

Anexo
1.    División político territorial del
estado Bolívar

Anexo
2.   Déficit habitacional estructural,
funcional, bruto y neto según municipios         (CENSO 2000-INE)

Anexo
3.    La Investigación
Acción Participativa (IAP)

Anexo
4.    Metodología de trabajo en las mesas

Anexo
5.    Listado de asistentes a la consulta

Anexo
6.    Equipo organizador de la consulta

Anexo
7.  Matríz de problemas según enfoques de
género, ciclo vital, etnicidad y  espacio
territorial

Anexo
8.    Matríz de problemas focalizados
según sub-categorías

Anexo
9.    Matriz de jerarquización por mesas
de trabajo

Anexo
10.  Datos demográficos y etnográficos de
los pueblos indígenas

Anexo
11.  Comunidades   indígenas  
del  estado   Bolívar , 
empadronadas   por población
residente según municipio y parroquia (CENSO 2001 – INE)

Anexo
12.  Proyecciones de población por
municipios, según ciclo  vital ,  para 
el  año 2006 (INE)

ANEXO 1. División
Político-Territorial  (Ley de División
político Territorial 1995)

PARROQUIA

TIPO
pquia.

CAPITAL

1.
Municipio Caroní

Cachamay

Urbana

Ciudad
Guayana

Capital

Chirica

Urbana/sub
urbana

Dalla
Costa

Urbana/sub
urbana

Once
de Abril

Urbana/sub
urbana

Simón
Bolívar

Urbana

Unare

Urbana/rural

Universidad

Urbana

Vista
al Sol

Urbana/sub
urbana

Pozo
Verde

Rural

Pozo
Verde

Yocoima

Rural

El
Rosario

2.
Municipio Cedeño

Sección
Capital Cedeño 

 

Caicara
del Orinoco

Altagracia

Rural

Las
Bonitas

Ascensión
Farreras

Rural

Santa
Rosalia

Guaniamo

Rural

El
Milagro

La
Urbana

Rural

La
Urbana

Los
Pijiguaos

Rural

Morichalito

3.
Municipio El Callao

Municipio
Autónomo

Rural

El
Callao

4.
Municipio Gran Sabana

Sección
capital

Rural

Santa
Elena de Uairen

Ikabarú

Rural

Ikabarú

5.
Municipio Heres

Agua
Salada

Urbana/sub
urbana

Ciudad
Bolívar

Capital
de Estado

Catedral

Urbana

José
Antonio Páez

Urbana/rural

La
Sabanita

Urbana

Marhuanta

Urbana/rural

Vista
Hermosa

Urbana

Orinoco

Rural

Almacén

Panapana

Rural

San
José de Bongo

Zea

Rural

La
Carolina

6.
Municipio Piar

Sección
Capital Piar

 

Upata

Andrés
Eloy Blanco

Rural

El
Pao del Hierro

Pedro
Cova

Rural

El
Manteco

7.
Municipio Raúl Leoni

Sección
Capital Raúl Leoni

 

Ciudad
Piar

Partes: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51
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