Partes: 1, 2, 3

Educación para el amor, la familia y la sexualidad

Educación para el emprendimiento

Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía

Fundamentación

 La Educación Física considera los potenciales que a través del desarrollo de actividades lúdicas, motrices, deportivas y recreativas, satisfacen a sus necesidades del juego y al desarrollo con equidad del ser en todas sus dimensiones: biológica, psicológica y social, la motricidad como aspecto operativo de personalidad. La Educación Física constituye un proceso esencialmente formativo y pedagógico. El ser humano es una "UNIDAD" representada por su cuerpo y en interrelación con el ambiente, desarrollar actividades que le ayuden a interiorizar sus experiencias motrices y al mismo tiempo, sensibilizarse, capacitándolo para equilibrar sus emociones, expresarse y comunicarse con los demás, logrando una óptima relación consigo mismo y con el mundo exterior. Por ello es indispensable EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA PARA EL DESARROLLO INTEGRAL. Su relación con el mundo exterior lo ejercita mejorando las funciones sensoriales y perceptivas, su pensamiento divergente, su improvisación su capacidad de resolver problemas y la capacidad de crear. Mejorando a su vez los valores del estudiante al encontrarse vivenciado en la actividad.

Valores y actitudes

Valores	Comportamientos Observables
·        Puntualidad     Responsabilidad	·           Mantiene la higiene y el orden
·        Honestidad      Limpieza	·             Es responsable consigo mismo y los demás

Calendarización

TRIMESTRE	INICIO	TéRMINO	HORAS POR SEMANA	TOTAL DE SEMANA	TOTAL DE HORAS
I	03  -  03  -  08	26  -  05 - 08	2	13	26
II	02  -  06  -  08	12 -  08  - 08	2	14	24
III	15  -  09  -  08	12  -  12 -  08	2	13	24
CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR          22  -  12  -   08

Estrategias metodológicas

·        Mando directo

·       Asignación de tareas

·       Resolución de problemas

·           Libre exploración

·           Tarea de movimiento

·           Método del juego

·           Métodos competitivos.

Cartel de contenidos básicos

CAPACIDADES DEL ÁREA	PROPÓSITO DEL GRADO	TITULOS DE LAS UNIDADES	CRONOGRAMA
			I	II	III
EXPRESION ORGÁNICO MOTRIZ	IDENTIFICA Y PRACTICA actividades Físicas variadas para desarrollar sus capacidades físicas afectivas valorativas y cognitivas, potenciando el desempeño individual y colectivo para el logro de una verdadera autonomía en convivencia democrática y solidaria, valorando su salud integral.	·     Mejoremos nuestras habilidades deportivas. ·     Practiquemos el Voleibol.	X
		·     Mejoremos nuestras habilidades deportivas. ·     Practiquemos el fútbol.		X
		·        Mejoremos nuestras capacidades físicas condicionales. ·        Practiquemos el atletismo de pista			X

CAPACIDADES DEL ÁREA	PROPÓSITO DEL GRADO	TITULOS DE LAS UNIDADES	CRONOGRAMA
			I	II	III
EXPRESION CORPORAL Y PERCEPTIVO MOTRIZ	IDENTIFICA Y EJECUTA actividades físicas variadas, en interacción con sus pares, adecuando técnicas, estrategias y reglas en beneficio de una participación colaborativa para el logro de metas comunes.	·     Mejoremos nuestras habilidades deportivas. ·     Practiquemos el Voleibol.	X
		·     Mejoremos nuestras habilidades deportivas. ·     Practiquemos el fútbol.		X
		·        Mejoremos nuestras capacidades físicas condicionales. ·        Practiquemos el atletismo de pista			X

Evaluación

·           Coevaluación

·           Heteroevaluación

·           Autoevaluación

·           Evaluación Permanente: Inicio-proceso-final.

INSTRUMENTOS

ü  Ficha Integral

ü  Baterías psicomotoras Y Registros.

ü  Fichas de observación

ü  Pruebas de respuestas cerradas

ü  Test de aptitud física

ü  Preguntas de ensayo

 Recursos

·       Balones de básquet, voleibol y futbol.

·       Bastones

·       Cuerdas

·       Colchonetas

·       Taburete

·       Pelotas pequeñas

·       Viga de equilibrio

·       Aros

·       Separatas

·       Diapositivas

·       Internet

·       Revistas

·       Computadoras

·       Proyector multimedia

Bibliografía

·                María Luz Chávez Cáceres. Educación Física Teoría y Métodos

·                Educación Física en la Educación secundaria. Ediciones Abedul

·                Guido Flores Marchan. Estrategias Didácticas Metodologías Curriculares de las actividades físicas.

·                Pablo Riquez Livia. Manual Didáctico de Educación Física

·                Océano. Enciclopedia de los deportes.

·                Csanadi Arpad. El Fútbol

·                Wikipedia

·       MOSTONS, Muska 1988 Principios Didácticos de la Educación Física. España, Editorial panamericana

·       DEVIS, José. 1996. Educación Física deporte y currículo, Madrid, Editorial Visor.

·       MONEREO Carlos y Otros., Estrategias de enseñanza y aprendizaje .Formación del profesorado y aplicación a la escuela. España, Ed. Visor .

·       Astrad P O. 1991 Text book of work physiological Bases of exercise, Edit Panamericana,

·       LOPEZ. M, 1978 ¿Qué es el deporte? Arch Arg de Ped 76.

·       LÓPEZ Mario A. Supuesto enfoque por el movimiento. Centro Argentino de Programación.

·       CONDE José Luis 1994 Cuentos Motores. España, Editorial Paidotribo.

Pueblo Libre Marzo del 2009

 

______________________________                                                    ______________________________

   Ana María Varela Alayo                                                                       Lic. Elmer Rosales Navarro

Programación anual educación física segundo  año

I. INFORMACIÓN GENERAL

I.1. DEL:                                          LIMA

I.2. I.E.:                                           0013 "BERNARDO O"HIGGINS"

I.3. DIRECTOR:                              ANA MARIA VARELA ALAYO

I.4. ÁREA:                                       EDUCACION FISICA

I.5. GRADO Y SECCIÓN:               SEGUNDO  AÑO

I.6. No. HORAS SEMANALES:      2 HORAS

I.7. PROFESOR:                            LIC. ELMER ROSALES NAVARRO

II. CAPACIDADES FUNDAMENTALES Y CAPACIDADES DE ÁREA.

CAPACIDADES FUNDAMENTALES	CAPACIDADES DE ÁREA
·        Pensamiento Creativo Capacidad para encontrar y proponer formas originales de actuación, superando las rutas conocidas o los cánones preestablecidos,	·                     Expresión Orgánico Motriz
·        Pensamiento Crítico Capacidad para actuar y conducirse en forma reflexiva, elaborando conclusiones propias y en forma argumentativa.
·        Solución de Problemas Capacidad para encontrar respuestas alternativas pertinentes y oportunas ante las situaciones difíciles o de conflicto.	·                     Expresión Corporal y Perceptivo Motriz
·        Toma de Decisiones Capacidad para optar, entre una variedad de alternativas, por la más coherente, conveniente y oportuna, discriminando los riesgos a implicancia de dicha opción.

III. EJES CURRICULARES:

EJES	COMPRENDE
·                     Aprende a ser.	·        Trascendencia, identidad, autonomía.
·                     Aprende a vivir juntos.	·                     Convivencia, ciudadanía, conciencia ambiental.
·                     Aprende a aprender.	·                     Aprendizaje permanente y autónomo.
·                     Aprende a hacer.	·                     Cultura emprendedora y productiva.

IV. TEMAS TRANSVERSALES:

Educación para el amor, la familia y la sexualidad

Educación para el emprendimiento

Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía

V. FUNDAMENTACIÓN:

 La Educación Física considera los potenciales que a través del desarrollo de actividades lúdicas, motrices, deportivas y recreativas, satisfacen a sus necesidades del juego y al desarrollo con equidad del ser en todas sus dimensiones: biológica, psicológica y social, la motricidad como aspecto operativo de personalidad. La Educación Física constituye un proceso esencialmente formativo y pedagógico. El ser humano es una "UNIDAD" representada por su cuerpo y en interrelación con el ambiente, desarrollar actividades que le ayuden a interiorizar sus experiencias motrices y al mismo tiempo, sensibilizarse, capacitándolo para equilibrar sus emociones, expresarse y comunicarse con los demás, logrando una óptima relación consigo mismo y con el mundo exterior. Por ello es indispensable EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA PARA EL DESARROLLO INTEGRAL. Su relación con el mundo exterior lo ejercita mejorando las funciones sensoriales y perceptivas, su pensamiento divergente, su improvisación su capacidad de resolver problemas y la capacidad de crear. Mejorando a su vez los valores del estudiante al encontrarse vivenciado en la actividad.

VI. VALORES Y ACTITUDES:

Valores	Comportamientos Observables
·                                 Puntualidad     Responsabilidad	Mantiene la higiene y el orden
·        Honestidad      Limpieza	Es responsable consigo mismo y los demás

                                                                                                                                                                                                               

VII. CALENDARIZACION:

TRIMESTRE	INICIO	TéRMINO	HORAS POR SEMANA	TOTAL DE SEMANA	TOTAL DE HORAS
I	03  -  03  -  08	26  -  05 - 08	2	13	26
II	02  -  06  -  08	12 -  08  - 08	2	14	24
III	15  -  09  -  08	12  -  12 -  08	2	13	24
CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR          22  -  12  -   08

VIII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.

·                 Mando directo

·                Asignación de tareas

·                Resolución de problemas

·                Libre exploración

·                Tarea de movimiento

·                Método del juego

·                Métodos competitivos.

IX. CARTEL DE CONTENIDOS BÁSICOS:

CAPACIDADES DEL ÁREA	PROPÓSITO DEL GRADO	TITULOS DE LAS UNIDADES	CRONOGRAMA
			I	II	III
EXPRESION ORGÁNICO MOTRIZ	IDENTIFICA Y PRACTICA actividades Físicas variadas para desarrollar sus capacidades físicas afectivas valorativas y cognitivas, potenciando el desempeño individual y colectivo para el logro de una verdadera autonomía en convivencia democrática y solidaria, valorando su salud integral.	·     Mejoremos nuestras habilidades deportivas. ·     Practiquemos los sistemas de juego del Voleibol.	X
		·     Mejoremos nuestras habilidades deportivas. ·     Practiquemos los sistemas de juego del fútbol		X
		·     Mejoremos nuestras capacidades físicas condicionales. ·     Practiquemos el atletismo de campo			X

CAPACIDADES DEL ÁREA	PROPÓSITO DEL GRADO	TITULOS DE LAS UNIDADES	CRONOGRAMA
			I	II	III
EXPRESION CORPORAL Y PERCEPTIVO MOTRIZ	IDENTIFICA Y EJECUTA actividades físicas variadas, en interacción con sus pares, adecuando técnicas, estrategias y reglas en beneficio de una participación colaborativa para el logro de metas comunes.	·     Mejoremos nuestras habilidades deportivas. ·     Practiquemos los sistemas de juego del Voleibol.	X
		·     Mejoremos nuestras habilidades deportivas. ·     Practiquemos los sistemas de juego del fútbol		X
		·    Mejoremos nuestras capacidades físicas condicionales. ·     Practiquemos el atletismo de campo			X

X. EVALUACION:

·       Coevaluación

·       Heteroevaluación.

·       Autoevaluación

·       Evaluación Permanente: Inicio-proceso-final.

INSTRUMENTOS

ü Ficha Integral

ü Baterías psicomotoras Y Registros.

ü Fichas de observación

ü Pruebas de respuestas cerradas

ü Test de aptitud física

ü Preguntas de ensayo

XI. RECURSOS:

·       Balones de básquet, voleibol y futbol.

·       Bastones

·       Cuerdas

·       Colchonetas

·       Taburete

·       Pelotas pequeñas

·       Viga de equilibrio

·       Aros

·       Separatas

·       Diapositivas

·       Internet

·       Revistas

·       Computadoras

·       Proyector multimedia

XII. BIBLIOGRAFIA:

·                          María Luz Chávez Cáceres. Educación Física Teoría y Métodos

·                          Educación Física en la Educación secundaria. Ediciones Abedul

·                          Guido Flores Marchan. Estrategias Didácticas Metodologías Curriculares de las actividades físicas.

·                          Pablo Riquez Livia. Manual Didáctico de Educación Física

·                          Océano. Enciclopedia de los deportes.

·                          Csanadi Arpad. El Fútbol

·                          Wikipedia

·       MOSTONS, Muska 1988 Principios Didácticos de la Educación Física. España, Editorial panamericana

·       DEVIS, José. 1996. Educación Física deporte y currículo, Madrid, Editorial Visor.

·       MONEREO Carlos y Otros., Estrategias de enseñanza y aprendizaje .Formación del profesorado y aplicación a la escuela. España, Ed. Visor .

·       Astrad P O. 1991 Text book of work physiological Bases of exercise, Edit Panamericana,

·       LOPEZ. M, 1978 ¿Qué es el deporte? Arch Arg de Ped 76.

·       LÓPEZ Mario A. Supuesto enfoque por el movimiento. Centro Argentino de Programación.

·       CONDE José Luis 1994 Cuentos Motores. España, Editorial Paidotribo

Pueblo Libre Marzo del 2009

______________________________                                                    ______________________________

Ana María Varela Alayo                                                                       Lic. Elmer Rosales Navarro

Programación anual educación física tercer año

I. INFORMACIÓN GENERAL

I.1. DEL:                                          LIMA

I.2. I.E.:                                           0013 "BERNARDO O"HIGGINS"

I.3. DIRECTOR:                              ANA MARIA VARELA ALAYO

I.4. ÁREA:                                       EDUCACION FISICA

I.5. GRADO Y SECCIÓN:               TERCER AÑO

I.6. No. HORAS SEMANALES:      2 HORAS

I.7. PROFESOR:                            LIC. ELMER ROSALES NAVARRO

II. CAPACIDADES FUNDAMENTALES Y CAPACIDADES DE AREA.

CAPACIDADES FUNDAMENTALES	CAPACIDADES DE ÁREA
·        Pensamiento Creativo Capacidad para encontrar y proponer formas originales de actuación, superando las rutas conocidas o los cánones preestablecidos,	·                     Expresión Orgánico Motriz
·        Pensamiento Crítico Capacidad para actuar y conducirse en forma reflexiva, elaborando conclusiones propias y en forma argumentativa.
·        Solución de Problemas Capacidad para encontrar respuestas alternativas pertinentes y oportunas ante las situaciones difíciles o de conflicto.	·                     Expresión Corporal y Perceptivo Motriz
·        Toma de Decisiones Capacidad para optar, entre una variedad de alternativas, por la más coherente, conveniente y oportuna, discriminando los riesgos a implicancia de dicha opción.

III. EJES CURRICULARES:

EJES	COMPRENDE
·     Aprende a ser.	·     Trascendencia, identidad, autonomía.
·     Aprende a vivir juntos.	·     Convivencia, ciudadanía, conciencia ambiental.
·     Aprende a aprender.	·     Aprendizaje permanente y autónomo.
·     Aprende a hacer.	·     Cultura emprendedora y productiva.

IV. TEMAS TRANSVERSALES:

Educación para el amor, la familia y la sexualidad

Educación para el emprendimiento

Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía

V. FUNDAMENTACION:

  La Educación Física considera los potenciales que a través del desarrollo de actividades lúdicas, motrices, deportivas y recreativas, satisfacen a sus necesidades del juego y al desarrollo con equidad del ser en todas sus dimensiones: biológica, psicológica y social, la motricidad como aspecto operativo de personalidad. La Educación Física constituye un proceso esencialmente formativo y pedagógico. El ser humano es una "UNIDAD" representada por su cuerpo y en interrelación con el ambiente, desarrollar actividades que le ayuden a interiorizar sus experiencias motrices y al mismo tiempo, sensibilizarse, capacitándolo para equilibrar sus emociones, expresarse y comunicarse con los demás, logrando una óptima relación consigo mismo y con el mundo exterior. Por ello es indispensable EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA PARA EL DESARROLLO INTEGRAL. Su relación con el mundo exterior lo ejercita mejorando las funciones sensoriales y perceptivas, su pensamiento divergente, su improvisación su capacidad de resolver problemas y la capacidad de crear. Mejorando a su vez los valores del estudiante al encontrarse vivenciado en la actividad.

VI. VALORES Y ACTITUDES:

Valores	Comportamientos Observables
·                       Puntualidad     Responsabilidad	·          Mantiene la higiene y el orden
·                       Honestidad      Limpieza	·          Es responsable consigo mismo y los demás

                                                                                                                                                                                                               

VII. CALENDARIZACION:

TRIMESTRE	INICIO	TéRMINO	HORAS POR SEMANA	TOTAL DE SEMANA	TOTAL DE HORAS
I	03  -  03  -  08	26  -  05 - 08	2	13	26
II	02  -  06  -  08	12 -  08  - 08	2	14	24
III	15  -  09  -  08	12  -  12 -  08	2	13	24
CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR          22  -  12  -   08

VIII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS.

·        Mando directo

·       Asignación de tareas

·       Resolución de problemas

·       Libre exploración

·       Tarea de movimiento

·       Método del juego

·       Métodos competitivos.

IX. CARTEL DE CONTENIDOS BASICOS:

CAPACIDADES DEL ÁREA	PROPÓSITO DEL GRADO	TITULOS DE LAS UNIDADES	CRONOGRAMA
			I	II	III
EXPRESION ORGÁNICO MOTRIZ	SELECCIONA Y PRACTICA actividades físicas variadas para desarrollar sus capacidades físicas, afectivo - valorativas, potenciando su desempeño individual y colectivo para lograr una verdadera autonomía en convivencia democrática y solidaria valorando su salud integral.	·     Mejoremos nuestras habilidades deportivas. ·     Practiquemos los fundamentos técnicos del Voleibol.	X
		·     Mejoremos nuestras habilidades deportivas. ·     Practiquemos los fundamentos técnicos del balonmano.		X
		·    Practiquemos los fundamentos técnicos de baloncesto. ·        Mejoremos nuestras capacidades físicas condicionales. ·     Practiquemos las pruebas combinadas del  atletismo			X

CAPACIDADES DEL ÁREA	PROPÓSITO DEL GRADO	TITULOS DE LAS UNIDADES	CRONOGRAMA
			I	II	III
EXPRESION CORPORAL Y PERCEPTIVO MOTRIZ	SELECCIONA Y EJECUTA actividades físicas variadas, en interacción con sus pares, adecuando técnicas, estrategias y reglas en beneficio de una participación de colaboración, para el logro de metas comunes.	·     Mejoremos nuestras habilidades deportivas. ·     Practiquemos los fundamentos técnicos del Voleibol.	X
		·     Mejoremos nuestras habilidades deportivas. ·     Practiquemos los fundamentos técnicos del balonmano.		X
		·    Practiquemos los fundamentos técnicos del baloncesto. ·     Mejoremos nuestras capacidades físicas condicionales. ·     Practiquemos las pruebas combinadas del  atletismo			X

X. EVALUACIÓN:

·       Coevaluación

·       Heteroevaluación.

·       Autoevaluación

·       Evaluación Permanente: Inicio-proceso-final.

INSTRUMENTOS

ü Ficha Integral

ü Baterías psicomotoras Y Registros.

ü Fichas de observación

ü Pruebas de respuestas cerradas

ü Test de aptitud física

ü Preguntas de ensayo

XI. RECURSOS:

·       Balones de básquet, voleibol y futbol.

·       Bastones

·       Cuerdas

·       Colchonetas

·       Taburete

·       Pelotas pequeñas

·       Viga de equilibrio

·       Aros

·       Separatas

·       Diapositivas

·       Internet

·       Revistas

·       Computadoras

·       Proyector multimedia

XII. BIBLIOGRAFÍA:

·                              María Luz Chávez Cáceres. Educación Física Teoría y Métodos

·                              Educación Física en la Educación secundaria. Ediciones Abedul

·                              Guido Flores Marchan. Estrategias Didácticas Metodologías Curriculares de las actividades físicas.

·                              Pablo Riquez Livia. Manual Didáctico de Educación Física

·                              Océano. Enciclopedia de los deportes.

·                              Csanadi Arpad. El Fútbol

·                              Wikipedia

·       MOSTONS, Muska 1988 Principios Didácticos de la Educación Física. España, Editorial panamericana

·       DEVIS, José. 1996. Educación Física deporte y currículo, Madrid, Editorial Visor.

·       MONEREO Carlos y Otros., Estrategias de enseñanza y aprendizaje .Formación del profesorado y aplicación a la escuela. España, Ed. Visor .

·       Astrad P O. 1991 Text book of work physiological Bases of exercise, Edit Panamericana,

·       LOPEZ. M, 1978 ¿Qué es el deporte? Arch Arg de Ped 76.

·       LÓPEZ Mario A. Supuesto enfoque por el movimiento. Centro Argentino de Programación.

·       CONDE José Luis 1994 Cuentos Motores. España, Editorial Paidotribo.

Pueblo Libre Marzo del 2009

 

 

______________________________                                                    ______________________________

Ana María Varela Alayo                                                                       Lic. Elmer Rosales Navarro

Programación anual educación física cuarto año

I. INFORMACIÓN GENERAL

I.1. DEL:                                          LIMA

I.2. I.E.:                                           0013 "BERNARDO O"HIGGINS"

I.3. DIRECTOR:                              ANA MARIA VARELA ALAYO

I.4. ÁREA:                                       EDUCACION FISICA

I.5. GRADO Y SECCIÓN:               CUARTO AÑO

I.6. No. HORAS SEMANALES:      2 HORAS

I.7. PROFESOR:                            LIC. ELMER ROSALES NAVARRO

II. CAPACIDADES FUNDAMENTALES Y CAPACIDADES DEAREA.

CAPACIDADES FUNDAMENTALES	CAPACIDADES DE ÁREA
·        Pensamiento Creativo Capacidad para encontrar y proponer formas originales de actuación, superando las rutas conocidas o los cánones preestablecidos,	·     Expresión Orgánico Motriz
·        Pensamiento Crítico Capacidad para actuar y conducirse en forma reflexiva, elaborando conclusiones propias y en forma argumentativa.
·        Solución de Problemas Capacidad para encontrar respuestas alternativas pertinentes y oportunas ante las situaciones difíciles o de conflicto.	·     Expresión Corporal y Perceptivo Motriz
·        Toma de Decisiones Capacidad para optar, entre una variedad de alternativas, por la más coherente, conveniente y oportuna, discriminando los riesgos a implicancia de dicha opción.

III. EJES CURRICULARES:

EJES	COMPRENDE
·     Aprende a ser.	·     Trascendencia, identidad, autonomía.
·     Aprende a vivir juntos.	·     Convivencia, ciudadanía, conciencia ambiental.
·     Aprende a aprender.	·     Aprendizaje permanente y autónomo.
·     Aprende a hacer.	·     Cultura emprendedora y productiva.

IV. TEMAS TRANSVERSALES:

Educación para el amor, la familia y la sexualidad

Educación para el emprendimiento

Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía

V. FUNDAMENTACIÓN:

 La Educación Física considera los potenciales que a través del desarrollo de actividades lúdicas, motrices, deportivas y recreativas, satisfacen a sus necesidades del juego y al desarrollo con equidad del ser en todas sus dimensiones: biológica, psicológica y social, la motricidad como aspecto operativo de personalidad. La Educación Física constituye un proceso esencialmente formativo y pedagógico. El ser humano es una "UNIDAD" representada por su cuerpo y en interrelación con el ambiente, desarrollar actividades que le ayuden a interiorizar sus experiencias motrices y al mismo tiempo, sensibilizarse, capacitándolo para equilibrar sus emociones, expresarse y comunicarse con los demás, logrando una óptima relación consigo mismo y con el mundo exterior. Por ello es indispensable EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA PARA EL DESARROLLO INTEGRAL. Su relación con el mundo exterior lo ejercita mejorando las funciones sensoriales y perceptivas, su pensamiento divergente, su improvisación su capacidad de resolver problemas y la capacidad de crear. Mejorando a su vez los valores del estudiante al encontrarse vivenciado en la actividad.

VI. VALORES Y ACTITUDES:

Valores	Comportamientos Observables
·    Puntualidad     Responsabilidad	·               Mantiene la higiene y el orden
·    Honestidad      Limpieza	·               Es responsable consigo mismo y los demás

                                                                                                                                                                                                               

VII. CALENDARIZACIÓN:

TRIMESTRE	INICIO	TéRMINO	HORAS POR SEMANA	TOTAL DE SEMANA	TOTAL DE HORAS
I	03  -  03  -  08	26  -  05 - 08	2	13	26
II	02  -  06  -  08	12 -  08  - 08	2	14	24
III	15  -  09  -  08	12  -  12 -  08	2	13	24
CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR          22  -  12  -   08

VIII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.

·   Mando directo

·  Asignación de tareas

·  Resolución de problemas

·  Libre exploración

·  Tarea de movimiento

·  Método del juego

·  Métodos competitivos.

IX. CARTEL DE CONTENIDOS BÁSICOS:

CAPACIDADES DEL ÁREA	PROPÓSITO DEL GRADO	TITULOS DE LAS UNIDADES	CRONOGRAMA
			I	II	III
EXPRESION ORGÁNICO MOTRIZ	ORGANIZA Y PROPONE actividades físicas variadas para desarrollar sus capacidades físicas, afectivas valorativas y cognoscitivas, mejorando su desempeño individual y colectivo, para el logro de una verdadera autonomía en convivencia democrática y solidaria, valorando su salud integral.	·          Mejoremos nuestras habilidades deportivas. ·          Practiquemos la gimnasia a mano libre	X
		·          Mejoremos nuestras habilidades deportivas. ·          Practiquemos los sistemas de juego del balonmano.		X
		·          Mejoremos nuestras capacidades físicas condicionales. ·          Practiquemos los sistemas de juego del baloncesto.			X

CAPACIDADES DEL ÁREA	PROPÓSITO DEL GRADO	TITULOS DE LAS UNIDADES	CRONOGRAMA
			I	II	III
EXPRESION CORPORAL Y PERCEPTIVO MOTRIZ	CLASIFICA Y EJECUTA actividades físicas variadas promoviendo la interacción grupal permanente en un ambiente de solidaridad e inclusivo, para una buena convivencia democrática.	·          Mejoremos nuestras habilidades deportivas. ·          Practiquemos la gimnasia a mano libre	X
		·          Mejoremos nuestras habilidades deportivas. ·          Practiquemos los sistemas de juego del balonmano.		X
		·          Mejoremos nuestras capacidades físicas condicionales. ·          Practiquemos los sistemas de juego del baloncesto.			X

X. EVALUACIÓN:

·       Coevaluación

·       Heteroevaluación.

·       Autoevaluación

·       Evaluación Permanente: Inicio-proceso-final.

INSTRUMENTOS

ü Ficha Integral

ü Baterías psicomotoras Y Registros.

ü Fichas de observación

ü Pruebas de respuestas cerradas

ü Test de aptitud física

ü Preguntas de ensayo

XI. RECURSOS:

·       Balones de básquet, voleibol y futbol.

·       Bastones

·       Cuerdas

·       Colchonetas

·       Taburete

·       Pelotas pequeñas

·       Viga de equilibrio

·       Aros

·       Separatas

·       Diapositivas

·       Internet

·       Revistas

·       Computadoras

·       Proyector multimedia

XII. BIBLIOGRAFÍA:

·                          María Luz Chávez Cáceres. Educación Física Teoría y Métodos

·                          Educación Física en la Educación secundaria. Ediciones Abedul

·                          Guido Flores Marchan. Estrategias Didácticas Metodologías Curriculares de las actividades físicas.

·                          Pablo Riquez Livia. Manual Didáctico de Educación Física

·                          Océano. Enciclopedia de los deportes.

·                          Csanadi Arpad. El Fútbol

·                          Wikipedia

·       MOSTONS, Muska 1988 Principios Didácticos de la Educación Física. España, Editorial panamericana

·       DEVIS, José. 1996. Educación Física deporte y currículo, Madrid, Editorial Visor.

·       MONEREO Carlos y Otros., Estrategias de enseñanza y aprendizaje .Formación del profesorado y aplicación a la escuela. España, Ed. Visor .

·       Astrad P O. 1991 Text book of work physiological Bases of exercise, Edit Panamericana,

·       LOPEZ. M, 1978 ¿Qué es el deporte? Arch Arg de Ped 76.

·       LÓPEZ Mario A. Supuesto enfoque por el movimiento. Centro Argentino de Programación.

·       CONDE José Luis 1994 Cuentos Motores. España, Editorial Paidotribo

Pueblo Libre Marzo del 2008

 

 

______________________________                                                    ______________________________

Ana María Varela Alayo                                                                       Lic. Elmer Rosales Navarro

Programación anual educación física quinto año

I. INFORMACIÓN GENERAL

I.1. DEL:                                          LIMA

I.2. I.E.:                                           0013 "BERNARDO O"HIGGINS"

I.3. DIRECTOR:                              ANA MARIA VARELA ALAYO

I.4. ÁREA:                                       EDUCACION FISICA

I.5. GRADO Y SECCIÓN:               QUINTO AÑO

I.6. No. HORAS SEMANALES:      2 HORAS

I.7. PROFESOR:                            LIC. ELMER ROSALES NAVARRO

II. CAPACIDADES FUNDAMENTALES Y CAPACIDADES DE AREA.

CAPACIDADES FUNDAMENTALES	CAPACIDADES DE ÁREA
·        Pensamiento Creativo Capacidad para encontrar y proponer formas originales de actuación, superando las rutas conocidas o los cánones preestablecidos,	·     Expresión Orgánico Motriz
·        Pensamiento Crítico Capacidad para actuar y conducirse en forma reflexiva, elaborando conclusiones propias y en forma argumentativa.
·        Solución de Problemas Capacidad para encontrar respuestas alternativas pertinentes y oportunas ante las situaciones difíciles o de conflicto.	·     Expresión Corporal y Perceptivo Motriz
·        Toma de Decisiones Capacidad para optar, entre una variedad de alternativas, por la más coherente, conveniente y oportuna, discriminando los riesgos a implicancia de dicha opción.

III. EJES CURRICULARES:

EJES	COMPRENDE
·          Aprende a ser.	·           Trascendencia, identidad, autonomía.
·           Aprende a vivir juntos.	·           Convivencia, ciudadanía, conciencia ambiental.
·           Aprende a aprender.	·           Aprendizaje permanente y autónomo.
·           Aprende a hacer.	·           Cultura emprendedora y productiva.

IV. TEMAS TRANSVERSALES:

Educación para el amor, la familia y la sexualidad

Educación para el emprendimiento

Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía

V. FUNDAMENTACION:

 La Educación Física considera los potenciales que a través del desarrollo de actividades lúdicas, motrices, deportivas y recreativas, satisfacen a sus necesidades del juego y al desarrollo con equidad del ser en todas sus dimensiones: biológica, psicológica y social, la motricidad como aspecto operativo de personalidad. La Educación Física constituye un proceso esencialmente formativo y pedagógico. El ser humano es una "UNIDAD" representada por su cuerpo y en interrelación con el ambiente, desarrollar actividades que le ayuden a interiorizar sus experiencias motrices y al mismo tiempo, sensibilizarse, capacitándolo para equilibrar sus emociones, expresarse y comunicarse con los demás, logrando una óptima relación consigo mismo y con el mundo exterior. Por ello es indispensable EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA PARA EL DESARROLLO INTEGRAL. Su relación con el mundo exterior lo ejercita mejorando las funciones sensoriales y perceptivas, su pensamiento divergente, su improvisación su capacidad de resolver problemas y la capacidad de crear. Mejorando a su vez los valores del estudiante al encontrarse vivenciado en la actividad.

VI. VALORES Y ACTITUDES:

Valores	Comportamientos Observables
·         Puntualidad     Responsabilidad	·                    Mantiene la higiene y el orden
·         Honestidad      Limpieza	·                    Es responsable consigo mismo y los demás

                                                                                                                                                                                                               

VII. CALENDARIZACION:

TRIMESTRE	INICIO	TéRMINO	No. HORAS POR SEMANA	TOTAL DE SEMANAS	TOTAL DE HORAS
I	03  -  03  -  08	26  -  05 - 08	2	13	26
II	02  -  06  -  08	12 -  08  - 08	2	14	24
III	15  -  09  -  08	12  -  12 -  08	2	13	24
CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR          22  -  12  -   08

VIII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS.

·       Mando directo

·       Asignación de tareas