tel_cel | Teléfono celular del encargado del | FCHAR | 9 | 9999-9999 |
|
|
|
| |||||||||
ALUMNOS | cod_alumno | Código del alumno. | SINT | 4 | 9999 | 1-9999 | SI | PK |
| ||||||||
nombre | Nombre del alumno. | VCHAR | 20 | X(20) |
| SI |
|
| |||||||||
apellidos | Apellidos del alumno. | VCHAR | 20 | X(20) |
| SI |
|
| |||||||||
direccion | Dirección del alumno. | VCHAR | 100 | X(100) |
| SI |
|
| |||||||||
Correo electrónico del alumno. | VCHAR | 50 | X(50) |
|
|
|
| ||||||||||
tel_fijo | Teléfono fijo del alumno. | FCHAR | 9 | 9999-9999 |
|
|
|
| |||||||||
tel_celular | Teléfono celular del alumno. | FCHAR | 9 | 9999-9999 |
|
|
|
| |||||||||
fecha_nac | Fecha de nacimiento del alumno. | DATE | 10 | 9999-99-99 |
|
|
|
| |||||||||
ins_prov | Institución educativa de donde | VCHAR | 100 | X(100) |
|
|
|
| |||||||||
alergias | Almacena si el alumno es alérgico a | BOOLEAN | 2 | X(2) |
|
|
|
| |||||||||
vacunas | Almacena si el estudiante posee todas las | BOOLEAN | 2 | X(2) |
|
|
|
| |||||||||
limitaciones | Limitaciones físicas del alumno. | VCHAR | 100 | X(100) |
|
|
|
| |||||||||
doc_pend | Documentos pendientes que el alumno no ha | VCHAR | 100 | X(100) |
|
|
|
| |||||||||
ENCARGADOS_ALUMNOS | cod_encargado | Código del padre o encargado del | SINT | 4 | 9999 | 1-9999 | SI | PK, FK | ENCARGADOS | ||||||||
cod_alumno | Código del alumno. | SINT | 4 | 9999 | 1-9999 | SI | PK, FK | ALUMNOS | |||||||||
GRADOS | cod_grado | Código del grado. | SINT | 2 | 99 | 1-99 | SI | PK |
| ||||||||
grado | Grado | VCHAR | 50 | X(50) |
| SI |
|
| |||||||||
n_max_alum | Número máximo de alumnos que | SINT | 3 | 999 | 1-999 |
|
|
| |||||||||
SECCIONES | cod_seccion | Código de la sección. | SINT | 1 | 9 | 1-9 | SI | PK |
| ||||||||
seccion | Sección | FCHAR | 1 | X(1) |
| SI |
|
| |||||||||
SECCIONES_GRADOS | cod_seccion | Código de la sección. | SINT | 1 | 9 | 1-9 | SI | PK,FK | SECCIONES | ||||||||
cod_grado | Código del grado. | SINT | 2 | 99 | 1-99 | SI | PK, FK | GRADOS | |||||||||
NOTAS | cod_nota | Código de la nota. | INT | 6 | 999999 | 1-999999 | SI | PK |
| ||||||||
cod_alumno | Código del alumno. | SINT | 4 | 9999 | 1-9999 | SI | FK | ALUMNOS | |||||||||
cod_materia | Código de la materia. | SINT | 4 | 9999 | 1-9999 | SI | FK | MATERIAS | |||||||||
nota | Nota obtenida. | DECML | 5 | 99.99 | 0-10 | SI |
|
| |||||||||
observaciones | Observaciones sobre la nota obtenida. | VCHAR | 100 | X(100) |
|
|
|
| |||||||||
MATERIAS | cod_materia | Código de la materia. | SINT | 4 | 9999 | 1-9999 | SI | PK |
| ||||||||
cod_grado | Código del grado | SINT | 2 | 99 | 1-99 | SI | FK | GRADOS | |||||||||
materia | Materia. | VCHAR | 50 | X(50) |
| SI |
|
| |||||||||
MAESTROS | cod_maestro | Código del maestro | SINT | 3 | 999 | 1-999 | SI | PK |
| ||||||||
nombre | Nombre del maestro | VCHAR | 20 | X(20) |
| SI |
|
| |||||||||
apellidos | Apellidos del maestro | VCHAR | 20 | X(20) |
| SI |
|
| |||||||||
direccion | Dirección del docente. | VCHAR | 100 | X(100) |
| SI |
|
| |||||||||
tel_fijo | Teléfono fijo del maestro. | FCHAR | 9 | 9999-9999 |
|
|
|
| |||||||||
tel_celular | Teléfono celular del maestro. | FCHAR | 9 | 9999-9999 |
|
|
|
| |||||||||
fecha_nac | Fecha de nacimiento del profesor. | DATE | 10 | 9999-99-99 |
|
|
|
| |||||||||
titulo | Título del docente. | VCHAR | 75 | X(75) |
|
|
|
| |||||||||
GRADOS_MAESTROS | cod_grado | Código del grado. | SINT |
| 99 | 1-99 | SI | PK, FK | GRADOS | ||||||||
cod_maestro | Código del maestro | SINT | 3 | 999 | 1-999 | SI | PK, FK | MAESTROS | |||||||||
MATERIAS_MAESTROS | cod_materia | Código de la materia. | SINT | 4 | 9999 | 1-9999 | SI | PK, FK | MATERIAS | ||||||||
cod_maestro | Código del maestro | SINT | 3 | 999 | 1-999 | SI | PK, FK | MAESTROS | |||||||||
FK = Foreign Key (llave
foránea)
PK = Primary Key (llave primaria)
SINT = Small Integer (entero corto)
INT = Integer (entero)
FCHAR = Fixed carácter length (longitud fija de
caracteres)
VCHAR = Variabla carácter length
(longitud variable de caracteres)
DECML = decimal
BOOLEAN = booleano (ejemplo: SI-NO,
VERDADERO-FALSO)
DATE = fecha
X() = Denota un número de
caracteres determinado por el valor dentro
del paréntesis, por ejemplo X(50) significa una cadena con
50 caracteres alfanuméricos.
9999-9999 = Esta máscara de entrada
significa que se deben introducir 4 dígitos, luego un
guión y finalmente otros 4 dígitos, por ejemplo:
2440-8891. De manera análoga se representan otras
máscaras de entrada que involucran dígitos.
Presupuesto y
análisis costo-beneficio
Se debe aclarar primeramente que la Universidad
Católica de El Salvador
(UNICAES) ya cuenta con ciertos recursos que
pueden ser utilizados para la implementación de este
sistema. Esto
significa que hay cosas que no tendrán que comprarse, sino
que se puede usar lo que ya posee la universidad, como por
ejemplo computadoras,
servidor
web, etc. Sin
embargo se presentará en este apartado un presupuesto
general, como si la Universidad no contara con servidor web o con
computadoras para administrar este sistema. No sobreentiende que
hay recursos que ya se tienen y que no serán considerados,
como los profesores que darán las clases virtuales, etc. A
continuación se presenta un presupuesto global y un
análisis costo-beneficio
para este sistema:
DETALLE | PRECIO | COMENTARIO | ||||
Hardware | $400.00 de computadora $35.00/mes de internet | Este sistema requiere de la compra de por lo menos una
Como se observa, los requerimientos de hardware no | ||||
Servidor | $12.95 cada mes.
| Usando Yahoo! Web Hosting, por un precio | ||||
Software | $0.00 | No se necesita comprar ninguna licencia de software, | ||||
Costos de Implementación | $0.00 | El precio por la implementación de este sistema | ||||
Pago a los desarrolladores del sistema | $5,000.00 | Aunque podría parecer que la | ||||
Pago por servicio de internet | $35/mes | Este sistema no funciona sin internet, por lo que se | ||||
Conclusión
En definitiva este proyecto tiene un
gran potencial de éxito y
no es una aventura al azar, pues se cuenta con las herramientas y
tecnologías para hacer de este proyecto un sistema final
de calidad.
Existen antecedentes que muestran la importancia que tiene la
Educación a
Distancia y cómo es preferida por una gran cantidad de
personas que por diferentes razones no pueden o se les hace muy
difícil estar físicamente en las aulas de clase de una
universidad.
Por supuesto que el éxito de este proyecto y sistema a
desarrollar no solamente depende de la parte técnica del
software a utilizar, sino que también de muchos otros
factores como lo son los docentes,
promoción y anuncio de la oferta,
capacitaciones de los docentes y responsables administrativos o
encargados de la gestión
del sistema en la Universidad, etc.
Se concluye afirmando que este sistema será de gran
beneficio y productividad
tanto para la UNICAES como también para los estudiantes
que participen en este sistema, así como para la sociedad que
recibirá beneficios por parte de la participación
activa de los estudiantes en la vida laboral y la
aplicación de los conocimientos recibidos en el sistema de
Educación a
Distancia impartido por la Universidad Católica de
El
Salvador.
Recomendaciones
Se recomienda implementar este sistema de manera progresiva,
como se ha propuesto, comenzando solamente con dos carreras:
Licenciatura en Sistemas Informáticos Administrativos e
Ingeniería en Sistemas Informáticos.
Posteriormente conforme se vaya capacitando más personal y
según los resultados que se vayan obteniendo, el sistema
se puede seguir extendiendo todas las demás carreras que
ofrece la UNICAES.
El equipo de desarrolladores del sistema ofrecerá
capacitaciones para mostrar el uso y gestión del sistema,
pero se recomienda también realizar capacitaciones
profesionales nacionales e internacionales, así como
obtener certificados de calidad reconocidos internacionalmente en
el campo de Educación a
Distancia.
Se deberán considerar con seriedad todos los
requerimientos y recomendaciones del Ministerio de
Educación de El Salvador, pues son los encargados
nacionalmente de regular y autorizar los procesos de
educación
superior, y son quienes también velan por la calidad
de los mismos.
Otro aspecto que se debe enfatizar es que debe haber un
eficiente programa de
promoción para este modelo educativo. Si no se promociona
y nadie lo conoce, la inversión económica y el
esfuerzo realizado por la Universidad no será rentable,
pues habrán pocos o ningún estudiante inscritos en
el sistema de Educación a Distancia. Si se efectúa
una promoción adecuada, muchos estudiantes se
sentirán atraídos por este modelo y el sistema
contará con muchos estudiantes. Conociendo que muchas
personas tienen prejuicios y rechazan cualquier tipo de cambios,
se puede prever que inicialmente podrían existir
dificultades para que este sistema tenga aceptación por
parte de las personas. Por lo tanto, obtener certificaciones de
calidad será un paso fundamental para garantizar que
la
educación que se ofrece es de calidad y que
está aprobada por organizaciones de
renombre y experiencia en este tipo de procesos educativos. Esto
más una promoción adecuada para dar a conocer esta
oferta será fundamental.
Bibliografía
– Mi Portal. Ministerio de Educación de El
Salvador. Ventajas de la Educación a Distancia.
Extraído el 31 de agosto, 2008, de
http://www.miportal.edu.sv/portal/templates/articulo_generico.aspx?NRMODE=Published&NRNODEGUID={2717AE5C-C89E-4AC4-905B-950D1DA95CD1}&NRORIGINALURL=%2fHome%2fEducacion_Virtual%2fventajas%2beducacion%2bdistancia.htm&NRCACHEHINT=NoModifyGuest
– Wikipedia. Penny Post. Extraído
el 31 de agosto, 2008, de
http://en.wikipedia.org/wiki/Penny_Post
– Cengage Education. About Us.
Extraído el 31 de agosto, 2008, de
http://www.cengage.edu.au/about-us
– Universidad Técnica Particular de Loja.
Historia de la Educación a Distancia.
Extraído el 1 de septiembre, 2008, de
http://www.utpl.edu.ec/ried/images/pdfs/vol2-1/historia.pdf
– Universidad Tecnológica de El Salvador.
EDUTEC. Extraído el 1 de septiembre, 2008, de
http://www.edutec.edu.sv/
– Mi Portal. Ministerio de Educación de El
Salvador. Directorio de cursos de formación a
distancia de El Salvador. Extraído el 1 de
septiembre, 2008, de
http://www.miportal.edu.sv/Home/Educacion_Virtual/Directorio_de_cursos_de_formacion_a_distancia_en_El+Salvador.htm
– Université de Genève.
Investigación sobre el estado de
la Educación a Distancia en El Salvador y la posibilidad
de desarrollar formación de formadores en esa modalidad
educativa. Extaído el 1 de septiembre, 2008, de
http://www.unige.ch/iued/wsis/DOC/088ES.PDF-
Universidad Tecnológica de El Salvador. EDUTEC.
Educación a Distancia. Preguntas Frecuentes.
Extraído el 1 de septiembre, 2008, de
http://www.edutec.edu.sv/demo_vir/preguntas.htm
– YouTube. ¿Moodle? ¿Qué
es Moodle? Extraído el 3 de septiembre, 2008, de
– Campus Virtual UMA. ¿Qué es
Hot Potatoes. Extraído el 3 de septiembre, 2008,
de
http://campusvirtual.uma.es/mater/hotpot/que_es.htm
|
– Wikipedia. Wiki. Extraído el 3
de septiembre, 2008, de http://es.wikipedia.org/wiki/Wiki
– Language-School-Teachers.com. How will my
student pay me? Extraído el 4 de septiembre, 2008, de
http://www.language-school-teachers.com/FAQs.asp#Q4
Glosario
Diagrama de entidad-relación: es un diagrama en el
cual se muestran las relaciones que hay entre las tablas o
entidades de una base de datos. A diferencia del diccionario de
datos, en un diagrama de entidad-relación no se
presenta el detalle de cada uno de los campos que conforman la
base de datos, sino que se limita solamente a presentar las
tablas o entidades y las relaciones que hay entre estas, sin
mencionar ningún campo de las tablas.
Diccionario de datos: es una tabla que muestra la
arquitectura
de una base de datos, presentando los campos de ésta, las
llaves o identificadores únicos de cada tabla, la descripción de cada campo, los tipos de datos,
etc. Con esto, cualquier persona
será capaz de ver y conocer la estructura de
la base de datos. A diferencia del diagrama de
entidad-relación, en un diccionario de
datos se presenta el detalle de cada uno de los campos que forman
la base de datos.
Educación a Distancia: proceso de
educación en el que los profesores y los estudiantes se
encuentran localizados en lugares diferentes y se comunican por
medio de correspondencias, teléfono, correo electrónico,
chat,
videoconferencias, etc.; sin necesidad de la presencia física de los
estudiantes en la Universidad o centro de estudios.
Educación en Línea:
método moderno de educación a distancia que no se
limita al envío de correspondencias o libros, sino
que hace uso de herramientas de última generación
potencializadas gracias al internet, tales como las
videoconferencias, chat, libros electrónicos,
videotutoriales con gran riqueza multimedia, etc.
Educación Presencial: proceso
educativo en el cual los estudiantes asisten físicamente a
una Universidad o centro educativo para recibir formación
educativa, mediante sesiones programadas de clases en las que
tanto los profesores como los alumnos se encuentran e
interactúan en un mismo lugar físico.
FAQ: acrónimo de Frequent Asked
Questions, consiste en una sección de preguntas frecuentes
que pueden tener los usuarios de un programa o sistema. Esto
ayuda a reducir tiempo a los usuarios (permitiéndoles
encontrar respuestas rápidamente) y a los administradores
(pues no tendrán que responder un gran número de
veces a las mismas preguntas) de un sistema.
Moodle: paquete de software orientado a
gestionar y administrar clases interactivas de educación a
distancia, de uso libre y gratuito.
NOTA: la descarga de este documento
Word y
presentación Flash (archivos .fla y
.swf) se encuentra disponible en
http://jaimemontoya.com/informaticsprojects/educacionadistancia.php
o en
http://jaimemontoya.com/informaticsprojects/educacionadistancia1.php
Alumnos:
Milton Omar Arévalo
Jennifer Esmeralda Chacón
Carranza
Ronald Antonio Erazo Ramos
Jaime Oswaldo Montoya Guzmán
Autor:
Jaime Montoya
www.jaimemontoya.com
Santa Ana, 19 de enero de 2009
El Salvador
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