La pertenencia de la Universidad Cubana al concepto de Revolución
12 Ideas básicas
que demuestran la pertenencia de la Universidad Cubana al concepto de
Revolución
Resumen
En el presente trabajo se han desglosado los
principales elementos constitutivos del concepto de
REVOLUCIÓN, elaborado y dado a conocer por nuestro
Comandante en Jefe en el discurso por la
celebración del Día Internacional de los Trabajadores,
pronunciado el 1ro de mayo de 2000.
El concepto original está dividido en el trabajo en 12 ideas
básicas y en cada una de ellas se concentran elementos
suficientes para demostrar que dicho concepto le sirve como
"anillo al dedo" a nuestra Universidad, estos elementos han sido
tomados de diversas reuniones, libros, conferencias y
documentos, tomando como eje
principal, no la palabra, sino los hechos, que se convierten en
elementos probatorios de esa pertenencia.
SUMMARY
Presently work the main constituent elements of the
concept of REVOLUTION have been removed, elaborated and given to
know for our Commandant in Boss, Fidel Castro Ruz in the speech
for the celebration of the International Day of the Workers,
marked May 1ro 2000.
The original concept is divided in the work in 12 basic
ideas and in each one of them concentrates enough elements to
demonstrate that said concept serves to our University
appropriately, these elements have been taken of diverse
meetings, books, conferences and documents, taking as main axis,
not the word, but the facts that
become probatory elements of that ownership.
PALABRAS CLAVES
Concepto de Revolución, Nueva
Universidad Cubana
Introducción
Cuando se elaboran conceptos y se establecen
adecuadamente los elementos suficientes y necesarios que deben
estar presentes para que algo sea incluido bajo un nombre
genérico y realmente pertenezca a el, se le está dando
a la persona que se enseña una
poderosa arma para el aprendizaje.
El concepto permite entre otras cosas:
1 Clasificar
2 Agrupar
3 Reconocer
4 Identificar
5 Probar
6 Medir
7 Comparar
8 Explicar
9 Etc.
En el caso de los conceptos que definen hechos sociales
de gran magnitud, sus bien delimitados rasgos y
características permiten a las personas de todas las
clases sociales y niveles,
valorar su marcha, su efectividad y su veracidad.
Es por eso que el concepto de REVOLUCIÓN elaborado
por nuestro Comandante en Jefe, se convierte en arma de inmenso
valor, pues no solo nos
permite a los revolucionarios saber hacia donde vamos, a que
velocidad y con que rumbo,
sino que además permite impedir que el enemigo con vagos
conceptos y apreciaciones pueda confundir a aquella parte de la
población menos
preparada.
Pero la importancia del concepto – la cual
califiqué de trascendental, pues trasciende todas las
concepciones elaboradas hasta el momento y define la nuestra como
una Revolución genuina, sui géneris – no la toma por si
mismo, ni por repetitivo, sino por el uso que le demos al
aplicarla a todas las esferas de nuestra acción diaria.
A partir de integrar el colectivo pedagógico que
desarrolló en nuestro municipio Sandino la preparación
inicial para la categorización y contratación como
Profesores a tiempo parcial de la SUM, a
través del Curso de Pedagogía y Didáctica, de un grupo de compañeros y
compañeras profesionales de distintas ramas, una de las
tareas de transcurso más importantes que le asignamos en el
Tema I, Fundamentos de la Nueva Universidad cubana, fue
precisamente el de explicar a partir de los documentos de estudio
recomendados, como la Universidad cubana desde 1959 era una
Universidad revolucionaria, pues se apegaba al concepto dado por
el compañero Fidel.
Fueron muchos los trabajos que recibimos, muy buenos,
muy ejemplificadores, muestran una búsqueda profunda, tanto
en el concepto, como en los materiales consultados y
permiten demostrar a todas luces que la nuestra es una
UNIVERSIDAD REVOLUCIONARIA, pues cumple con todos los elementos
suficientes y necesarios contenidos en el mencionado
concepto.
Nos dimos entonces a la tarea de aglutinar criterios y
ejemplos, organizar los documentos recibidos y resumir entonces,
teniendo solamente en cuenta los resultados alcanzados por la
Educación Superior cubana
y que fueron expuestos por nuestros principales dirigentes
políticos y universitarios.
Es por eso que este trabajo solamente lleva como aporte
nuestro la parte organizativa, pues en esencia lo que hicimos fue
extraer de los diferentes documentos consultados aquellos
elementos que podían servir para demostrar cada
planteamiento del concepto, en un copiar y pegar minucioso, que
aunque nos llevó mucho tiempo y trabajo, nos dejó una
enorme satisfacción al comprobar al final que puede servir
de material de consulta a las nuevas generaciones de cubanos y
cubanas que hoy acceden a la Nueva Universidad.
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