La escuela de padres, una alternativa para mejorar el rendimiento estudiantil (página 4)
Artículo 13 de la Ley
Orgánica de Educación
Artículo 23 del Reglamento de la Ley Org. de
Educ.
Art. 5,13 y 54 de la LOPNA
Resolución 133 del Ministerio de
Educación
Como formar hábitos en los hijos
Como formar Valores en los hijos
La orientación del adolescente
Como formar hijos exitosos
El proyecto de vida en la familia
La Asertividad en la familia
Como motivar el deseo de aprender
Las técnicas de estudio en el hogar
La tarea escolar y el refuerzo en el hogar
Como prepararse para un examen
Cuerpo del Programa
A continuación se especifican las sesiones del
programa con
su correspondiente estructura:
objetivos,
contenidos, estrategias y
recursos.
Objetivo General
Promover la integración de los Padres y Representantes
en el desarrollo de
las actividades escolares de sus hijos para mejorar el
rendimiento estudiantil.
CAPÍTULO V
Fase de
evaluación de la factibilidad:
resultados
La presente fase corresponde a la evaluación
de la factibilidad de
la propuesta sobre la conformación de la Escuela de Padres
como una alternativa para mejorar el rendimiento estudiantil, en
Séptimo Grado de la Unidad Educativa "Luís Loreto
Peralta" de Barrancas, Estado
Barinas, la cual se centró en determinar el apoyo de los
responsables administrativos del plantel y de los docentes a la
implantación de la misma.
En este sentido, fueron consultados la directora y los
docentes de la institución, quienes emitieron su sentir en
un cuestionario
de opinión, con preguntas abiertas (Anexo A-2), donde
emitieron su juicio respecto a la factibilidad política de ser
implantada la propuesta diseñada.
Una vez evaluada la propuesta se determina su
factibilidad.
Metodología Propuesta para la
Fase de Evaluación de la Factibilidad
La propuesta definitiva es presentada a la directora y a
los docentes de la institución con el propósito de
ser evaluada y determinar su factibilidad política, a
través de un cuestionario de opinión donde expresan
el apoyo que están dispuestos a dar a la
proposición y de la posibilidad para implantar la misma.
La información recopilada en los cuestionarios
es analizada y por contraste de opiniones se determina si la
propuesta es políticamente factible de ser
implantada.
Planificación del
Proceso
Con el propósito de cumplir con la fase de
evaluación de la factibilidad política de la
propuesta se procedió de la siguiente manera:
1. Se elaboró el cuestionario de opinión
con preguntas abiertas acerca de la factibilidad política
de implantación de la propuesta desde el punto de vista de
los aspectos técnico, administrativo y legal.
2. Se entregó una comunicación a la Directora y a los
docentes del plantel (Anexo B-4) solicitando su
colaboración para evaluar la factibilidad política
de implantación de la propuesta y anexo el cuestionario de
opinión para evaluar la factibilidad política de
implantación de la propuesta.
3. De manera independiente cada uno de los sujetos
evaluó la factibilidad política de la propuesta y
señaló los juicios correspondientes al
respecto.
4. Posteriormente fueron recogidos los
instrumentos entregados a los sujetos para evaluar la
factibilidad política de implantación de la
propuesta.5. La información aportada por los
sujetos fue analizada y a través de la técnica
del contraste de opiniones se determinó, que
políticamente la propuesta es factible de ser
implantada.
Aplicación del
Proceso
Se elaboró el instrumento, un cuestionario de
opinión de preguntas abiertas estructuradas con base a los
aspectos técnicos, administrativos y legales.
Se realizó la selección
de los sujetos para la evaluación de la factibilidad
política de la propuesta.
Los sujetos de esta fase de la
investigación fueron la directora y diez (10) docentes
escogidos tomando en consideración su nivel de
instrucción, su preocupación, su espíritu de
colaboración y su responsabilidad.
Se entregó a los sujetos del estudio una
comunicación, anexa la propuesta y el cuestionario de
opinión para que emitieran sus conceptos acerca de la
posibilidad o no de implantar la propuesta.
Recogida la información aportada por los sujetos
seleccionados, fueron analizados los datos y por
contraste de opiniones se determinó que es factible la
implantación de la propuesta sobre la conformación
de una Escuela de Padres como una alternativa para mejorar el
rendimiento estudiantil, en Séptimo Grado de la Unidad
Educativa "Luís Loreto Peralta" de Barrancas, Estado
Barinas.
Resultados
A continuación se presentan los resultados de las
opiniones emitidas por la directora y los docentes, sobre la
implantación del Programa sobre la conformación de
una Escuela de Padres como una alternativa para mejorar el
rendimiento estudiantil, en Séptimo Grado de la Unidad
Educativa "Luis Loreto Peralta" de Barrancas, Estado
Barinas.
Factibilidad Política. La
perspectiva política se asienta en la adecuación de
la propuesta sobre la conformación de la Escuela de Padres
como una alternativa para mejorar el rendimiento estudiantil, en
Séptimo Grado de la Unidad Educativa "Luis Loreto Peralta"
de Barrancas, Estado Barinas a las políticas
educativas nacionales establecidas por el Ministerio de Educación y Deportes, Gobernación del
Estado Barinas y Alcaldía del Municipio "Cruz Paredes",
como es el de diseñar una política de capacitación de los miembros de las
comunidades educativas, en este caso padres y representantes,
tomando en cuenta la generación de innovaciones en el
sistema
educativo nacional, para mejorar el ambiente
dentro de la
organización, a favor de un proceso de
socialización adecuado y una
formación integral del individuo en
sentido positivo. La factibilidad política
comprendió los aspectos técnico, administrativo y
legal.
Las opiniones de los sujetos participantes en la
evaluación de la factibilidad política para
implantar la propuesta fueron como sigue:
1. Desde el punto de vista
Técnico: Respecto a la disponibilidad de recursos
físicos, materiales, financieros y humanos para
ejecutar la propuesta la directora y los docentes de la
Unidad Educativa "Luis Loreto Peralta" de Barrancas, Estado
Barinas, señalaron lo siguiente: a) En cuanto a los
recursos físicos, se pueden utilizar las instalaciones
de la institución; b) Con relación a los
recursos materiales, indicaron que se pueden solicitar en
calidad de préstamo u otra alternativa viable los
equipos audiovisuales que permitan facilitar los talleres,
tales como: televisores, VHS, computadoras, proyector de
láminas, pantalla de proyección, equipo de
sonido y colaborar para la reproducción del material
impreso de apoyo; c) En referencia a los recursos
financieros, manifestaron que se puede buscar el patrocinio
de una institución pública (Alcaldía), o
privada de la región, o solicitar una pequeña
colaboración por parte de los padres, y d) Relacionado
con los recursos humanos, expusieron la necesidad de
solicitar la colaboración de facilitadores a
través de la Zona Educativa del Estado Barinas,
Dirección de Educación, Gobernación del
Estado Barinas, CEDNA, Prevención del Delito , Centro
Comunitario del Municipio; junto con la participación
de las Universidades y Tecnológicos que hacen vida en
el Estado Barinas.2. Desde el punto de vista
Administrativo: Sobre este particular, los evaluadores
respondieron que se pueden establecer convenios con otras
instituciones ya que el Municipio "Cruz Paredes" cuenta con
el Centro Comunitario , el CEDNA, el Hospital , la
Misión Sucre y la Misión Barrio Adentro, los
cuales disponen de un equipo de Docentes, Sociólogos,
Psicólogos, Abogados y Médicos prestos al
servicio de la comunidad; de igual manera Universidades como
la UPEL-IMPM, la UNA, la UNELLEZ, el Tecnológico Sucre
y el Tecnológico Agustín Codazzi pueden
contribuir con la realización de los talleres; pues
ellos tienen el personal con los requisitos necesarios para
capacitar, preparar y adiestrar a los padres – representantes
como sujetos claves para mejorar el rendimiento
estudiantil.
3. Desde el punto de vista Legal: En cuanto al
soporte legal, los evaluadores respondieron que existe toda una
fundamentación que avala la ejecución de una
propuesta para la conformación de la escuela de padres
como alternativa para mejorar el rendimiento estudiantil, que se
encuentra en la Constitución Nacional (1999), la LOPNA, la
Ley Orgánica de Educación (1980) y el Reglamento de
la Ley Orgánica de Educación.
La Constitución de la
República Bolivariana de Venezuela
(1999), en sus Artículos 75 y 76, establece el carácter protector del Estado hacia
la familia, el
deber compartido del padre y la madre de criar, educar y asistir
a sus hijos; así mismo en el Artículo 103 plantea
el derecho a una educación integral, obligatoria en todos
los niveles. (pp. 23, 24,31)
La Ley Orgánica de Educación (1980), en el
Artículo 13 promueve la participación de la
familia y de
la comunidad en el
proceso educativo. (p. 5)
El Reglamento de la Ley Orgánica de
Educación (1986), mediante el Artículo 23 plantea
que "todos los órganos de la comunidad
educativa" deben atender hacia la formación de
hábitos de comportamiento
de los alumnos para "propiciar un mejor ajuste con su ambiente
familiar…". (p. 7)
El Ministerio de Educación, mediante
Resolución Nº 133 (1993), crea el Programa Permanente
de Educación por la Familia y la Comisión Nacional
de Educación por la Familia, con el propósito de
fortalecer los lazos afectivos de la familia venezolana. (pp.
1,2)
La Ley Orgánica para la Protección del
Niño y del Adolescente (LOPNA, 1999), en sus
Artículos 5, 13 y 54, establece la obligación de la
familia, el padre, la madre o el representante de garantizar
la
educación de los niños –
adolescentes,
y de participar activamente en su proceso educativo. (p.p.
108,109,121)
De esta manera se refleja que la creación de la
Escuela para Padres es viable desde el punto de vista legal, ya
que cada una de estas leyes en sus
diversos articulados protegen a la familia, resguardan al
niño y al adolescente; establecen el deber compartido del
padre y la madre de participar activamente en la educación
integral de sus hijos.
CAPÍTULO VI
Conclusiones y
recomendaciones
Conclusiones
Luego de haberse desarrollado el trabajo de
investigación a través de las
diferentes fases, con el propósito de elaborar una
propuesta para la conformación de una escuela de padres,
como una alternativa para mejorar el rendimiento estudiantil,
específicamente en Séptimo Grado de la Unidad
Educativa "Luís Loreto Peralta" de Barrancas, Municipio
Cruz Paredes del Estado Barinas se estiman las siguientes
conclusiones en concordancia con los objetivos planteados en la
misma:
1. A través de la investigación
documental se logró identificar la
fundamentación teórica de la escuela de padres,
su conformación, su participación en la escuela
y las teorías que la sustentan; de igual manera
aportó información relacionada con el
rendimiento estudiantil, lo que permite mejorar la
visión de las estrategias a utilizar en la escuela de
padres.2. La realidad actual presentada por los padres
y representantes mediante el diagnóstico de
necesidades demuestra que la mayoría desconoce las
condiciones mínimas del ambiente en el hogar para que
su hijo estudie cómodamente, tal como es tranquilidad
en el lugar, ventilación e iluminación
adecuada, mesa y silla que brinden comodidad, paz espiritual
y los materiales de apoyo. Esto hace que el alumno no rinda
en los estudios satisfactoriamente.3. El diagnóstico de necesidades
determinó que la gran mayoría de representantes
no conoce los aspectos legales relacionados con la escuela y
la familia, por lo tanto ignoran sus derechos y obligaciones
ante la ley.4. Los resultados del diagnóstico
permiten apreciar que un alto porcentaje de representantes no
colabora con sus hijos en la realización de las tareas
escolares y por ello los mismos no cumplen con las
evaluaciones previas afectando su rendimiento
estudiantil.5. Mediante el diagnóstico de
necesidades se estima que un alto porcentaje de
representantes cuando ha tenido problemas en la
educación de su hijo, lo ha orientado basado
sólo en su experiencia debido a que no sabe a quien
acudir en ese momento.6. En los resultados del diagnóstico se
refleja una gran mayoría de representantes que no
conoce lo que es una escuela de padres, sin embargo
están dispuestos a participar en la
conformación de una organización interescolar
donde los padres sean orientados sobre las mejores formas de
educar a sus hijos, es decir que están de acuerdo con
la propuesta.7. La investigación documental
permitió verificar que las estadísticas
manejadas en la dirección de la Unidad Educativa
"Luís Loreto Peralta" demuestran un porcentaje
considerable de alumnos reprobados en el séptimo grado
durante los dos últimos períodos escolares,
reflejando la necesidad de tomar medidas oportunas para
mejorar el rendimiento de los estudiantes en el
plantel.8. La evaluación de la factibilidad de
implantación de la propuesta permitió
determinar que la conformación de una escuela de
padres en Séptimo Grado de la Unidad Educativa
"Luís Loreto Peralta" de Barrancas, Municipio Cruz
Paredes del Estado Barinas, es una alternativa viable para
mejorar el rendimiento estudiantil y por lo tanto la
propuesta es factible de ser implantada para solucionar el
problema existente.
Recomendaciones
De acuerdo a las conclusiones expuestas anteriormente y
con el propósito de optimizar el funcionamiento de la
escuela de padres se proponen las siguientes
recomendaciones:
1. La directiva de la Universidad
Pedagógica Experimental Libertador Núcleo
Barinas debe respaldar con su gestión a nivel
gerencial el logro de la propuesta.2. La Jefatura de la Zona Educativa del Estado
Barinas debe garantizar con su apoyo la conformación
de la Escuela de Padres como una alternativa para mejorar el
rendimiento estudiantil.3. El supervisor del sector y los directivos de
la Unidad Educativa "Luís Loreto Peralta" deben
facilitar la ejecución de la propuesta a través
del nombramiento de un responsable para coordinar la Escuela
de Padres.4. La persona responsable de coordinar la
Escuela de Padres deben encargarse de la conformación
de la misma y de gerenciar su funcionamiento.5. Los padres y representantes son los agentes
principales de la Escuela de Padres y deben comprometerse a
participar en las actividades a ejecutar durante el
año escolar.6. Los miembros de la directiva de la Escuela
de padres deben ser preparados como monitores para que sirvan
de promotores en la comunidad.7. Los facilitadores de los talleres deben ser
personas con experiencia y capacitados específicamente
para cada actividad donde participen.8. El contenido y las estrategias planteadas en
la propuesta pueden variar con el tiempo y adaptarse de
acuerdo a las necesidades planteadas por los representantes,
siempre que estén direccionadas hacia el mejoramiento
de la conducta del padre ante sus hijos en edad
escolar.9. La escuela de padres debe contar con un
registro de representantes, registro de casos atendidos y
registro de actividades realizadas, para permitir el
seguimiento y evaluación del proceso con el
propósito de garantizar la solución del
problema planteado y el éxito permanente de la
propuesta.
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Universidad Pedagógica Experimental
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y Maestría y Tesis
Doctorales. Caracas: Autor.
Anexos
[ANEXO A-1]
[Cuestionario Tipo Encuesta para
Padres y Representantes]
————————————————————————————
Barinas, ____de__________de
2004
Estimado Padre o Representante:
A continuación se le presenta un
cuestionario, que tiene como propósito recabar
información que servirá para desarrollar la
investigación del trabajo de
grado en la Especialidad "Desarrollo
Comunitario" de la Universidad Pedagógica Experimental
Libertador; las respuestas proporcionadas por usted
sólo serán utilizadas con fines
académicos, sin que en ningún momento sean
asociadas a su nombre. Por lo tanto, al responder con toda
sinceridad cada pregunta, contribuirá con el éxito
del estudio.
Agradeciendo su
colaboración.
_________________
José Orestes Aranda
I Parte: Datos Personales.
Grado de Instrucción: __________________ Sexo: ________
Edad: ___________
Profesión _________________ Ocupación:
________________________________
Parentesco con el Alumno:
_____________________________________________
II Parte:
Instrucciones:
Por favor se le agradece contestar todas las
preguntas.Marque con una equis (X) la proposición que
mejor refleje su opinión, teniendo en cuenta que las
opciones de respuestas vienen dadas de la siguiente
forma.
Si Cuando Ud. considere que se ajusta a su
opinión personal.
No Cuando Ud. considere que no se
ajusta a su opinión personal.
[Anexo A-2]
[Cuestionario de Opinión Aplicado
a Directivo y Docentes para Evaluar
Factibilidad de la Propuesta]
—————————————————————————————–
Barinas, ____ de__________de
2004
Estimado (a) Ciudadano (a):
Presente.
Este instrumento tiene como finalidad conocer su
opinión a cerca de la factibilidad de la propuesta para la
conformación de una Escuela de Padres en Séptimo
Grado de la Unidad Educativa "Luís Loreto Peralta" de
Barrancas, Estado Barinas, para mejorar el rendimiento
estudiantil.
En este sentido, solicitamos su valiosa
colaboración en emitir su opinión con
relación a la factibilidad técnica,
económica y legal que permita señalar la
posibilidad de implantar la propuesta.
Agradeciendo su colaboración
Atentamente _________________
José Orestes Aranda
1. ¿Es factible técnicamente la
implantación de la propuesta?
Sí ____No ____ ¿Por
qué?______________________________________________
____________________________________________________________________
2. ¿Es factible económicamente la
implantación de la propuesta?
Sí ____No _____¿Por
qué?______________________________________________
___________________________________________________
_______________________________________
Es factible legalmente la
implantación de la propuesta?
Sí ____ No _____ ¿Por
qué?_______________________________________
[ANEXO B-1]
[Comunicación a Expertos para la
Revisión y Validación del Instrumento]
Barinas, __de __________ de
2004
Estimada Colega:
Presente.
Me dirijo a Ud. con el propósito de solicitar su
colaboración para la revisión del instrumento a
aplicar en el trabajo de investigación que
presentaré a la Universidad Pedagógica Experimental
Libertador y así optar al Grado de Especialista en
Desarrollo Comunitario.
La investigación tiene como propósito
diseñar una propuesta para la conformación de
una Escuela de Padres en Séptimo Grado de la Unidad
Educativa "Luís Loreto Peralta" de Barrancas, Estado
Barinas, como una alternativa para mejorar el rendimiento
estudiantil.
Usted ha sido seleccionado para la validación de
este instrumento, por considerarse que tiene méritos
académico-profesionales que permitirán a
través de sus observaciones lograr una información
más objetiva del estudio y determinar la
confiabilidad.
Este instrumento se aplicará a los padres y
representantes del Séptimo Grado de la mencionada
Institución.
Sin otro particular a que referirme.
Atentamente:
__________________
José Orestes Aranda
Anexo: Copia de Instrumento y Hoja de
Evaluación.
HOJA DE EVALUACIÓN Y
VALIDACIÓN DEL INSTRUMENTO
(Del Cuestionario Para Padres y
Representantes)
Investigación: La Escuela de
Padres, una alternativa para mejorar
El rendimiento
estudiantil
Nombre del Evaluador:
_________________________________________________
Título:
________________________________________________________
Cargo que desempeña:
___________________________________________
Observaciones:
______________________________________________________
FIRMA: _________________________
C.I. Nº:
[ANEXO B-2]
[Comunicación a la Directora de la
Unidad Educativa "Luis Loreto Peralta", de Barrancas, Municipio
Cruz Paredes, del Estado Barinas]
Barinas, 07 de Octubre de 2004
Ciudadana:
Prof.
_____________________________
Directora de la Unidad Educativa "Luis
Loreto Peralta".
Barrancas, Municipio Cruz Paredes del
Estado Barinas.
Su despacho.-
Mediante la presente me dirijo a usted, con el
propósito de solicitar su autorización y
colaboración para realizar un estudio a través de
la aplicación de un instrumento, que permitirá
desarrollar una propuesta sobre la conformación de la
Escuela de Padres, como una alternativa para mejorar el
rendimiento estudiantil, específicamente en
Séptimo Grado de la Unidad Educativa "Luis Loreto
Peralta".
El instrumento será aplicado a los Padres y
Representantes de la Institución como parte del proyecto de
investigación que presentaré ante la
Universidad Pedagógica Experimental Libertador, para optar
al grado de Especialista en Desarrollo Comunitario.
Sin más a que hacer referencia y agradeciendo su
colaboración;
Atentamente
______________________
José Orestes Aranda
[ANEXO B-3]
[Comunicación a Expertos para la
Validación de la Propuesta]
—————————————————————————————–
Barinas, ____de____________de
2004
Estimado Colega:
___________________________________
Presente.
La presente tiene como objetivo
solicitar su colaboración en la revisión de la
propuesta que he diseñado para la conformación de
una Escuela de Padres en Séptimo Grado de la Unidad
Educativa "Luis Loreto Peralta" de Barrancas, Estado Barinas,
como alternativa para mejorar el rendimiento estudiantil; esto
forma parte del proceso de investigación del trabajo que
presentaré ante la Universidad Pedagógica
Experimental Libertador, para optar al Grado de Especialista en
Desarrollo Comunitario.
Usted fue seleccionado (a) como corrector de esta
propuesta, por considerarse que tiene méritos
profesionales que le permitirán establecer criterios
imparciales para aportar una información mas objetiva
sobre la misma a través de sus observaciones .
Sin más a que hacer referencia y agradeciendo su
colaboración;
Atentamente:
___________________________
José Orestes Aranda
Anexo: Copia de la Propuesta y del Formato de
Validación.
FORMATO PARA LA REVISIÓN Y CORRECCIÓN DE LA
PROPUESTA
Nombre:
____________________________________________________________
Título:
_____________________________________________________________
Cargo que desempeña:
________________________________________________
Observaciones:
_______________________________________________________
__________________________________________________________________
Firma:
___________________________
[ANEXO C-1]
[Operacionalización de
Variable]
Variable: Necesidad de Conformación de la
Escuela de Padres.
Autor:
José Orestes
Aranda
LUGAR DE NACIMIENTO: Estado Táchira.
Venezuela
ESTUDIOS REALIZADOS:
EDUCACIÓN MEDIA: Ciclo Diversificado
"Gervasio Rubio". Rubio, Estado Táchira.
Título obtenido: Bachiller
Agropecuario, Mención Zootecnia (año
1977).
EDUCACIÓN SUPERIOR: Universidad
Pedagógica Experimental Libertador.
Título obtenido: Profesor en
Educación Integral, Mención Educación para
el Trabajo (1998)
POST GRADO: Universidad Pedagógica
Experimental Libertador.
Título Obtenido:
Especialista en Desarrollo Comunitario
(2006)
CURSOS REALIZADOS
Locución y Oratoria,
Planificación y Evaluación, Lectura y
Redacción Creativa, Lombricultura, Educación
Ambiental, Huertos y Viveros Ecológicos, Relaciones
Humanas, Teatro
Estudiantil, Artes Escénicas, Maquillaje Teatral, Papel
Maché, Ambiente Windows,
Word, Excel,
Extensión Rural, Poda de Frutales, Participación
Comunitaria, Curso de IV Nivel.
EXPERIENCIA LABORAL
Inspector Agropecuario en el Banco de Desarrollo
Agropecuario, Sucursal Barinas – Venezuela, desde el
15/05/1984 hasta el 10/02/1988Docente de Aula Por Horas, desde el 01-10-1988 en la
Unidad Educativa "Luís Loreto Peralta" de la
Población de Barrancas, Estado Barinas –
VenezuelaDocente Líbre (Contratado), desde Octubre
2005 en la Universidad Nacional Experimental de los Llanos
"Ezequiel Zamora" (UNELLEZ), Barinas-Estado Barinas –
Venezuela.
José Orestes
Aranda
VENEZUELA.
BARINAS.
Enero 2009
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