La Multimedia como
propuesta, constituye una acción
más, dentro de las múltiples aristas desde las que
se puede contribuir a la solución de la
problemática de la falta de motivación
en los estudiantes. Con este software se pretende motivar
también, a los alumnos de los niveles secundario y
preuniversitario, dado que serán universitarios en un
futuro próximo. En este grupo de
propuestas, la presente Multimedia constituye un proyecto
único de su tipo en el país para este
propósito específico.
En la actualidad, el concepto
Multimedia ha revolucionado en muchas esferas de la educación. Tal es
el caso, por ejemplo, de la colección Multisaber en la
enseñanza primaria, que tan eficientes
resultados ha brindado. Esta colección integra en su
contenido varias temáticas para alumnos de nivel primario,
así como juegos
didácticos y galerías que están
diseñadas en dependencia del tipo de usuario con una
tipografía característica. Del mismo modo, para la
selección de los colores,
según el tema determinado, influyen muchos factores, y
puede crear en el usuario varios niveles de aceptación ya
sea en el rango positivo o en el negativo.
Por otra parte, a partir de las encuestas en
el nivel secundario, se pudo constatar que los estudiantes de
este nivel conocen más a fondo el concepto de Multimedia
que los estudiantes de años superiores, pues ya
habían interactuado con este tipo de programas.
La aplicación de este software multimedia tendrá
un gran valor porque
complementará el logro de los objetivos con
relación al estudiante, en la apropiación de los
conocimientos que deben adquirir los mismos durante el desarrollo de
las clases.
Como ideas a defender se tiene una multimedia que integre la
bibliografía
existente para propiciar el aumento del interés
hacia la disciplina
Física. Al
integrar en la multimedia diversos medios tales
como, videos, imágenes,
y sonido, entre
otras, permite una mayor concentración por parte de los
alumnos hacia el producto, y
con ello una mejor asimilación de los contenidos.
La propuesta va dirigida en principio a los estudiantes de las
carreras técnicas
de la universidad de
Pinar del Río. Del mismo modo, al incluir situaciones con
diferentes niveles de complejidad dentro de la Física, se
extenderá a alumnos de niveles anteriores, como son el
secundario y el preuniversitario. El alcance del software puede
llegar incluso al público general, ya que la
mayoría de nuestra población cuenta con un nivel de
escolaridad de 12 grado; lo que contribuirá a favor en el
proceso de
masificación de la cultura.
DESARROLLO
La enseñanza de la Física en las
Ingenierías en la UPR
La enseñanza de la Física en las
Ingenierías de la Universidad de Pinar del Río
"Hermanos Saíz Montes de Oca" está a cargo del
Departamento de Física de este centro. El mismo se inserta
en la Facultad de Geología y
Mecánica. Su actividad principal es la
impartición de la Disciplina Física a los alumnos
de las carreras de Ciencias
Técnicas y Agropecuarias, así como a alumnos de la
Educación a
Distancia Asistida (EDA), garantizándole la
formación esencial básica en Física para
su desempeño profesional. De la misma manera
coordina la impartición de la asignatura Física
para la Facultad Preparatoria previa al ingreso a nuestra
universidad y asesora metodológicamente a los profesores
de la asignatura Física para la Tarea "Álvaro
Reinoso".
El Departamento cuenta con un claustro de 14 profesores, de
ellos 1 titular, 6 auxiliares, 4 asistentes, 2 instructores y 1
adiestrado. Del total de profesores, 6 ostentan el grado de
Doctor, 3 de Master y 5 de Licenciatura en Física.
En la siguiente tabla se muestra un
resumen de las diferentes asignaturas y partes de la
Física que se abordan por cada una de las
ingenierías que reciben esta asignatura en la UPR.
Tabla 1.2.1 Distribución de la asignatura de la
Física en las diferentes facultades
Motivación de los alumnos hacia el estudio de la
Física.
En los últimos años, el claustro del
Departamento de Física de la Universidad de Pinar del
Río "Hermanos Saíz Montes de Oca", ha notado una
marcada disminución del interés de los alumnos
hacia el estudio de la Física. Con el objetivo de
demostrar esta situación, se han realizado encuestas a
profesores de este departamento y a alumnos de ingeniería. A continuación se
muestran varias tablas donde se reflejan los principales
resultados.
A pesar de que se puede apreciar un gran por ciento de
estudiantes que les agrada la física como es el caso que
muestra la tabla siguiente:
Tabla 1 Agrado
Se puede notar en la tabla siguiente que son menos los
estudiantes que se sienten motivados a estudiar física por
si solos:
Tabla 2 Motivado
En cuanto a la pregunta de que ha resultado la Física
para los estudiantes son alarmantes las respuestas:
Tabla 3 Motivante
Es conocido a través de los años, que la
Física como materia
requiere una motivación especial, dado el poder de
abstracción y habilidades matemáticas que se requieren en la misma.
Pero lo que sucede en la actualidad con la
motivación hacia el estudio de la Física, es un
fenómeno más complejo, que va más
allá de este hecho siempre existente. Según
informes
recientes de la Oficina de la
UNESCO para la Educación
Superior, se ha notado a nivel global, una disminución
del interés hacia el estudio de las Ingenierías
Técnicas y carreras puras como la Física, la
Química y
la Matemática. Específicamente en
América
Latina, los jóvenes prefieren estudiar Ciencias
Sociales, Leyes, Política, Ciencias
Económicas, Medicina,
Informática y Ciencias Ambientales. La
razón fundamental es la posibilidad de encontrar empleo en el
mercado laboral. En
nuestro país, aunque todos los graduados cuentan con su
empleo, existe una fuerte condicionante en este sentido y son las
limitaciones derivadas del
bloqueo económico y comercial impuesto a la
isla por EUA. Es difícil el desarrollo de investigaciones
en las Ingenierías y Ciencias que presentan gran
componente aplicado y experimental como la Física y la
Química. Aunque esta situación aún persiste,
el estado y el
gobierno, en
coordinación con los Ministerios de
Educación
(MINED), de Ciencia,
Tecnología
y Medio Ambiente
(CITMA) y de Educación Superior (MES), han buscado
alternativas para mejorar esta situación. Ejemplo de ello
es que muchas entidades ligadas a la
investigación, como universidades, institutos y
centros de los polos científicos, cuentan con acceso a
Internet. El MES
actualmente paga el acceso a importantes bases de datos
internacionales, que se pueden acceder desde las intranets en las
universidades. Por otro lado, existen algunos fondos, aunque
limitados aún, para investigaciones en Ciencias
Básicas, que se otorgan a proyectos
inscritos en un nuevo Programa Nacional
llamado "Programa Nacional de Ciencias Básicas sobre
Investigaciones de Matemática, Física,
Química y Ciencias de la Computación".
La siguiente figura muestra como desearían las personas
encuestadas aprender la asignatura Física como se puede
apreciar, es significativo la opción
de aprender a través de un software
educativo por lo que fue este un motor influyente
para ofrecer una solución informática a un problema
pedagógico.
Acciones del Departamento de Física.
El Departamento de Física presta una atención directa a las cuestiones
relacionadas con la divulgación popular de la
Física y la motivación de los jóvenes hacia
el estudio de esta importante materia. Su área de
acción es fundamentalmente el municipio y la provincia de
Pinar del Río. Para esta labor, en principio, se apoya en
todo el material existente para este propósito en nuestro
país. Tal es el caso de los libros de la
colecciones "Física para todos" y "Física al
alcance de todos", de la editorial MIR de Moscú, que
entraron a Cuba a lo
largo de la década del 80. Algunos títulos muy
populares entre los jóvenes son: Física del
Tiempo,
Física del Plasma, El Físico visita al
Biólogo, entre otros. De esta misma editorial se pueden
citar los libros de Yakov Pérelman, afamado escritor ruso
de Física Recreativa, que fueron leídos por muchos
jóvenes de nuestro país. El Departamento de
Física, realiza Jornadas Científicas Estudiantiles
por asignaturas cada semestre y anual, en cada mes de mayo. En
estas actividades los estudiantes exponen trabajos, donde se
muestra la vinculación de la Física a las
Especialidades, se hacen concursos de habilidades, demostraciones
prácticas, verbenas, se recuerdan hechos históricos
y aspectos de la vida de científicos relevantes, se dan
conferencias magistrales y los alumnos presentan trabajos.
Otra de las iniciativas que ha dado buen resultado para la
motivación de los estudiantes es, la realización de
visitas dirigidas a diversos centros donde el puede apreciar
aspectos relacionados con aplicaciones prácticas de la
Física. Por ejemplo, casi todos lo años se realiza
una visita al Departamento de Electromagnetismo Aplicado y a la Fábrica
de Paneles Solares del antiguo combinado de Componentes
Electrónicos "Ernesto Ché Guevara" de Pinar del
Río; al Oncológico Provincial de Pinar del
Río, donde los alumnos pueden constatar diferentes
aplicaciones de la Física Atómica y Nuclear a la
Medicina; del mismo modo se programa la visita al Instituto
Superior de Tecnologías y Ciencias Aplicadas de Ciudad
Habana. En este centro los estudiantes visitan laboratorios de
Física Nuclear, incluyendo un reactor nuclear
subcrítico, único en el país. También
recibe explicaciones sobre Dosimetría y Protección
Radiológica.
Recientemente, con el desarrollo alcanzado en las
tecnologías de la información científica (TICS), se
han incorporado nuevas formas a la labor de la divulgación
científica. Por ejemplo, ahora es posible, utilizar y
difundir la información de manera digital, a través
de las diferentes intranets existentes en nuestro país y
el correo
electrónico. En este sentido, el Departamento de
Física cuenta con un Boletín Extensionista llamado
"Caos del Momentum", dedicado a la labor de divulgación
científica de las actividades del Departamento en el
entorno universitario y un Sitio Web en la
intranet de la
universidad, que funciona como una interfase para la
comunicación con los estudiantes y demás
actores de la comunidad
universitaria.
La Informática en la Enseñanza de la
Física
La informática como ciencia ha devenido en ayuda del
desarrollo del conocimiento
del hombre, y es
en sí un medio factible, pues atrae y enamora al usuario
final debido a las diferentes facilidades de trabajo y
ambiente que
proporciona. Muchos han sido los programas para ayudar al hombre
en su evolución, y cada día mas
complejos.
El Departamento de Física, en su proceso docente
educativo, también hace uso de las bondades de la
informática. Actualmente, cuenta con varios softwares
educativos incorporados a la labor docente.
Uno de ellos es el "El Curso Interactivo de Física en
Internet", desarrollado por un equipo de profesores y estudiantes
de la Universidad del País Vasco. Esta aplicación,
permite a los estudiantes tratar con conceptos físicos,
desde los más simples, como el movimiento
rectilíneo, hasta otros más complejos como las
bandas de energía de los sólidos. La interactividad
se logra mediante los 586 Applets insertados en sus páginas
Web que son simulaciones de sistemas
físicos, prácticas de laboratorio,
experiencias de gran relevancia histórica, problemas
interactivos, problemas-juego, entre
otros. [1]
En los laboratorios docentes se
utiliza también el software LabVIEW, desarrollado por
National Instruments[2]. Este software es muy potente en la
simulación de circuitos
electrónicos, funciona también como interfase para
leer de tarjetas de
adquisición de datos conectadas
a equipos de medición, permite la realización de
gráficos de calidad, entre
otras posibilidades.
Para el análisis de datos, se ha promovido el uso
del Origin. El mismo permite la realización de variados
tipos de gráficos, el ajuste de datos, el manejo de hojas
de datos, tablas de frecuencias y análisis
estadísticos.
Como otra variante del uso de informática en la
enseñanza, está el desarrollo de Clases
Prácticas de Física en el Laboratorio de
Computación. En este nuevo entorno, se resuelven los
problemas docentes de Física, haciendo uso de las herramientas
de la programación y la matemática
numérica. Estos escenarios, además de contribuir a
la integración de materias y el desarrollo de
habilidades de desempeño profesional investigativo,
aportan en gran medida a la motivación de los estudiantes
de ingeniería en los dos primeros años de la
carrera.
DESCRIPCION DEL
RESULTADO
Los productos
informáticos motivan, incentivan y ayudan a los usuarios a
desarrollar habilidades gracias a las bondades que brindan, tal
es el caso, de la utilización de los colores justificados,
las diferentes tipografías para cada software en
específico, así como la integración de audio
y video, que dan
una imagen más
concreta de la información que se desea transmitir.
La realización de una Multimedia de Física
Recreativa, al mismo tiempo conlleva al planteamiento de
diferentes interrogantes en el plano informático. Por
ejemplo, es necesario revisar las diferentes experiencias con las
que cuenta nuestro sistema de
educación en materia de softwares educativos, a
través del análisis de productos similares y las
diferentes ventajas que ofrecen.
La aplicación de este software multimedia tendrá
un gran valor porque complementará el logro de los
objetivos con relación al estudiante, en la
apropiación de los conocimientos que deben adquirir los
mismos durante el desarrollo de las clases.
Para llevar a cabo este trabajo se ha trazado como objetivo
general, realizar el análisis, diseño,
e implementación de una multimedia que permita elevar la
motivación y el interés en los estudiantes de las
carreras de ingeniería de la universidad de Pinar del
Río "Hermanos Saíz Montes de Oca", hacia el estudio
de la Física.
Como objetivos específicos se pretende:
Fundamentar el problema a partir del análisis de
resultados estadísticos obtenidos mediante un
instrumento aplicado.Realizar una búsqueda bibliográfica y un
análisis documental que permita establecer el estado
del arte y realizar la fundamentación teórica
de la investigación.Seleccionar la tecnología que permitirá
desarrollar el software.Realizar el análisis, diseño, e
implementación del producto empleando la
metodología de ingeniería de software RMM y la
herramienta Macromedia Flash Professional Versión
8.0.Validar la propuesta.
Diagrama de Flujo Navegacional de
RECREAFIS
Ventajas del software
El uso de la computadora
y por ende del software educativo, permite agrupar una serie de
factores presentes en otros medios. El software ha sido concebido
para aumentar el interés hacia el estudio de la
Física por ello en el se muestran situaciones curiosas,
aplicaciones fundamentales de fenómenos físicos a
la vida diaria. Mediante un diseño bien argumentado el
producto ofrece:
INTERACTIVIDAD con los usuarios finales.
FACILITA las representaciones animadas
INCIDE en el desarrollo de las habilidades a través
de la ejercitaciónPERMITE SIMULAR procesos complejos, peligrosos o muy
abstractos.REDUCE el tiempo de que se dispone para impartir gran
cantidad de conocimientos.
Funcionamiento del programa
Con la utilización de RECREAFIS Ud. Puede conocer de
forma rápida y segura información sobre aspectos de
FISICA como es el caso de visitas a:
La presentación
Un glosario de términos fundamentales de
Física
Imagen que muestra el glosario de
términos de la Multimedia RecreaFis
Situaciones curiosas sobre las diferentes ramas de la
Física como son:
Imagen que muestra como es cargado dinámicamente un
documento de texto que
ofrece la oportunidad de ser impreso, de hacer zoom o se
seleccionar entre otras facilidades.
Mecánica. Electromagnetismo u Óptica
así como la historia relacionada con las mismas.Galerías de IMÁGENES donde se muestran los
entes principales de esta importante ciencia así como
su biografía.
Galería de VIDEOS donde se visualizan experimentos
curiosos de difícil representación.Galería de Animaciones donde se muestran
animaciones graficas representadas en tres dimensiones de
experimentos curiosos.MODULO de ejercicios que se muestran de forma aleatoria
para ayudar al usuario a ejercitar los conocimientos.
VINCULOS de productos similares tanto en el ambito
nacional como , direcciones en Internet para mayor
información.
El programa posee una interfaz amigable , que puede ser usada
por cualquier persona
independientemente de su formación profesional o edad ,
esta concebida de forma tal que sea interesante a todas las
esferas de la sociedad y que
sea de interés, así como también cuenta con
una AYUDA para asistir al usuario en todo momento.
Anteriormente se mostraron algunas de las interfaces que se
encuentran en la aplicación.
Ficheros del software
RECREAFIS.exe
Diferentes módulos que tienen extensión .swf que
son llamados desde el sistema principal para crear una
aplicación más eficiente.
Ficheros con extensión .xml
El sistema cuenta con los siguientes tipos de
ficheros
.exe Ficheros ejecutable del software
.xml Ficheros de
almacenamiento de
información
.swf Ficheros de ejecución
.jpg Imágenes fijas compactadas
.mp3 Sonido
.avi Videos
CONCLUSIONES
Sin dudas RECREAFIS constituye un beneficio para la sociedad
en general y para el ámbito docente en específico
debido al tipo de información que ofrece al usuario final,
pues los temas son amenos e interesantes.
A partir de la investigación realizada para la
elaboración de esta aplicación, utilizando la
metodología RMM y usando nuevas
tecnologías, aplicadas en favor de la educación
y del desarrollo del Departamento de Física de la
universidad de Pinar del Río. Se hicieron investigaciones
acerca del entorno donde se hará aplicable la
solución propuesta así como el impacto que tiene el
producto Multimedia en la educación del estudiante –
usuario, así como el resultado que se obtendrá, en
la sociedad en general.
Además se efectuaron exhaustivas búsquedas en
Internet para desarrollar un estudio de las diferentes
metodologías que existen para el desarrollo de
aplicaciones de este tipo así como una profunda
investigación sobre las tendencias y evoluciones que han
alcanzado las mismas, entre otras acciones. Todo
lo planteado anteriormente permitió la creación de
una herramienta educativa que diera solución al objetivo
general definido, A través del estudio que se
realizó, se detectaron problemas en la motivación
de los estudiantes hacia el estudio de la Física que
influían en el buen aprendizaje de
los estudiantes, lo que sirvió como punto de partida para
esta investigación.
Fue muy satisfactorio el desarrollo de la
aplicación con Macromedia Flash 8.0 como software
autor de la misma.Se logró la creación de una multimedia que
constituye una nueva vía de estudio
bibliográfico para el estudiantado y la sociedad en
general.Constituye una aplicación creativa que permite la
posibilidad de ser usada por parte de los educadores,
educandos y sociedad. Permite utilizar de forma combinada la
informática educativa y los métodos
tradicionales de enseñanza, garantizando una mejor
calidad en el aprendizaje.La puesta en marcha de este producto trae consigo un valor
social que se expresa en el aumento de la cultura general, la
mejora del estudio de temas de Física relacionada a la
vida cotidiana y popular, con posibilidades de evaluar los
conocimientos adquiridos, y con el entusiasmo que se logre
durante el proceso de estudio.Se obtuvo un ambiente amigable para el
usuario.En la concepción de este sistema se emplearon
textos, videos, animaciones, imágenes y sonidos
provenientes de diferentes fuentes bibliográficas que
integrados de manera armónica producirán una
mayor motivación en los estudiantes de las diferentes
carreras donde se imparte la asignatura Física
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Autor:
Ing. Vinelia Córdova
Vázquez
Dr. Juan Castro Palacios
Dr. Ernesto González
Msc. Rolando Díaz
Hernández
Año 50 de la Revolución
Pinar del Río, Mayo de 2008
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