La integración de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) al proceso de enseñanza-aprendizaje de la geografía
- Las TIC: Marco
conceptual - Las TIC y su
evolución histórica - Las TIC y su
inserción en sistema educativo
angoleño - El problema de la
integración de las TIC en el proceso de
enseñanza-aprendizaje de la
Geografía - Conclusiones
- Referencias
bibliográficas
Título original: La integración de las Tecnologías de la
Información y las Comunicaciones
(TIC) al
proceso de
enseñanza–aprendizaje de la
Geografía
en el Preuniversitario de la
República de Angola.
Trabajo para el Examen de Candidato
"PROBLEMAS
SOCIALES DE LA CIENCIA Y
LA TECNOLOGÍA"
Introducción
Son evidentes los cambios sustantivos y radicales que en los
últimos veinte años han provocado las
Tecnologías de la Información y las Comunicaciones
(TIC) en el entorno social, económico y cultural. En la
última década del siglo XX la comunidad
académica mundial desplegó una intensa y variada
actividad de movilización, reflexión y acción
en torno a los
desafíos que habrá de enfrentar la Educación en el
futuro.
Como es conocido, la tecnología ha jugado
siempre un papel importante en la historia. En la literatura especializada se
reconoce que en estos inicios del siglo XXI se está
manifestando la concretización progresiva del cambio
tecnológico tal vez más importante en la historia
de la Humanidad.
El desarrollo de
las TIC es de particular significación para la Educación, pues ellas
han abierto nuevos horizontes para la enseñanza, el aprendizaje y
la
investigación en todas las disciplinas y asignaturas.
Ellas han dado lugar a novedosas modalidades educativas, que
facilitan al estudiante y al profesor una
nueva dimensión de acceso al conocimiento e
interactividad comunicacional, y que puede conducir a cambiar
radicalmente los paradigmas del
trabajo
académico en todos los niveles de educación. Es por
ello que en la actualidad es cada vez más creciente el
número de países que han integrado las TIC en sus
sistemas
educativos y trabajan en su perfeccionamiento.
En Angola, la Reforma Educativa advierte la necesidad de
incorporar las TIC en la educación, como algo necesario
para el logro de sus objetivos,
así como perfeccionar el uso de los medios de
enseñanza en la educación y aprovechar las
potencialidades de las TIC en este sentido. Sin embargo, a pesar
la decisión política y de la
voluntad del Gobierno de
Angola de utilizar los recursos
económicos necesarios en este empeño, se requiere
prestar atención a un conjunto de situaciones de
orden social y cultural que se contraponen a este esfuerzo.
Estas situaciones afectan el cumplimiento de los objetivos
trazados por el Gobierno angoleño, referidos a: "La
formación integral que permita el desarrollo armonioso de
las capacidades intelectuales,
físicas, morales y cívicas. El desarrollo de los
conocimientos y capacidades que favorezcan a la
autoformación para un saber hacer eficaz que se adapte a
las nuevas exigencias". [1]
El autor de este trabajo, de acuerdo con Georgina Díaz
(2006), reconoce que "los problemas
actuales de la sociedad y los
efectos de la evolución de las TIC que se manifiestan en
el sector económico, social, cultural y educacional, entre
otros, abren nuevas expectativas respecto a la formación
de las nuevas generaciones."[2]
Por otro lado, el desarrollo científico
tecnológico tiene lugar en el marco de un profundo proceso
integracionista entre las ciencias. La
integración e interpenetración de los saberes es
hoy una realidad incuestionable, cada vez más surgen
disciplinas conformadas a partir de diferentes ramas de la
ciencia.
La Geografía, es una ciencia integradora, en sus
estructuras se
interpenetran elementos de diversas ramas de la ciencia, desde
las Ciencias
Naturales hasta las Exactas y las Humanas. Su relación
con la Historia es evidente. Resulta necesario profundizar en la
relaciones entre estas ciencias.
Precisamente, en este trabajo se aborda el problema social
de la ciencia pedagógica, que constituye la
integración de las Tecnologías de la
Información y las Comunicaciones (TIC) al proceso de
enseñanza-aprendizaje de la Geografía en el
Preuniversitario de Angola. El mismo tiene como
objetivo "Argumentar la necesidad de integrar las TIC
al proceso de enseñanza-aprendizaje de la Geografía
en el Preuniversitario de la República de
Angola".
También se revelan las exigencias o necesidades que
justifican la importancia de su solución, y se dan a
conocer las condiciones principales que favorecen o perjudican la
solución del problema.
Las TIC: Marco
conceptual
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