Talleres para desarrollar la Educación Ambiental en los estudiantes de Preuniversitario (página 2)

Al finalizar del taller cada estudiante con una palabra
representará lo que significó para él el
tema abordado en esta sesión. El presidente de grupo
culminará leyendo el mensaje enviado por el Capitán
Planeta. (Anexo 1)

Este taller tiene lugar en el aula del grupo.

Tarea:

1-¿Por qué el Capitán Planeta nos
exhorta a cuidar los pulmones de la ciudad " los árboles"?

2-¿Qué proceso
metabólico de síntesis
celular realizan los árboles, que es de vital importancia
para la vida en la tierra?

Tiempo de duración: 45 Minutos.

Como resultado de la aplicación del mismo, varios
estudiantes fumadores que se tiene en el aula se dieron cuenta
que es un vicio que además de causar daños
económicos, también daña su salud e indirectamente el
Medio
Ambiente, que en cierta medida es falta de educación formal el
desmedido uso de este hábito en locales cerrados e
impropios para fumar. Tanto así que está legislado
en nuestra constitución leyes que
prohíben este hábito en locales cerrados.

ANEXO 1: Mensaje
del Capitán Planeta

Si les hiciera la pregunta ¿Qué es necesario
para ser feliz? Habría una diversidad de respuestas.
Algunos pedirían la realización de sus
sueños, un amor
imposible, bienes
materiales,
sabiduría, salud, paz en la tierra,
armonía entre los hombres, etc. Pero deben tener en cuenta
que no viven solos, viven en sociedad, se
relacionan con numerosas personas. Estas relaciones están
presentes en la vida cotidiana del ser humano, pues se necesita
vivir con otras personas para comunicarse, para que lo ayuden y
lo complementen.

Existen muchas formas en las que se puede afectar el entorno,
repercutiendo en la convivencia, la
contaminación auditiva, luminosa, atmosférica,
de las aguas y de la tierra en general. El tabaquismo
también es una forma de contaminación del aire, que afecta de
manera considerable el bienestar físico, económico
y psicológico del ser humano. El hábito de fumar es
fuente contaminante, según estudios realizados el 35,79%
de la población cubana fuma, si se pudieran
concentrar estos fumadores en una cúpula de cristal
aislándola del resto del mundo, con un sistema de
ventilación como el de un local cerrado, los que
estén afuera observarían las significativa contaminación que causa el humo del cigarro
y junto a ello el de los carros e industrias, pues
un fumador representa a escala de un
grupo, lo que una industria a
escala social, dependiendo de las características del
lugar donde se encuentre el fumador es más dañino
en locales cerrados.

Les doy las gracias por haberme invitado a este encuentro tan
interesante y los invito a limpiar el aire, pues la
contaminación ambiental MATA. Cuida
entonces los pulmones de la ciudad " los árboles"

El poder es
suyo,

Capitán Planeta.

Tema 2: El Agua. Su
Importancia y Ahorro.

Objetivo: Argumentar la importancia del agua teniendo
en cuenta lo estudiado en la unidad 1 de biología 10mo"Los
componentes químicos de la vida y los niveles de organización de la materia" y el
análisis del cuento
"El agua, el
tubo y el salidero"(Anexo 2)

Introducción: Retomar los conocimientos que
deben tener los estudiantes respecto a la importancia
biológica del agua y así sistematizar el contenido
y preguntarles si ellos creen que tanto en su casa como en la
escuela se ahorra
el agua.

Desarrollo: Ejemplificar las distintas actividades en
que se utiliza el agua. La profesora realizará la lectura del
cuento "El agua, el tubo y el salidero" de Yunet Pérez
Lobaina que los estudiantes lo copien y analicen desde el punto
de vista ecológico.

Importancia biológica del agua:

Es el medio idóneo para que ocurra el metabolismo
celular.

Permite el transporte de
sustancias en la
célula.

Permite la regulación de la temperatura en
los seres vivos.

Importancia económico-social del agua:

Medio de transporte y comunicación para el desarrollo del
comercio entre
las regiones del planeta y como fuente de energía.

Para realizar labores agropecuarias, higiénicas
sanitarias en el hogar, comunidad, el
desarrollo de la pesca, la
medicina y
biotecnología, etc.

Luego de esto mencionar algunos ríos existentes en
Cuba:

Río Toa, Cauto, Sasa, Almendares, Mayabeque, etc., los
cuales serán señalados en el mapa físico de
Cuba.

Al finalizar la sesión que cada estudiante exprese con
una palabra lo que significó para él dicho
taller.

Este taller tiene lugar en el aula del grupo.

Tarea:

1- Menciona algunas acciones que
realizas en tu casa y escuela para ahorrar el agua.

2- Utilizando el Diccionario de
Lengua
Española y la Pequeña Enciclopedia del Medio
Ambiente que
se encuentra en la biblioteca de tu
escuela, busca el significado de extinción y menciona
algunas especies que en Cuba a tu juicio se encuentran en peligro
de extinción.

Tiempo de duración: 45 minutos.

Se pudo constatar con la aplicación de este taller que
tanto en el docente, dormitorios y en los hogares de los
estudiantes utilizan desmedidamente el recurso agua (H2O) sin
tener en cuenta que es un recurso agotable, que cada año
escasea más a nivel mundial y que es imprescindible para
la vida. Por tanto es necesario concientizar y repetidas veces
recordar no solo las medidas higiénicas para utilizar el
agua, sus importancias, sino también optar medidas para su
uso racional. Este permitió también que algunos
estudiantes ya fueran capaces de detectar en su escuela problemas
ambientales como el derroche del agua, que a su vez trae
derroche de electricidad por
las reiteradas ocasiones en que se debe bombear agua.

ANEXO 2: El agua,
el tubo y el salidero

Había una vez dos personajes con mucha relación
entre sí. Uno se llama Tubo y el otro Agua. Siempre
estaban juntos y vivían felices sirviéndole a la
gente sin pedir nada a cambio.

Agua estaba cada vez más joven y fresca, era feliz por
saber que era muy necesaria. Tubo vivía orgulloso de
hacerla llegar a todos los lugares, pero cada día iba
envejeciendo y perdiendo vida sin notarlo. Pasado un buen
tiempo,
apareció en sus vidas un intruso desconocido, les
hacía daño y
se reía de ellos. Su nombre era Salidero, por cierto, muy
feo, derrochador y sobre todo, burlón.

Ese día en que apareció se escuchaban
discusiones, Salidero le gritaba a Tubo: – ¡Tú
estás muy viejo y acabado! Has pasado muchos años
sirviéndole a la gente y en cambio, ¿Qué te
han dado si no se han preocupado por tí? Ellos y tú
pensaron que ibas a ser eterno y mira ahora, ya estoy
aquí, llegué para hacerlos infelices .¡ja,
ja, ja! Tubo, un poco apenado y sorprendido por lo que
escuchó sin titubear respondió: – Sí,
quizás en algo de lo que dices tienes razón, pero
soy útil y sirvo bastante, por lo menos ayudo a los
demás y hago llegar el agua a muchos lugares. – ¡Que
tonto eres! – respondió Salidero -. Ya nunca
podrás hacerlo como antes, verás lo que
sucederá, y con respecto a la infeliz de tu amiga, ya no
podrá expandirse por donde quiera porque yo se lo
impediré (.) Soy fuerte e invencible y no me conmueve
nada. Ahora verán de lo que soy capaz; la negligencia de
los hombres me da vida y fortaleza. Salidero de un simple
orificio, se hizo cada vez más grande y al pasar el tiempo
le seguía restando vida a Tubo y Agua, que esta
última a pesar de ser joven, se debilitaba y por
más que lo intentara no podía llegar a todos los
lugares.

Muy pronto la gente comenzó a quejarse de los servicios de
Agua, sin imaginar lo que ocurría porque nunca revisaron
las tuberías. Tubo y Agua comenzaron a lamentarse y
reconocieron que en verdad la gente no los atendían y
derrochaban el agua cada vez más y más. Cuando a
Agua no le quedaba mucha vida, un pionero que estaba por los
alrededores escuchó sus gemidos que escapan por el
orificio de Salidero. Rápidamente llamó a su
papá, quien vino con las herramientas
para reparar a Tubo y acabó con Salidero. Luego
llamó a los responsables del Acueducto para que realizaran
un mayor servicio y
revisaran las demás tuberías.

Gracias a ese pionero, la pesadilla de Tubo y Agua
terminó. Volvieron a vivir como antes sirviéndole a
la población.

A ti te recuerdo, mi amigo, que revises periódicamente
las tuberías de tu casa para que no se repita esta triste
historia y solo
utilices el agua necesaria.

Autora: Yunet Pérez
Lobaina.

Libro: Juegan las Goticas.

Tema 3: Fauna Cubana en Peligro de
Extinción.

Objetivo: Ejemplificar algunas especies que se
encuentran en peligro de extinción en Cuba y el Continente
Americano, mediante la lectura, el
análisis y el debate del
cuento "Las especies lloran hoy" (elaborado por la autora e
inspirado en el libro
venezolano " El Querumbín Ecológico"). (Anexo
3)

Introducción: ¿Recuerda alguien
qué ocurrió con la existencia de los dinosaurios en
la Tierra? A partir de las respuestas de los estudiantes explicar
detalladamente el concepto de
extinción.

Desarrollo: Partiendo de la revisión de la tarea
pasada, dejar en claro el significado de extinción "es el
proceso mediante el cual los individuos desaparecen de su
ambiente natural".

Mediante una lluvia de ideas mencionar algunas especies en
peligro de extinción que habitan en Cuba y en América
Latina e ir escribiendo sus nombres en el pizarrón
evitando así las faltas de
ortografía. Luego se dejará en cada
puesto de trabajo una
copia del cuento "Las especies lloran hoy" (elaborado por la
autora e inspirado en la lectura del libro venezolano "El
Querumbín Ecológico"). Se realizará
primeramente una lectura en silencio por parte de los estudiantes
para luego la profesora leerlo en alta voz y al final corroborar
la información que está en la pizarra,
es decir, si fueron acertadas o no las respuestas que dieron los
estudiantes respecto a las especies en peligro de
extinción que mencionaron en esa tarea, quedando claro
entonces que en Cuba existen 272 especies bajo esta
clasificación y algunas de ellas se ilustran en el folleto
Fauna Cubana
en Peligro de Extinción (Anexo 4) por tanto se
citarán algunas medidas que se llevan a cabo en nuestro
país para mejorar esta situación y evitar que
suceda lo mismo con otras especies:

Cumplir con el Sistema Nacional de Áreas Protegidas que
se extiende a todo lo largo de nuestro archipiélago.

Evitar emisiones de gases
contaminantes a la atmósfera para
disminuir el efecto
invernadero.

Evitar la tala indiscriminada de los bosques y aumentar la
repoblación forestal.

Respetar las vedas de caza y reproducción de determinadas especies.

Evitar la contaminación de agua y suelos.

Este taller tiene lugar en el aula del grupo.

Tarea:

1. Realice un trabajo práctico escrito en
equipo, donde escojas un área protegida apoyándose
en el folleto Fauna Cubana en
peligro de Extinción y mencione de ella, cuáles son
las especies que la habitan.

2. Busque en esta sopa de letras especies que
están amenazadas de extinción.

Tiempo de duración: 45 minutos.

Con este taller se constató que los estudiantes conocen
que existen especies en peligro de extinción y algunas
extintas, pero no conocen muchas de las que habitan en nuestro
país en esa situación. Este taller les
despertó un gran interés ya
que conocieron algunas áreas protegidas en Cuba y su
ubicación geográfica, lo cual les sirve para ganar
en conocimiento y
aplicarlos en la asignatura de Geografía. A su vez
les interesó mucho conocer los nombres vulgares y
científicos de algunas especies cubanas mencionadas en el
taller y concientizaron la importancia de proteger a las
mismas.

ANEXO 3: "Las
especies lloran hoy "

En un claro de la selva muy temprano en la mañana
había una junta de animales, se
unió el leopardo, el oso hormiguero, el manjuarí,
la polímita y la ranita cubanita, que por su
condición de especie que no tiene riesgo de
extinción, tenía la misión de
dirigir esta inusual reunión ecológica.

Hoy estamos aquí para discutir un asunto grave e
importante, debemos reconocer a través de un desfile
cuáles son las especies en peligro de
extinción.

¿Saben ustedes algo acerca de la extinción?:

Yo no sé. Dijo la tortuga.

¿De qué se trata? Preguntó el sinsonte. Y
gritaron a coro los guajacones de la charca, que bien,
investigaremos en qué consiste la extinción. Y
surgió la voz de Gaia, el espíritu de la
Tierra:

Animalitos míos, hijos amados de las aguas, el suelo, la
vegetación y alados que lanzan el zumbido
de sus alas al soplar el viento; me he vestido de tristeza con
esta lluvia que representa mi llanto por la prematura y peligrosa
extinción de algunas especies que dejaran un vacio
irreversible en las cadenas ecológicas y un desequilibrio
ecológico en el planeta. Estoy aquí
apoyándolos y repudiando lo que muchos representantes de
la especie humana han hecho, guiándose solo por caprichos
lujosos, egoísmo, olvidándose que los recursos se
agotan, que el planeta peligra y con ello su propia existencia.
Por eso haré todo cuanto pueda para que el hombre
reaccione ante sus daños cometidos, pues está en
peligro de extinción en gran parte de América
(el Cocodrilo Intermedius, el Pez Tinícalo, el
Manatí, el Perro de Monte, el Mono Araña del Norte,
el Chita, el Pez Tetra Diamante) y en Cuba específicamente
(la polímita, almiquí, manjuarí, tortuga
Carey, gallinuela de Santo Tomás, Ferminia, Zunzuncito,
jutía Conga, maja de Santa María, entre otros.)

Interrumpió con su llanto una madre Cocodrilo
Cúbense y una Tortuga Carey:

Lloro porque mis crías me fueron arrebatadas por los
depredadores humanos, se las llevaron para utilizar su piel en la
confección de carteras y calzados, los que podrían
ser elaborados con otros materiales porque es seguro que cuando
estos objetos pasen de moda, los tiren a
un lado engrosando el cumulo de desechos sólidos del
planeta.

Y lo más triste dijo la Tortuga:

A mis bebes me los arrebataron para disecarlos y ponerlos de
adorno, otros
para comer su carne y hacer objetos artesanales con sus
carapachos. Por eso ambas lloramos, producto de la
angustia de saber acerca de la posible desaparición de
nuestras especies.

De repente se escuchó un revoleteo en el mar, era el
caballito de mar y decía:

Mi habitad son las aguas saladas que cada día
están más contaminadas por derramarse petróleo y
desechos tóxicos a nivel mundial.

Por lo que a veces es imposible cualquier expresión de
vida para mi especie.

Finalizando este triste desfile un fuerte llanto detuvo la
acción
oyéndose más alto de lo que volaba el
gavilán Caguarero. Era un bebé humano y dijo:

Lloro porque mi especie se olvidó de sus descendientes,
de la dependencia hombre–naturaleza,
que el aire esencial para la vida y el agua están
contaminados, la tierra desnutrida, erosionada, casi desierta, ya
apenas da frutos. Quizás sucumba la vida si muere mi
especie, quizás otras nos sustituyan o nos convirtamos en
un planeta sin vida.

Pero eso no lo permitiré. Retumbó la voz de
Gaia:

Vendrán tiempos difíciles, huracanes, volcanes,
maremotos, por eso tengo que enseñarle al homo sapiens que
forma parte de la biosfera, que
tiene que armonizar con la naturaleza, utilizar racionalmente los
recursos
naturales, dirigir planes urgentes de conservación
para todas estas importantísimas especies en peligro de
extinción, tiene que construir más parques
nacionales, áreas de reserva de la biosfera, respetar el
tiempo de veda y no prestar atención a su egoísmo y lucro,
continuar con la repoblación forestal, no contaminar las
aguas, disminuir la utilización de gases como el CO2 , SO2
, O3 , CH4 y el gas fregón
que afectan irremediablemente la atmosfera
acelerando el efecto invernadero. Aquí está la
solución no lloremos más, los niños
amaran el Medio Ambiente y cuidaran de el siguiendo mis
consejos.

ANEXO 4: Folleto
Fauna Cubana en Peligro de Extinción

PARTE I

ANEXO 4: Folleto Fauna Cubana en Peligro de
Extinción

PARTE II

ANEXO 5:
Gráficas que indican el grado de conocimiento de los
estudiantes respecto al concepto de Medio Ambiente.

Antes de aplicar los talleres.

ANEXO 5: Gráficas que indican el grado de
conocimiento de los estudiantes respecto al concepto de Medio
Ambiente.

Después de la aplicación de
los talleres.

Autor:

Dania Bárbara Duque-Estrada
Ferrán.

Ocupación: Licenciada en
Biología.