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La integración de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) al proceso de enseñanza-aprendizaje de la geografía



Partes: 1, 2

    1. Las TIC: Marco
      conceptual
    2. Las TIC y su
      evolución histórica
    3. Las TIC y su
      inserción en sistema educativo
      angoleño
    4. El problema de la
      integración de las TIC en el proceso de
      enseñanza-aprendizaje de la
      Geografía
    5. Conclusiones
    6. Referencias
      bibliográficas

    Título original: La integración de las Tecnologías de la
    Información y las Comunicaciones
    (TIC) al
    proceso de
    enseñanzaaprendizaje de la
    Geografía
    en el Preuniversitario de la
    República de Angola.

    Trabajo para el Examen de Candidato

    "PROBLEMAS
    SOCIALES DE LA CIENCIA Y
    LA TECNOLOGÍA"

    Introducción

    Son evidentes los cambios sustantivos y radicales que en los
    últimos veinte años han provocado las
    Tecnologías de la Información y las Comunicaciones
    (TIC) en el entorno social, económico y cultural. En la
    última década del siglo XX la comunidad
    académica mundial desplegó una intensa y variada
    actividad de movilización, reflexión y acción
    en torno a los
    desafíos que habrá de enfrentar la Educación en el
    futuro.

    Como es conocido, la tecnología ha jugado
    siempre un papel importante en la historia. En la literatura especializada se
    reconoce que en estos inicios del siglo XXI se está
    manifestando la concretización progresiva del cambio
    tecnológico tal vez más importante en la historia
    de la Humanidad.

    El desarrollo de
    las TIC es de particular significación para la Educación, pues ellas
    han abierto nuevos horizontes para la enseñanza, el aprendizaje y
    la
    investigación en todas las disciplinas y asignaturas.
    Ellas han dado lugar a novedosas modalidades educativas, que
    facilitan al estudiante y al profesor una
    nueva dimensión de acceso al conocimiento e
    interactividad comunicacional, y que puede conducir a cambiar
    radicalmente los paradigmas del
    trabajo
    académico en todos los niveles de educación. Es por
    ello que en la actualidad es cada vez más creciente el
    número de países que han integrado las TIC en sus
    sistemas
    educativos y trabajan en su perfeccionamiento.

    En Angola, la Reforma Educativa advierte la necesidad de
    incorporar las TIC en la educación, como algo necesario
    para el logro de sus objetivos,
    así como perfeccionar el uso de los medios de
    enseñanza en la educación y aprovechar las
    potencialidades de las TIC en este sentido. Sin embargo, a pesar
    la decisión política y de la
    voluntad del Gobierno de
    Angola de utilizar los recursos
    económicos necesarios en este empeño, se requiere
    prestar atención a un conjunto de situaciones de
    orden social y cultural que se contraponen a este esfuerzo.

    Estas situaciones afectan el cumplimiento de los objetivos
    trazados por el Gobierno angoleño, referidos a: "La
    formación integral que permita el desarrollo armonioso de
    las capacidades intelectuales,
    físicas, morales y cívicas. El desarrollo de los
    conocimientos y capacidades que favorezcan a la
    autoformación para un saber hacer eficaz que se adapte a
    las nuevas exigencias". [1]

    El autor de este trabajo, de acuerdo con Georgina Díaz
    (2006), reconoce que "los problemas
    actuales de la sociedad y los
    efectos de la evolución de las TIC que se manifiestan en
    el sector económico, social, cultural y educacional, entre
    otros, abren nuevas expectativas respecto a la formación
    de las nuevas generaciones."[2]

    Por otro lado, el desarrollo científico
    tecnológico tiene lugar en el marco de un profundo proceso
    integracionista entre las ciencias. La
    integración e interpenetración de los saberes es
    hoy una realidad incuestionable, cada vez más surgen
    disciplinas conformadas a partir de diferentes ramas de la
    ciencia.

    La Geografía, es una ciencia integradora, en sus
    estructuras se
    interpenetran elementos de diversas ramas de la ciencia, desde
    las Ciencias
    Naturales hasta las Exactas y las Humanas. Su relación
    con la Historia es evidente. Resulta necesario profundizar en la
    relaciones entre estas ciencias.

    Precisamente, en este trabajo se aborda el problema social
    de la ciencia pedagógica
    , que constituye la
    integración de las Tecnologías de la
    Información y las Comunicaciones (TIC) al proceso de
    enseñanza-aprendizaje de la Geografía en el
    Preuniversitario de Angola
    . El mismo tiene como
    objetivo "Argumentar la necesidad de integrar las TIC
    al proceso de enseñanza-aprendizaje de la Geografía
    en el Preuniversitario de la República de
    Angola".

    También se revelan las exigencias o necesidades que
    justifican la importancia de su solución, y se dan a
    conocer las condiciones principales que favorecen o perjudican la
    solución del problema.

    Las TIC: Marco
    conceptual

    Partes: 1, 2

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