La comprensión lectora, un reto o un desafío en primer grado
Resumen
La escuela tiene un
papel fundamental en la incorporación de los alumnos a
la lectura,
para lograr que la lectura sea
una experiencia gustosa. Es necesario desarrollar lectores
competentes, que puedan transitar por un amplio elenco de textos
obteniendo lo que es característico de cada uno. El
proceso de la
lectura es un proceso de toma de
decisiones con el texto, donde
el lector partiendo de lo que sabe sobre el mundo busca respuesta
a preguntas, escoge significado aventura interpretaciones y va
poco a poco recorriendo un camino que lleva a entender el
mensaje. La comprensión de la lectura es el resultado de
una operación compleja en la que se realizan numerosas
operaciones;
se trata de un proceso interactivo que tiene en cuenta,
básicamente el texto y el lector.
Introducción
. ¿ a qué leer, si no se les infiltra la
afición a la lectura, la convicción de que es
sabrosa y útil, el goce de ir levantando el alma, con la
creación y grandeza del conocimiento."
José Martí
Tal como expresará Martí,
en esta cita, el maestro juega un papel fundamental porque la
enseñanza contribuye a la actividad
metacognitiva de los alumnos.
En la escuela cubana actual hemos podido constatar que algunos
maestros se han ocupado de evaluar el producto final
de la lectura a través de la audición y su
comprensión al responder preguntas dirigidas a los niveles
de comprensión: reproducción y de interpretación, y no de evaluar el proceso
de razonamiento seguido por el lector, la utilización
consciente o no de estrategias o
procedimientos
que posibiliten su comprensión, su motivación, sus conocimientos previos sobre
el tema, sus experiencias.
Siguiendo un enfoque tradicionalista, muchos docentes al
formular determinada pregunta, ya tienen preconcebida en su mente
la respuesta que debe dar el alumno y si esta no se corresponde
con la pensada por ellos, simplemente las respuesta no es
correcta. Obviando que la comprensión del texto es un acto
individual, original y creativo que depende de los conocimientos,
experiencias y características personales, además
del propósito que persigue al leer. Por lo tanto la
comprensión
lectora es un proceso de reconstrucción o
elaboración individual de cada lector a partir de las
ideas que expone el autor.
En cuanto al trabajo con la
comprensión lectora en primer grado, los docentes le
prestan mayor atención a la técnica de la lectura
(mecánica), utilizan preguntas orales como
único procedimiento
para la comprensión no se trabaja como un proceso.
Todo lo anterior evidencia que los alumnos de primer grado en
la comprensión lectora no han alcanzado aún:
Procesos de análisis y síntesis de la
palabra, lo que le dificulta la percepción.Incapacidad para descubrir la relación entre
palabras y oraciones, para llegar a la
comprensión.Desconocimiento del significado de la palabra.
Incapacidad de extraer la idea principal del texto.
Escaso desarrollo de la comprensión, incapacidad de
interpretar.
Todos estos problemas
exigen un tratamiento de inmediato, así como una adecuada
instrumentación en el proceso docente
educativo.
Además enseñar a leer de forma concientes una de
las labores esenciales de la escuela primaria. La lectura
consciente es la cualidad más importante ya que permite la
comprensión clara y total de cualquier material de
lectura.
Desarrollo
La comprensión lectora
Una parte importante de la actividad racional, consiste en
entender, alcanzar o penetrar la esencia de las cosas y de los
hechos o fenómenos reales. Para llegar a la
comprensión de algo, se requiere imprescindiblemente el
apoyo de un conocimiento o experiencia previamente adquirido y
sobre la base de esto, destacar lo esencial del nuevo
conocimiento o de la nueva experiencia y relacionarlo con lo
anterior. Es decir, comprender significa recordar algo conocido y
referir o asociar lo nuevo a lo adquirido previamente.
La comprensión es la base de la asimilación
consciente. Esta se manifiesta cuando se utilizan los
conocimientos adquiridos asociados a nuevas experiencias. En la
asimilación consciente, la palabra tiene gran importancia,
pues el papel principal corresponde a asociaciones verbales que
reproducen los juicios que se forman en la actividad
cognoscitiva, de ahí que la comprensión se
manifiesta a través de palabras y actos, es una habilidad
importante dentro de la actividad racional.
Hay una estrecha relación entre pensamiento y
lenguaje, por
lo que podemos decir que enseñar a comprender, es
enseñar a pensar y actuar en la sociedad.
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