Descripción sistemática de la estructura de un trabajo de investigación (página 2)
Carta de Aprobación del
Tutor
Se refiere a la aceptación del tutor, en donde
considera que el trabajo
realizado por el tesista reúne los requisitos y
méritos suficientes para ser sometido a la
presentación pública y evaluación, por parte del jurado examinador
que designe la Universidad.
Índice General
Es un esquema que contiene las páginas
preliminares, capítulos, títulos, contenidos,
cuadros, gráficos, referencias y anexos
desarrollados en el trabajo de
investigación debidamente
enumeradas.
Las páginas preliminares se escribirán en
mayúscula y la constituyen: la portada, la
aceptación del tutor, la dedicatoria (opcional), las
recomendaciones (opcional), lista de gráficos y cuadros y,
por último, el resumen. La numeración de estas
páginas será en números romanos comenzando
por la portada con i, le sigue la aceptación del tutor ii,
estas dos primeras no se identifican, sin embargo se
contarán, tampoco se indicarán en el
índice.
La numeración arábica con la introducción así como también
el inicio de cada capitulo y sus contenidos.
Dedicatoria (es
opcional)
Esta página preliminar quedará a juicio
del o los investigadores(as) de colocarla o no en su trabajo,
motivado que su contenido se realizara a titulo personal.
Agradecimiento (es
opcional)
Esta página preliminar quedará a juicio
del o los investigadores(as) de colocarla o no en su trabajo,
motivado que su contenido se realizara a titulo
personal.
Reconocimiento (es
opcional)
Esta página preliminar quedará a juicio
del o los investigadores(as) de colocarla o no en su trabajo,
motivado que su contenido se realizara a titulo
personal.
Lista de cuadros y
gráficos
En el caso que las hubiera dentro den trabajo, deben ir
numeradas en el cuerpo del texto e
identificadas en esta lista. Es decir, los cuadros y
gráficos deben estar centrados y en correlación con
los párrafos cualitativos, títulos,
características y los números y, por ende, no se
escribirán en letras.
El Resumen
Es una breve narración que no debe exceder de
trescientas palabras (300), escrito en espacio sencillo, en
él se expondrá una síntesis
del tema seleccionado, el objetivo
general, la base teórica que lo sustenta, la metodología empleada, así como las
técnicas e instrumentos de recolección
de datos utilizada, cómo se presentarán y
analizaran los resultados que se obtengan en el campo, entre
otros puntos.
Al final del resumen, en un máximo de dos
líneas, se escribirán los principales
términos descriptores del trabajo.
Introducción
La elaboración de la introducción de un
trabajo de investigación es considerado uno de los
elementos de vital importancia, significativos y principales de
cualquier trabajo, debido como su palabra lo indica es introducir
al lector al discurso y lo
interesante del estudio, es por ello, que generalmente es lo que
se construye de último, por ser lo que recoge de manera
sistemática lo implícito de la
investigación. Pero de igual forma, el investigador
puede realizar un breve ensayo de
ésta que le permita esquematizar su trabajo.
En este sentido, el autor debe iniciar su trabajo con un
preámbulo atractivo sobre el tema y el problema que se
desea investigar, así como una breve reseña
histórica, seguidamente debe incorporar el
propósito u objetivo de la
investigación.
Posteriormente se señalará la importancia
e interés
de la investigación, sin olvidar, que el trabajo posee una
relevancia social y científica que contribuye al
fortalecimiento y ampliación del conocimiento
en el área desarrollada.
El investigador debe precisar, asimismo, las teorías
resaltantes sobre las cuales se basa la investigación y,
por último, tiene que describir las fases del trabajo,
haciéndolo brevemente, en párrafos,
señalando de manera resumida el contenido de cada
capítulo.
ASPECTO II
Cuerpo del
trabajo de investigación
En lo que respecta al aspecto II del presente informe, hace
alusión a la estructura
sistemática de una investigación basada en los
pasos que contempla el método
científico, que abarca desde la formulación del
problema de investigación hasta como se debe describir las
conclusiones y recomendaciones dentro del estudio y, por
último, se describe los aspectos que debe desarrollar "la
Propuesta" cuando el trabajo responde a la elaboración de
un proyecto
factible, como se esboza a continuación.
CAPÍTULO I
El
problema
En este capitulo del trabajo, el investigador debe de
presentar el planteamiento del
problema, formulación de sus interrogantes,
justificación e importancia del estudio, objetivos que
persigue, así como los alcances y limitaciones de la
investigación.
Planteamiento del
problema
El investigador debe de exponer de manera lógica
lo que desea investigar para ello, se recomienda de ir de lo
general a lo específico – de lo mundial a lo contextual –
apoyándose en distintas fuentes de
referencias con la finalidad de evitar juicios de valores, por
ejemplo emplear citas de autores; cifras estadísticas, entre otras. Es por ello que,
ante todo, debe de escoger un tema que responda a un problema de
investigación científica –
desde el punto de vista ontológico, epistemológico
y metodológico – para que pueda así
plantearse su investigación.
Para esto, es necesario evitar los siguientes errores al
plantearse el problema:
Muy amplio, no está delimitado.
Muy específico, intrascendente.
No se puede medir en la práctica.
Ya está resuelto, no hay novedad.
El estudiante no posee los recursos para
investigarlo.Es un tema filosófico y está expresado
con términos valorativos.
Por otro lado, una vez identificado el problema, ahora
el investigador debe planteárselo, para ello es
necesario:
Analizar el estado de avance en la
investigación de ese problema, reuniendo
información, teoría e investigaciones
previas.Delimitarlo en cuanto al ámbito espacio
– temporal donde se estudiará, alcance y
objetivos, sujetos y edades de los sujetos.Enunciarlo (la mejor forma es mediante una pregunta
clara y concreta).
Según Morales citado en Castro (2003)
señala que "el proyecto debe comenzar por ubicar el asunto
en estudio dentro de un contexto amplio, de manera que
posteriormente sea fácil comprender su importancia,
limitaciones y proyecciones" (p. 30). Una vez ubicado el problema
en su contexto global y si su trabajo de investigación, es
de campo, el siguiente paso es describir la
organización de estudio, destacando sus aspectos
más importantes sin profundizar en los detalles que las
caracterizan.
Terminado los puntos anteriores, se procede a
identificar la dificultad del estudio, en esta parte es
importante señalar que no solamente se debe destacar los
aspectos negativos, hay que hacer referencia de los que son
positivos y como estos se ven afectados por la
problemática que ésta presentando.
Formulación de las
interrogantes de la investigación
Es otro de los elementos que se debe considerar en este
aspecto, sugiere que en su elaboración no se tenga
respuestas inmediatas porque las mismas se obtendrán con
el desarrollo de
la investigación. Es por ello, al momento de redactar las
interrogantes es imprescindible considerar lo
siguiente:
Debe estar transcrita en forma abierta, clara y
sencilla.No utilizar términos valorativos. Ej.
¿Es mejor…?Los términos de las variables deben ser
factibles de medir.El verbo relacional debe ir en tiempo futuro porque
es una pregunta que se someterá a
investigación.Las interrogantes no siempre comunican el problema
en su totalidad, cada problema requiere de un análisis
en lo particular.Las interrogantes no deben ser demasiado generales,
esto no conducirá al aspecto concreto de la
investigación.Evitar usar términos ambiguos o
abstractos.Evitar preguntas que generen una gran cantidad de
dudas.Deben ser precisas.
Establecer los límites temporales y
especiales del estudio a realizar.
Justificación e Importancia de
la Investigación.
Pérez (2004), considera que la
justificación es fundamentar ante terceros la necesidad de
resolver una dificultad y que lo resultados que obtengan el
proceso de
investigación beneficiarán a un grupo o la
sociedad.
Es por ello, que la justificación consiste en
expresar el pensamiento
del autor, en ella hay que exponer las razones o motivos por la
cual se quiere realizar la investigación, indicar su
propósito e intereses del punto de vista teórico
como práctico. En este sentido, se debe explicar porque es
conveniente la investigación y qué o cuáles
son los beneficios que se esperan con el
conocimiento obtenido, así como también lo
soportes. Así como la importancia para otros
investigadores sumergidos en la temática
abordada.
Otro punto que debe contener, debe ser "la relevancia
social del problema, la utilidad social
que puede generarse de la investigación y la factibilidad de
llevarla a buen término (Ramírez,
1999, p. 56).
Otros aspectos que deben considerarse en una
justificación son: expresar la relación existente
entre el tema investigado con la formación o percepción
académica universitaria del investigador; el alcance y
viabilidad del estudio; engranaje del paradigma de
investigación asumido, entre otros.
Objetivos de la
investigación
La construcción de los objetivos en una
investigación es fundamental. Ellos son los orientadores
del proceso de investigación. Con respecto a ello, Tamayo
y Tamayo (2001) precisan "(…) los objetivos permiten
expresar el alcance del estudio, lo que se quiere lograr
(…)" (p. 53). En los objetivos de una investigación
debe estar expresado de una forma clara y precisa el
propósito de la misma. Ellos permitirán evaluar los
logros del trabajo.
Según Morales (1995) asegura que existen cuatro
(4) niveles de objetivos que podría tener una
investigación:
Cuadro Nº 1
Relación Nivel, Objetivo y Tipo
de Investigación.
Todo ello, traerá las siguientes implicaciones de
acuerdo al tipo de objetivo señalado arriba:
Se deriva un tipo particular de
investigación.Dependiendo del objetivo y del tipo de
investigación seleccionada, los pasos a seguir y las
exigencias del trabajo serán diferentes.
Las características que poseen los objetivos de
investigación, de acuerdo Arias (2006) son:
a) Indican los conceptos que serán
estudiados.b) Precisan las variables o dimensiones que
serán medidas.c) Señalan los resultados que se
esperan.d) Definen los límites o alcances de la
investigación.e) Se redactan comenzando con un verbo en
infinitivo. Deben ser posibles de lograr.f) Junto al problema de investigación,
los objetivos responden a la pregunta ¿qué se
pretende con la investigación?, y no al ¿para
qué?, como señalan algunos autores.
En este sentido, al momento de formular los objetivos se
debe establecer el orden metodológico entre ello,
identificándolos con las etapas de la
investigación, lo cual conducirá al logro de los
mismos.
Los objetivos de la investigación permiten tener
una visión clara sobre el alcance del trabajo hasta donde
se quiere llegar, la fijación de estos
representarán la razón de ser y hacer en la
investigación, son ellos los que permitirán la
obtención de un conocimiento congruente con el objetivo de
estudio.
De acuerdo a lo anterior es importante acotar que los
objetivos no son actividades a realizar, la acción
que se propone a ejecutar debe ser factible por ello se
recomienda que los objetivos deben redactarse con un verbo en
infinitivo, al principio que denote la búsqueda de un
conocimiento.
Objetivo
general
Según Arias (2006), un objetivo general expresa
"el fin concreto de la
investigación en correspondencia directa con la
formulación del problema" (p. 45). Se formularan tantos
objetivos generales como el investigador considere necesario,
atendiendo a las necesidades de la investigación y a los
resultados que se aspire lograr. Para su logro, se deben formular
lo objetivos específicos.
En este sentido, el objetivo general expresa la
finalidad que se busca en la investigación, es por ello
que debe ser coherente con el problema planteado así como
también con el titulo del trabajo.
Objetivos
específicos
Según el autor precitado, los objetivos
específicos "indican con precisión los conceptos,
variables o
dimensiones que serán objeto de estudio. Se derivan del
objetivo general y contribuyen al logro de éste". (ob.
Cit).
Es decir, representan lo logros particulares para
alcanzar el objetivo general, deben orientar el desarrollo de la
investigación así como también facilitarla
estructura de la metodología. Con los objetivos
específicos se espera, encontrar también obtener
respuesta a ¿cuál será el conocimiento
generado si el trabajo se realiza?, ¿qué se espera
desarrollar?
Con el fin de cumplir con lo anteriormente mencionado,
es preciso formularlos de manera que respondan
jerárquicamente a la acción cognitiva que se
pretende alcanzar con el objetivo general. ¿Cómo se
elabora un objetivo?
Es tal vez, conjuntamente con la pregunta de
investigación y las conclusiones, lo más complicado
del proceso de investigación, por el contexto cognitivo
que tiene implícito.
Lo primero que debe tenerse en cuenta es que un objetivo
se formula haciendo uso de un verbo, que representa la
acción que se desea obtener. El verbo destaca la
acción cognitiva que pretende el investigador alcanzar y
demostrar con el trabajo terminado.
Alcances y Limitaciones
Este aspecto se elabora al finalizar la
investigación y se coloca en éste aparte del
trabajo, en donde los alcances se refirieren a la
delimitación teórica – epistemológico
del estudio o simplemente expresar el alcance hasta cubre la
investigación y, por otro lado, las limitaciones serian
aquellos impedimentos y obstáculos que pudieran
presentarse durante el desarrollo del estudio y que escapan del
control del
investigador. (Arias, 2006).
CAPÍTULO II
Marco
teórico referencial
Este capitulo será producto de
acuerdo Arias (2006) de la revisión documental –
bibliográfica, y consiste en una recopilación de
ideas, posturas de autores, conceptos y definiciones, que sirven
de base a la investigación. Contemplando, generalmente,
cuatro (4) secciones: antecedentes de la investigación,
bases teóricas; bases legales y definición de
términos básicos.
Cabe indicar que, las funciones del
Marco
Teórico serían:
Orienta sobre como habrá de llevarse a cabo
la investigación.De su exposición se desprende las posibles
hipótesis que más tarde se comprobarán o
no.Ayuda a reflexionar sobre estudios anteriores y
prevenir errores en la investigación.Provee de un marco de referencia para analizar e
interpretar los resultados de la
investigación.Las teorías expuestas permiten profundizar
las variables en estudio.Permite describir la realidad social en la cual se
enmarca el estudio, acompañada de estadísticas
de autores e instituciones reconocidas y avaladas.
Antecedentes de la
Investigación
Son estudios realizados por otros investigadores que
están relacionados con el problema de investigación
tanto nacional como internacional (bibliotecas de
universidades, internet, revistas
científicas), preferiblemente de los últimos cinco
(5) años ordenados cronológicamente, en el momento
de realizar la consulta se tomará los siguientes aspectos:
autor, año, titulo del trabajo, institución, titulo
que aspiró, objetivo general del estudio, tipo de
investigación, población, muestra (si
empleo),
instrumento de recolección de datos y un breve
resumen.
Adicionalmente a lo señalado anteriormente
Pérez (2004), indica que "es costumbre de los estudiantes
pensar que no existe antecedentes relacionados con la
investigación en desarrollo, sugiere consultar en diversas
instituciones
para incluir aquellas que más se acercan a la
temática planteada.". (p. 58).
Es importante que al final se establezca la
relación, similitudes, hallazgos, diferencias y aportes
que guardan estos antecedentes con el trabajo de
investigación que se pretende realizar.
Bases Teóricas
Según Arias (2006), las bases teóricas
implican un desarrollo amplio de los conceptos y proposiciones
que conforman el punto de vista o enfoque adoptado, para
sustentar o explicar el problema planteado. Es decir, son los
aspectos conceptuales o teóricos que se ubicarán en
el problema de investigación que están directamente
relacionados con las variables del trabajo de grado, en este
sentido cada perspectiva, enfoque teórico o citas deben
realizarse según lo que plantea la UPEL (2008):
a) Citas de referencia general de los autores y sus
obras;
b) Citas de contenido textual;
c) Paráfrasis y resúmenes;
d) Citas en notas que complemente lo expuesto en
texto.
En lo expuesto anteriormente se debe destacar la
importancia de los comentarios e interpretaciones de todos los
aspectos teóricos que se trate en el contenido de este
capítulo, estableciendo además su relación
con el tema de estudio, de esta forma, se evitará que todo
el enfoque teórico se convierta en supuestas definiciones,
opiniones personales o glosarios de términos. El uso de
los conectivos permite enlazar y conectar los párrafos
entre sí; proporcionando coherencia lógica en la
redacción de las mismas.
Para elaborar las bases teóricas de la
investigación sugiere el autor precitado, considerar los
siguientes aspectos:
Ubicación del problema en un enfoque
teórico determinado.Relación entre la teoría y el objeto
de estudio.Posición de distintos autores sobre el tema o
problema de investigación.Adopción de un postura teórica, la
cual debe ser justificada.Es muy importante que se realice un análisis
o comentario explicativo después de citar textualmente
a un autor.
Bases Legales
Se refieren a lo señalado en la Constitución de la
República Bolivariana de Venezuela; las
Leyes
Orgánicas, los Reglamentos y Normas que le dan
un basamento jurídico o que pueden condicionar el
desarrollo del trabajo de investigación.
Definición de términos
básicos
Consiste en dar el significado preciso y según el
contexto a los conceptos principales, expresiones o variables
involucradas en el problema y en los objetivos formulados.
(Arias, 2006).
Según Tamayo y Tamayo (2001), la
definición de términos básicos es "la
aclaración del sentido en que se utilizan las palabras o
conceptos empleados en la identificación y
formulación del problema. (p. 78).
CAPÍTULO III
Marco
metodológico
En este capítulo, el investigador debe describir
cada uno de los componentes metodológicos que ha
seleccionado para cumplir con los objetivos de la
investigación, los cuales deben estar sustentados por
autores especialista en metodología. Y a su vez, responde
el "cómo" se realizará el estudio para responder en
sí al problema planteado. Es por ello, que se abarca el
diseño
y tipo de investigación, nivel de la investigación,
población y muestra, técnicas e instrumentos de
recolección de datos, entre otros.
Diseño y tipo de la
investigación
En este punto se debe describir en el trabajo, el
diseño o estructura general del trabajo, así como
el nivel de profundidad que alcanza el estudio.
Diseño
El diseño de la investigación representa
las estrategias que
adopta el investigador para responder el problema planteado, es
decir los pasos que debe seguir para el desarrollo de la
investigación: se debe indicar de manera estructurada y
funcional las etapas del proceso. Es decir, ubicar el trabajo de
grado en algunas de las alternativas de investigación
existentes, así como también el nivel que se
pretende alcanzar. En este sentido la UPEL (2008), las concibe
dentro de las siguientes modalidades que se describen a
continuación:
Investigación
documental
La investigación es documental de acuerdo a lo
que plantea Arias (2004) por ser:
Un proceso basado en la búsqueda,
recuperación, análisis, crítica
e interpretación de datos secundarios, es
decir los datos obtenidos y registrados por otros investigadores
en fuentes documentales; impresas, audiovisuales o
electrónicas (p. 27).
Es decir, consiste en analizar y evaluar, de manera
crítica y reflexiva, la información escrita y los discursos
encontrados en textos, revistas, periódicos, material en
línea, entre otros, acerca de un tema determinado.
Mediante el desarrollo de este proceso, el investigador busca
establecer relaciones, diferencias y posturas de la
situación actual del conocimiento en el área de
estudio.
De acuerdo con lo anterior se puede inferir que este
tipo de investigación, requiere de un estrategia de
reflexión sistemática sobre realidades
(teóricas o no), usando para ello diferentes tipos de
documentos,
razón por el cual el investigador debe indagar, analizar e
interpretar datos, sobre un tatema determinado de cualquiera
ciencia.
En una investigación
documental, el estudiante o autor de la misma, debe
considerar lo siguiente:
a) el tema;
b) el plan;
c) la recolección de datos
d) la sistematización del material
escrito, para la redacción final.
Investigación de Campo
En cuanto a la investigación
de campo, se considera:
(…) la recolección de datos directamente
de los sujetos investigados, o de la realidad donde ocurren los
hechos (datos primarios), sin manipular o controlar variable
alguna. (Arias, 2006. p.31).
Este tipo de investigación se apoya en
informaciones que provienen de la realidad o escenarios naturales
como, entrevistas,
cuestionarios, encuestas y
observaciones (fuentes primarias).
Los diseños básicos de campo pueden ser:
(a) el diseño experimental, (b) el diseño
cuasi-experimental o el diseño expost-facto, (c) el
diseño encuesta, (d)
el diseño panel y (e) el estudio de casos.
Investigación
experimental
Arias (2006), la define como "un proceso que consiste en
someter a un objeto o grupo de individuos a determinadas
condiciones, estímulos o tratamiento (variable
independiente9, para observar los efectos o reacciones que se
producen (variable dependiente).
Proyecto Factible
Se incluye la formulación de un modelo de
proyecto, el cual tomará en consideración el
problema, diagnostico, planteamiento, objetivos, Marco
Teórico de la propuesta, Marco Metodológico,
Actividades y Recursos para la
ejecución de la Propuesta, análisis de
Factibilidad, ejecución de la Propuesta y
Evaluación de losa Resultados.
Nivel o tipo de la
Investigación
Ramírez (1999) señala que el Nivel
Exploratorio indaga una realidad poco o nada estudiada, son muy
útiles para las ciencias por
que permite avanzar y profundizar un estudio o formular pautas
para futuros problemas. En
el Nivel Descriptivo, el investigador propone conceptualizar una
situación concreta caracterizando los rasgos más
destacados y el Nivel Explicativo, está centrada en la
comprobación de hipótesis basándose en
teorías, leyes, formular estadísticas y ecuaciones
matemáticas.
Población y
Muestra
Dependiendo del objetivo y características e
intereses de la investigación, el investigador
procederá a seleccionar en su totalidad la
población accesible que es objeto de estudio, o sino una
muestra representativa de ésta, sí el caso lo
amerita.
Población
Se entiende por población el "(…) conjunto
finito o infinito de elementos con características
comunes, para los cuales serán extensivas las conclusiones
de la investigación. Esta queda limitada por el problema y
por los objetivos del estudio". (Arias, 2006. p. 81). Es decir,
se utilizará un conjunto de personas con
características comunes que serán objeto de
estudio.
Población finita
Es aquella cuyo elemento en su totalidad son
identificables por el investigador
Población Infinita
Es aquella cuyos elementos es imposible tener un
registro
identificable.
Población accesible
Es la porción finita de la población
objetivo a la que realmente se tiene acceso y de la cual se
extrae una muestra representativa. El tamaño de la
población accesible depende del tiempo y de
los recursos del investigador.
Arias (2006), indica una serie de recomendaciones con
respecto a la delimitación de la población, que
son:
La población objetivo debe quedar delimitada
con claridad y precisión en el problema de
investigación 8interogante) y en el objetivo general
del estudio.Los tesistas e investigadores en formación
que no cuenten con financiamiento, deben estudiar poblaciones
finitas y accesibles.Si la población, por el número de
unidades que la integran, resulta accesible en su totalidad,
no será necesario extraer una muestra.
Muestra
Se entiende por muestra al "subconjunto representativo y
finito que se extrae de la población accesible" (Ob. cit.
p. 83). Es decir, representa una parte de la población
objeto de estudio. De allí es importante asegurarse que
los elementos de la muestra sean lo suficientemente
representativos de la población que permita hacer
generalizaciones.
Para Castro (2003), la muestra se clasifica en
probabilística y no probabilística. La
probabilística, son aquellas donde todos los miembros de
la población tienen la misma opción de conformarla
a su vez pueden ser: muestra aleatoria simple, muestra de azar
sistemático, muestra estratificada o por conglomerado o
áreas. La no probabilística, la elección de
los miembros para el estudio dependerá de un criterio
específico del investigador, lo que significa que no todos
los miembros de la población tienen igualdad de
oportunidad de conformarla. La forma de obtener este tipo de
muestra es: muestra intencional u opinática y muestra
accidentada o sin norma.
Por otro lado, Ramírez (1999), indica que "la
mayoría de los autores coinciden que se puede tomar un
aproximado del 30% de la población y se tendría una
muestra con un nivel elevado de representatividad". (p.
91).
Por su parte Hernández citado en Castro (2003),
expresa que "si la población es menor a cincuenta (50)
individuos, la población es igual a la muestra"
(p.69).
Lo señalado por este autor permite inferir, que
si se toma el total de la población entonces no se
aplicará ningún criterio muestral.
Nivel de Confianza
Es el margen de confianza que se tiene en el momento de
generalizar los resultados después de haber estudiado la
muestra. Si se quiere un nivel de confianza con gran
precisión se debe usar 99%. En los estudios de carácter social se asume que un 95% es
aceptable.
El Error de Muestreo
Es el que se comete con solo el hecho de extraer un
grupo pequeño de uno mayor, por lo general oscila entre
± 1 y ± 5.
Z Crítico
Varía de acuerdo con el nivel de confianza
escogido. Si se tiene un nivel de confianza de 99% entonces Z
crítico será igual a 9, en el caso que el nivel
de confianza sea 95%, Z crítico será de
4.
Proporciones
Se refiere a los valores de
p y q que sumados resulta 1 y en su efecto se calcula
por
A continuación se explican cuatro (4) formas que
sugiere Ramírez (19999 para calcular la muestra
según sea la situación.
1. Cuando la población es finita con
nivel de confianza de 95%
Se utiliza la misma formula sólo que se debe
considerar la variante.
Técnicas e Instrumentos de
Recolección de Información.
Arias (2006) asegura que las técnicas de
recolección de datos son "el procedimiento o
forma particular de obtener datos o información" (p. 67).
Y el instrumento "es cualquier recurso, dispositivo o formato (en
papel o digital), que se utiliza para obtener, registrar o
almacenar información". (p. 69).
Técnicas
Las técnicas de recolección de
información son las directrices que van permitir obtener
informaciones, datos u opiniones sobre el tema que sé esta
investigando. Entre las técnicas se tienen: (a) la
observación, (b) la entrevista,
(c) la encuesta, (d) la técnica sociométrica y (e)
escala de
actitud.
Instrumentos
Son los recursos que permitirán la
obtención de la información requerida para llevar a
cabo la investigación y tiene como requisitos que sea
coherente con los objetivos o los indicadores de
cada una de las variables. El Cuadro 2 muestra un resumen de las
técnicas y los posibles instrumentos que puede utilizar el
investigador en su trabajo de campo.
Técnicas de Análisis de
Datos e Interpretación de Resultados
Se refiere a las distintas técnicas que pueden
utilizarse con el fin de interpretar los datos obtenidos; de esta
manera, se puede contrastar las opiniones de los sectores
involucrados en el estudio con la teoría
utilizada. El cuadro 3 muestra un resumen de dichas
técnicas elaboradas por Morales (citado en Flames,
2001).
Procesamiento de los
datos
En lo que respecta a la técnica y procesamiento
de la información, Sabino (2002) plantea que el
procesamiento de los mismos debe comprender la selección,
ordenación y clasificación de los datos obtenidos,
para luego permitirse su posterior análisis.
Es importante resaltar, que una vez que el (la)
investigador(a) culmine con el período de
recolección y tabulación de los datos, debe
efectuar la organización de los mismos expuestos en
forma de gráficos (en cualquiera de sus modalidades) u
otra forma de acuerdo a su interés investigativo, con sus
respectivos análisis cuantitativo y cualitativo, en donde
los resultados serán expuestos en término de
números enteros o en porcentajes (dependiendo de la
cantidad de la muestra).
Validez y Confiabilidad
En este punto es de vital importancia para el
investigador al momento de ir al campo, motivado que tanto su
sistema de
variable e indicadores conjuntamente con su(s) instrumento(s) de
recolección de datos, son analizados y evaluados por
diferentes especialistas en la temática que se esta
investigando, así mismo se mide su grado de confiabilidad.
Con el fin de que los mismos sean precisos y cónsonos con
los resultados que se deseen obtener.
Validez
Se refiere al grado en que el instrumento de
recolección de información mida lo que en realidad
se desea medir y está se determina a través con un
procedimiento llamado juicio de expertos donde tres (3)
especialistas uno (1) en metodología y dos (2) en
contenidos emitirán una opinión. El procedimiento
se realizará a partir de la entrega de una copia del
planteamiento del problema, copia del cuadro de variable y su
operalización, copia del instrumento y copia de la
matriz de
validación para que cada experto estudie y responda los
siguientes aspectos. Coherencia con los objetivos de
investigación, correspondencia entre los itemes con los
indicadores establecidos en la operalización de las
variables, redacción de instrucciones.
Confiabilidad
Se entiende por confiabilidad el procedimiento para
determinar el grado de efectividad del instrumento que se
elaboró para la recolección de información.
Se aplicará una prueba piloto a una muestra
pequeña, distinta a la muestra de estudio pero con
características muy similares a los resultados de esta
prueba se le calculará el grado de confiabilidad. En este
sentido Ruiz (2002), señala que para estimar la
confiabilidad se puede utilizar uno de los siguientes métodos:
1. Confiabilidad de reaplicación de
pruebas (tes – retes): consiste en administrar dos
veces la misma prueba a un mismo grupo en un hiérvalo
de tiempo relativamente corto y se calcula por:2. Confiabilidad de versiones equivalentes
(pruebas paralelas): se utiliza para el caso de dos pruebas
que miden el mismo constructo, se debe elaborar dos versiones
de la misma prueba y se administra a la misma muestra. Para
calcular el coeficiente de confiabilidad se procede igual a
la reaplicación de pruebas.3. confiabilidad de consistencia interna
(homogeneidad): permite determinar el grado en que itemes de
una prueba están correlacionados entre si. Existen
diferentes procedimientos para estimar la confiabilidad, pero
los más conocidos son:a. Kuder y Richardson (aplicable a pruebas de
itemes dicotómicos, es decir, las respuestas son
correctas o incorrectas).b. Alpha de Cronbach (no existen respuestas
correctas o incorrectas, sino que el sujeto marca el valor
que mejor representa su respuesta).c. Dos mitades, corregido por la fórmula
de Spearmen – Brown.
Sistema de variables e
indicadores
La estructura de un problema es el elemento fundamental
para el análisis de un trabajo de investigación,
consiste en generar información acerca de la naturaleza su
dificultad, descubrir sus elementos críticos, sus
relaciones causales y encontrar soluciones
potenciales. En este sentido, el sistema de variables e
indicadores orientarás al investigador sobre los elementos
que serán considerados, en el desarrollo de las Bases
Teóricas contenidas en capitulo II Marco Teórico
referencial, estas consideraciones han hecho que la Universidad
ubique el cuadro de variables al final del capitulo I,
además que ellas surgen de los objetivos
específicos.
Por otra parte apoyándose en la
operalización de las variables donde se identifican las
dimensiones y se establecen sus indicadores para medir cada una,
el criterio que debe prevalecer en este aspecto por parte del
investigador, es toda la información teórica que
él ha obtenido de las distintas fuentes de consultas, es
decir que su construcción no es empírica, ante esta
afirmación Castro (2003) expresa que "los indicadores
representan el conocimiento teórico que se desea obtener y
permite llegar a los ítems que conforman en instrumento de
recolección de información" (p. 74).
Las variables representarán los elementos o
factores que pueden experimentar alteraciones y que a su vez
pueden ser objetos de estudios. Salkind (1999) expresa que "una
variable es un sustantivo, no un adjetivo y representa una
clase de
resultados que puede asumir más de un valor" (p.
224).
Adicionalmente la Universidad Pedagógica
Experimental Libertador (UPEL, 2003) indica que las variables "se
deben enunciar conceptualmente y operacionalizarse en
términos que especifiquen la forma como se
manifestará a los fines del estudio (p. 27).
En otras palabras, la variable es una
característica con capacidad de asumir distinto valores,
ya sea cualitativa o cuantitativamente y adquieren valores en una
investigación científica cuando pueden ser
relacionados con otras, afirmación que hace la Universidad
Santa Maria (2000), cuando indica que las variables constituyen
el centro de un estudio e investigación y están
incorporadas en los objetivos específicos.
Las variables independientes y dependientes contribuyen
a identificar las variables de estudio contenidas en lo objetivos
específicos, contribución que permite realizar
posteriormente su definición conceptual USM (2000). En
relación con las variables independientes indica
Ramírez (1999), que se caracterizan por ser causales que
producen cambios de valores sobre otras variables y las que
reciben los cambios o efectos son las variables
dependientes.
Una vez identificadas las variables, corresponde ahora
al investigador realizar la definición conceptual de cada
una, dándole un significado propio que él le
otorgará de manera convencional el cual será
entendido a lo largo de todo el trabajo (Lerma., 2001), para ello
se recomienda usar el cuadro 4.
Operalización de una
variable
Es el procedimiento por el cual se pasa de variables
generales a indicadores, es un proceso de medición que según Lerma (2001),
está compuesto por tres fases que se presentan a
continuación:
1. Búsqueda de las dimensiones de cada
variable: el cual consiste en ubicar el área o las
áreas de estudios de manera global.2. Construir o elaborar los indicadores
relacionados con las dimensiones que serán de estudio
en las bases teóricas.3. Obtener información cualitativa o
cuantitativa por medio de cada uno de los itemes que
conforman el instrumento de recolección de datos. Ver
cuadro
CAPÍTULO IV
Análisis e
interpretación de los resultados
En este capitulo, el investigador debe de contratar la
teoría expuesta en su Marco Teórico Referencial con
los datos que arroje el instrumento de recolección de
datos, a fin de elaborar las conclusiones provisorias del
problema investigado.
Análisis de lo(s)
instrumento(s) de recolección de datos.
Corresponde al tesista y al tutor, decidir sobre cual
será la estructura que más le convenga a los fines
de presentar el análisis de los datos, teniendo en cuenta
las características de los objetivos específicos,
las variables estudiadas y los instrumentos aplicados.
Sobre la base de lo anterior, se debe comenzar por
organizar los itemes, tabular el número de respuestas
(frecuencia), calcular el porcentaje de las respuestas dadas por
la muestra seleccionada y finalmente se procede a
graficar.
Cumplido estos pasos, se inicia la etapa de la
interpretación cualitativa y cuantitativamente los
porcentajes de las respuestas de los distintos itemes, orientando
siempre el análisis en el contexto de los objetivos de la
investigación.
También se recomienda que el investigador utilice
las técnicas estadísticas que permitan discriminar
según el nivel de medición de las variables un
análisis más exhaustivo de los resultados. El
cuadro 5 resume las técnicas estadísticas que se
pueden emplear.
Nota. Información tomada del Manual, Normas y
Orientaciones para la Elaboración, Presentación y
Evaluación de los Trabajos de Grado de la Universidad
Alejandro de Humboldt. (TG – UAH). 2006 (p. 29).
Caracas.
Discusión de los
resultados
El investigador debe de analizar e interpretar los
resultados obtenidos en el desarrollo de la investigación,
a través de un proceso crítico – reflexivo en
base a los hallazgos encontrados en la estudio.
CAPÍTULO V
Conclusiones y
recomendaciones
En este capitulo, se debe expresar las conclusiones
provisorias obtenidas en la investigación en
correlación a los objetivos propuestos, así como
las recomendaciones en torno al tema
investigado.
Conclusiones
En este capitulo el investigador, con base a los
resultados obtenidos, evidencia el logro o respuestas a los
objetivos propuestos en la investigación y su interacción con las variables
planteadas.
Sabino (2002) señala algunas
características que deben tener las conclusiones los
cuales se presentan a continuación:
1. Dan respuesta a los objetivos
específicos planteados en la
investigación.2. Pueden estar numeradas o no, sin embargo lo
más importante es que sean bien razonadas e
interpretadas.3. Deben plantearse en términos
afirmativos, con un alto grado de seguridad.4. En las afirmaciones se pueden apoyar en
distintos materiales de regencia, esto le daría valor
agregado.5. Implican ¿qué se obtuvo?,
¿Qué se logró?, ¿Cuáles
son los resultados?
Recomendaciones
Se formulan para resolver la situación planteada,
por lo tanto se presentan como posibles soluciones de las
conclusiones, sin embargo, no necesariamente se deben escribir
igual número de recomendaciones como conclusiones posibles
existan. Al igual que las conclusiones pueden recurrir al uso de
referencias.
CAPÍTULO VI
La
propuesta
Este capítulo está diseñado para
aquellas investigaciones
enmarcadas bajo la modalidad de proyectos
factibles o proyectos especiales, considerando que en cualquiera
de los casos las dos buscan dar soluciones viables a problemas
que respondan a necesidades organizacionales, sociales o
culturales. Todo caso un proyecto se debe entender como lo
señala Ander- Egg y Aguilar (2000) afirman que un proyecto
factible es "un conjunto de actividades concretas,
interrelacionadas y coordinadas entre sí, que se realiza
con el fin de producir determinados bienes y
servicios
capaces de satisfacer necesidades o resolver problemas". (p.
16).
De allí que un proyecto radica en la magnitud y
diversidad del objetivo que se quiere alcanzar, lo que convierte
en viable e inédito, viable porque actúa sobre una
situación concreta y es inédito porque una nueva
circunstancia tiene algo irrepetible que se refleja en las
variables.
Ander- Egg y Aguilar (2000) sugieren un esquema para ser
aplicado con flexibilidad en la elaboración de proyectos.
Este diseño muestra una estructura que hacer regencia a
los puntos que debe contener una propuesta, los cuales se resumen
a continuación:
1. Denominación del
proyecto.
Está referido al diagnostico del proyecto
significa, realizar una descripción amplia del proyecto,
caracterizando la idea central de lo que se pretenda realizar
debe describir ¿qué contiene?, ¿a qué
hace regencia?, ¿Cuál es su estructura? y
¿qué parte lo integran? En sentido, se puede
esbozar de la siguiente forma:
Nombre del Proyecto.
Este debe de reflejar con claridad lo que se quiere
hacer. Sirve para diferenciar un proyecto de otro, para
caracterizar su temática, el área o tipo. Ejemplo:
"ACUMI" esto alude a "Arte y Ciencia
Unidos por un mismo Ideal" rehabilitar a los pacientes del Centro
de Atención Psicosocial a través de
actividades folklóricas.
Nombre de la Institución o la comunidad donde
se ejecutará el proyecto y dirección de la misma.
Este punto alude a la ubicación exacta donde se
ejecutara el proyecto. Si el Proyecto es de carácter
socio-comunitario, si pon dría por Ejemplo: la comunidad "El
Jabillo" se encuentra ubicada en la Carretera Nacional de Santa
Lucia, etc.
Tipo y descripción del
proyecto.
Existen tanto tipos de proyectos como propósitos
se pretenda lograr. Los responsables del proyecto debe de
especificar el tipo de proyecto que pretende ejecutar ya
sea:
Proyectos productivos: se refiere a proyectos
dirigidos a promover, desarrollar y/o consolidar empresas de
economía social, dedicadas a cualquier actividad
económica, incluyendo las de carácter
financiero, y/o las actividades que estas realicen, si se
trata de empresas preexistentes.Proyectos sociales: aquellos proyectos
dirigidos a crear, atender situaciones y reducir carencia de
servicios comunitarios de atención social tales como:
niños abandonados, adolescentes en situación de
riesgo, niños y jóvenes excluidos del sistema
escolar, programas dirigidos a atender a la tercera edad.
Entre otros.Proyecto de infraestructura: son aquellos que
se orientan a atender reparaciones, remodelaciones,
etcétera, como por ejemplo: canchas, escuelas, calles,
avenida, centros de salud, casas comunales, entre
otros.
Así mismo, se debe explicar el origen de la idea
del proyecto o la necesidad que lo origina: especificar si la
idea se origina en la inexistencia de un servicio en la
localidad de la prestación, la aplicación política de planes
específicos, la convivencia de promover o acelerar
algún aspecto del desarrollo, en poca palabra describir la
situación que se pretende abordar. En este sentido, se
debe realizar un breve resumen del diagnostico del
proyecto (anexando al final del proyecto las técnicas
utilizadas: el árbol o análisis del problema,
Matriz F.O.D.A, otras que se considere pertinente).
Misión y visión del
proyecto.
El primer punto alude al objetivo que pretende alcanzar
y el segundo que se espera que logre el proyecto a
futuro.
2. Naturaleza del Proyecto.
En este aspecto, el (la) investigador(a) expondrá
los contenidos que le dan sentido al proyecto, en término
de formulación y ejecución, siendo
estos:
Cobertura geográfica o
localización.
Esto alude a la ubicación física que consiste
en la determinación restringida del área
geográfica donde se ubicara el proyecto, señalando
el lugar específico de su funcionamiento. Ejemplo si es de
carácter socio – comunitario: el sector "el Jabillo" su
área poligonal se enmarca sentido norte con el sector
"XX", etc. (Se debe hacer referencia al mapa o croquis de la
comunidad abordada a través de los anexos). Por otro lado,
si es dentro de una institución o departamento, se
referirá al sitio o lugar que cubrirá el proyecto
en cuanto a la prestación de servicios.
Población beneficiaria (directos e
indirectos).
Se debe exponer de forma cuantificada las personas que
se beneficiarían con la ejecución del
proyecto.
Justificación e importancia del
proyecto.
Es importante exponer las razones fundamentales para
realizar el proyecto, la situación que se esta atendiendo,
los efectos, el número total de beneficiarios. Debe
describir la importancia del problema y la viabilidad, si se
cuenta con los argumentos y recursos de tipo político,
social, técnicos, humanos, de tiempo y financieros para su
ejecución. Otro aspecto que se debe presentar es el
interés que persigue el proyecto, la factibilidad del
mismo y el ordenamiento jurídico venezolano que lo
sustenta.
Objetivos generales y específicos del
proyecto.
Es lo que se pretende obtener al finalizar las
actividades y tareas formuladas. Los objetivos generales son
aquellos que dejan ver de forma amplia la intención de
ejecución de un proyecto. Los objetivos específicos
desagregan esa idea general y el cumplimiento de todos ellos
lleva al alcance del objetivo general. Constituye el punto
central de referencia del proyecto, teniendo en cuenta que ellos
nos dicen para qué se efectúa y qué se
espera al finalizar el mismo. En este sentido, son los logros que
se pretende alcanzar con la ejecución de una
acción, deben ser claros, realistas y
pertinentes.
Fases y procedimientos
del proyecto.
Aquí se debe exponer y describir cada una de las
fases que contiene el proyecto (ejemplo. Fase de inserción
e investigación; posteriormente la fase diagnostica o
análisis situacional, seguidamente la fase de
formulación del proyecto, entre otras), especificando como
último punto el sistema de monitoreo o control y
seguimiento de las actividades que debe señalar la
manera cono se supervisará o supervisó las
actividades definidas en el plan operativo
para garantizar la debida ejecución del mismo. (Se expresa
el tiempo y responsable de su ejecución).
Plan operativo o actividades a
ejecutar.
Este aspecto que permite establecer la parte operativa
del proyecto. Es lo que permite desmenuzar la acción en lo
más concreto, siendo la suma de las tareas y actividades
lo que permite cumplir un objetivo específico. La
identificación de los responsables permite establecer los
compromisos para el cumplimiento de las tareas que garantizan la
ejecución del proyecto. (se anexa el cronograma de
actividades especificando cantidad, tiempo, espacios y
responsables).
Se debe hacer referencia al Tiempo estimado de
duración del proyecto. Es preciso determinar los
tiempos de realización de las actividades. Se sugiere
siempre hacer un cronograma de registro o diagrama de
gatt. (Se debe de
anexar).
Por ultimo, el Plan Operativo del Proyecto que se
expresaría:
PLAN
ACTIVIDAD. (Aquí se enuncia la
acción emprendidas en el proyecto)
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD. En este punto
se debe explicar de qué trató la actividad y que se
pretende alcanzar.
Resultados esperados o metas.
Es lo que se espera alcanzar en términos
cualitativos o cuantitativos. Son la expresión concreta
que permitirá medir los logros por lo que deben ser
factibles: cantidad, tiempo, costo, etc. Una
meta es un objetivo cuantificado y calificado. Formular una meta
es señalar cuánto queremos alcanzar de cada
objetivo y de qué calidad es lo que
queremos alcanzar. Las metas tienen que se realistas y
alcanzables con los medios
disponibles. Es importante resaltar que, este punto guarda
estrecha relación con los objetivos específicos
propuestos en el proyecto.
3. Estudio de Factibilidad o Viabilidad del
Proyecto.
Todo proyecto requiere para su realización una
serie de recursos que le permita obtener el producto y lograr los
objetivos propuestos, además de definir la cuantía
de su demanda e
ingresos de su
operación estos recursos son: Humanos: son las
personas adecuadas y capacitadas para realizar las actividades
previstas; Materiales: son las herramientas,
equipos, instrumentos, tecnología e
infraestructura física necesarios para llevar a cabo el
proyecto; Técnicos: es establecer las alternativas
técnicas elegidas y las tecnologías a utilizar;
Financieros: son los costos y
beneficios del proyecto en unidades monetarias comprende los
siguientes rubros: Costos de Personal, Materiales y
Equipos, Local (opcional), Gasto de Funcionamiento.
ASPECTO III
Páginas
finales del trabajo de investigación
Este aspecto, se agregan las páginas finales del
trabajo en donde contiene las referencias bibliográficas
empleadas en el desarrollo de la investigación, así
como los anexos que se desean mostrar.
Referencias
Bibliográficas
El investigador debe colocar en orden alfabético
todas las fuentes consultadas para la realización del
proyecto de
investigación. Incluye fuentes impresas,
electrónicas, audiovisuales, trabajos de tesis. Cada
fuente consultada debe tener los siguientes elementos: autor,
año de publicación, titulo, ciudad o país y
la editorial, de conformidad a los lineamientos que dicta el
Manual de Trabajo de Grado, Maestría y Tesis Doctoral
de la UPEL (2008), en torno al modelo de regencia.
Anexos
Los anexos del trabajo de investigación, son
considerados aquellas informaciones en el cual el investigador
hace referencia en el desarrollo de su trabajo, que las presenta
en forma de gráficos, textos, documentos legales,
fotografías, formatos de los instrumentos de
recolección de datos, croquis, entre otros.
Por lo tanto, deben de poseer una enumeración y
correlación con los contenidos del trabajo. Además
contempla aquellos aspectos que no han sido abordados plenamente
y que son necesarios para complementar la
investigación.
Referencias
Bibliográficas
Ander-Egg, Ezequiel y Águila Marco (2000).
Cómo elaborar un proyecto. (15°. ed.).
Argentina: Lumen / Humanitas.
Arias, Fidias (2006). El proyecto de
investigación: Introducción a la
metodología científica. (5º. ed.) Caracas –
Venezuela: Episteme.
Castro, M. (2003). El proyecto de
investigación y su esquema de elaboración.
(2ª.ed.). Caracas: Uyapal.
Flames, A. (2001). Cómo elaborar un trabajo
de grado de enfoque cuantitativo. Caracas:
IPASME.
Fondo Intergubernamental para la Descentralización (s.f.). Manual de
presentación de proyectos para las comunidades
organizadas.
Hurtado, J. (1998). Metodología de la
investigación holística. Anzoátegui
– Venezuela: Fundación SYPAL.
Lerman, H. (2001). Metodología de la
investigación: Propuesta, anteproyecto y
proyecto. Colombia:
ECOE.
Muñiz, A. (1993). Planificación y
programación social: Bases para el
diagnostico y la formulación de programas y
proyectos sociales. Buenos Aires
– Argentina: Humanitas.
Namakforookh, M. (2001). Metodología de la
Investigación. (2ª.ed). México:
Limusa.
Ramírez, T. (1999). Como hacer un proyecto de
investigación. (1º. Ed.). Caracas:
Panapo.
Sabino, C. (2002). El proceso de la
investigación. Caracas – Venezuela:
Panapo.
Salkind, N. (1999). Métodos de
investigación. (3ª.ed.) México: Prentice
– Hall.
Sampieri, Rigoberto, y otros (2003).
Metodología de la investigación. (3°
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Sistema Nacional de Adiestramiento
(2006). Compendio didáctico para la
Habilitación de Facilitadores. Caracas.
Sistema Nacional de Adiestramiento (2006).Proyecto
de Capacitación y Asistencia Técnica en
Planificación y Ejecución de
Proyectos para Gobernaciones y Alcaldías:
Formulación y Ejecución de Proyectos, Modulo
2.
Tamayo y Tamayo (2001). El proceso de la
investigación científica. (4°. ed.)
México: Lamusa.
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
(2006). Manual de Trabajo de Grado, Maestría y Tesis
Doctorales. Vice – Rectorado de Investigación y
Post grado. Caracas: UPEL
Albin H. Fumero
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