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Acerca de los valores humanos: una comprensión de los valores compartidos en las sedes universitarias municipales cubanas



Partes: 1, 2

    1. Fundamentación
      acerca de los valores humanos
    2. Conclusiones
    3. Bibliografía
      de referencia

    Introducción

    En un mundo tan competitivo, cambiante y complejo como el de
    hoy, las organizaciones
    educacionales deben ser dirigidas de forma eficaz para que puedan
    cumplir con efectividad su encargo social. Por tanto, los
    educadores para tener éxito
    tendrán que hacer frente con empuje y dinamismo a los
    cambios que operan en el entorno educacional y estar aptos para
    poder
    enfrentar los retos que impone el surgimiento de las nuevas
    tecnologías
    educativas.

    Todas estas exigencias son adecuadas y válidas, pero
    solo alcanzarán resultados sostenibles si en el orden
    interno de las organizaciones educativas se fomenta un sistema de
    valores que
    esté acorde a los momentos y retos sociales del entorno en
    que tiene lugar el proceso
    formativo.

    En la actualidad, las condiciones se han trasformado, han
    cambiado. De ahí que el pensamiento
    filosófico capte las actuales condiciones, confirme
    así el carácter histórico concreto del
    valor, y
    ofrezca nuevas tesis.

    Es importante considerar la idea de A. Hart cuando
    expresó "hablar de valores en Cuba es pensar
    en el siglo XXI".

    Esta afirmación demuestra la continuidad del proceso de
    formación de valores y es expresión del
    carácter histórico que adquiere.

    Según González Rey, "los valores
    son todos los motivos que se constituyen, se configuran, en el
    proceso de socialización del hombre (…)
    Un valor se instaura a nivel psicológico de dos formas:
    los valores formales, que regulan el comportamiento
    del hombre ante situaciones de presión o
    control externos,
    y creo que no son los que debemos formar, y los valores
    personalizados , expresión legítima y
    auténtica del sujeto que los asume, y que son, en mi
    opinión, los valores que debemos
    fomentar…[1]

    Esta importante tesis de González Rey, explica
    cómo debe ser conducido en las universidades cubanas el
    proceso de formación de valores. Sin dudas demuestra que
    hay que trabajar con el estudiantado, no desde acciones
    impuestas, sino trabajar desde la conciencia,
    buscar la implicación y el compromiso, la legitimidad y
    entrega.

    No hay duda de que estamos en tiempos en que estos
    fenómenos de orden negativo asaltan y se hacen sentir por
    doquier. Sin embargo, esta situación no quiere decir que
    se dejen de formar valores, pues un factor esencial sigue y
    tendrá que seguir siendo el hombre y su
    formación en sus múltiples elementos.

    La sede universitaria municipal de Najasa tiene entre sus
    propósitos, el perfeccionamiento de la dirección del proceso pedagógico, y
    el enriquecimiento espiritual de educandos y educadores, el
    mejoramiento de las condiciones de vida y de trabajo de
    todos sus miembros, por tanto, debe crearse un ambiente tal
    que impulse y promueva, no que cree barreras y esto solo es
    posible con un adecuado ambiente a través de la educación en
    valores.

    El proceso educativo, siempre que funciones con la
    necesaria eficacia, tiene
    como objeto la perfección intelectual, física, moral y
    axiológica de los educandos. Estos momentos, vinculados
    con otros no menos importantes, tienen como principal objetivo
    propiciar el mejoramiento, el crecimiento humano y en definitiva
    incidir en la formación integral de ellos.

    A partir de la complejización que enfrentan las
    sociedades, el
    surgimiento e implementación de nuevos modelos
    pedagógicos, como la semipresencialidad, la educación a
    distancia, el reto de los educadores aumenta
    significativamente. Ante esta oportunidad para los educadores,
    que además exige una fuerte dosis de preparación y
    actualización, se impone la necesidad de educarlos
    también en valores que impulsen el desarrollo de
    las instituciones
    educacionales a las cuales pertenecen.

    No se puede educar valores si quienes lo deben formar no los
    vivencian, puesto que hay que tener en cuenta la coherencia entre
    los juicios y la acción,
    algo vital para la formación de valores.

    No por gusto algunos autores hablan de la educación de los
    educadores, rescatando y dando sentido y fuerza a la
    idea de que el profesor
    necesita también ser educado. No en vano trabajar desde lo
    educativo para que el educador alcance una profunda
    formación cultural y moral, es también educar en el
    ámbito de los valores más relevantes para la
    sociedad.

    Una necesidad para poder concebir el proceso de
    formación de valores en la educación, ha sido el
    estudiar y profundizar en la teoría
    o las teorías
    que se han generado a lo largo de la historia de la
    educación del hombre. En este empeño, surgieron
    diversas interpretaciones y posiciones desde las más
    reaccionarias hasta las posiciones humanista. Con ello
    también múltiples definiciones, principios,
    procedimientos, etc, que han ido caracterizando y
    conformando el polémico tema. Cada investigador en aras de
    resolver un problema científico, siguiendo una idea y
    guiado por un objetivo ha encontrado la manera de expresarse
    científicamente.

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