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El aprendizaje de la lecto-escritura




Enviado por Silvina



Partes: 1, 2

    1. Análisis del
      lineamiento curricular del año 1973 y del diseño
      curricular actual
    2. Métodos
      de enseñanza de la lectoescritura a través del
      tiempo
    3. Registro de
      clases
    4. Entrevistas

    Hipótesis: El
    nivel de aprendizaje de la
    lecto-escritura es
    mejor en la actualidad

    Introducción

    Aprender a escribir es, a primera vista, el
    desafío inicial de la escolarización masiva.
    Generación tras generación ha adquirido esta
    habilidad tan preciada, que garantiza la transmisión y la
    revisión del conocimiento
    social

    Desde una perspectiva histórica sabemos que se ha
    logrado con éxito a
    través de diferentes métodos,
    aún en circunstancias menos estimulantes que las que
    podemos imaginar para los niños
    de nuestro tiempo.

    A través del análisis de cuadernos, de entrevistas,
    de observaciones y de bibliografía
    intentaré confirmar mi hipótesis.

    Desarrollo:

    Análisis
    del lineamiento curricular del año 1973 y del
    diseño curricular actual

    • Lineamiento Curricular:

    Está dividido en objetivos
    generales y específicos para Primer y Segundo
    Grado.

    Los dos objetivos generales
    son:

    • a. El entrenamiento y enriquecimiento del
      código oral que el alumno ya posee.

    • b. La iniciación en el manejo del
      código gráfico en su etapa elemental

    • 2. Favorecer por el lenguaje, que el alumno
      progrese en su maduración como ser individual y
      social.

    En cuanto a los objetivos
    específicos
    , también están
    divididos en lengua oral y
    lengua escrita.

    • Los objetivos a lograr en cuanto a la lengua
      oral
      son:

    Que el alumno:

    • 1. Intervenga activa y espontáneamente
      del hecho comunicante (conversado o narrado)

    • 2. Escuche o comprenda poesías y
      cuentos

    • 3. Enriquezca su vocabulario factual o concreto
      y expresivo.

    • En lo referente a la lengua
      escrita:

    Que el alumno:

    • 1. Conozca y maneje el código
      gráfico básico

    • 2. Comprenda y lea

    • 3. Construya mensajes breves y
      sencillos.

    Por lo tanto, la enseñanza de la lectoescritura
    queda dividido en dos campo, uno oral y otro escrito para cada
    uno de los grados:

    Primer grado:

    Monografias.com

    Segundo grado:

    Los contenidos y objetivos para segundo grado son los
    mismos salvo por pequeños agregados:

    • Grupos consonánticos

    • Abecedario.

    • Uso de puntos y guión.

    • Diseño Curricular
      Actual

    Aquí se dedica un amplio capítulo a la
    enseñanza de las Prácticas del lenguaje.

    Los contenidos referentes a la lecto-escritura para
    primer, segundo y tercer grado quedan divididos en:

    • Quehaceres generales del lector

    • Quehaceres del lector y adquisición del
      sistema de escritura.

    • 2. Prácticas de la escritura:

    • Quehaceres generales del escritor

    • Quehaceres del escritor, estrategias discursivas y
      recursos lingüísticos

    • Quehaceres del escritor y adquisición del
      sistema de escritura

    • Quehaceres del escritor y adquisición del
      conocimiento ortográfico.

    Diferencias y similitudes entre el Lineamiento
    curricular del año 1973 y el Diseño
    Curricular actual:

    Lineamiento
    Curricular

    Diseño Curricular
    actual

    Diferencias

    • Es más acotado

    Es más específico

    Partes: 1, 2

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