Un enfoque metodológico para el estudio hoy de la economía cubana (página 2)
Al revisar estos planteamientos hoy me atrevo a afirmar
que siguen siendo válidos, pero el contenido del problema
a enfrentar es mucho más complejo, y su alcance y
dimensión mucho mayores que lo que podía ser
previsible en 1990.
Los otros caminos, excluyendo a los países
socialistas asiáticos, no llegaron a materializarse. O,
mejor dicho, para ser más precisos, sus intentos
desembocaron en lo menos que podía esperarse: el paso al
capitalismo
desde el socialismo.
Proceso que,
por cierto, convertido ya en receta, esta ofreciendo a nuestro
país con la arrogancia y prepotencia acostumbrada el
gobierno de los
Estados
Unidos, como grosera e irrespetuosa alternativa que hiere la
soberanía, independencia,
dignidad e
inteligencia
del pueblo cubano.
La toma de conciencia sobre
los "distintos senderos" planteados ya por Lenin a principios del
siglo XX[4]no sólo se atrasó en
relación a la necesidad de su aplicación, sino que
terminó en desastre.
Razón tenía F. Engels, sin dudas, al
afirmar que: "… cuando por excepción, logramos
conocer alguna que otra vez la conexión interior de las
formas de existencia social y política de una
época es, por regla general, cuando esas formas
están ya medio caducas y caminan hacia su
decadencia"[5].
Esta no materialización práctica
certificó en el plano de la teoría
la crisis de
lo general, pero puso también en abrumadora
evidencia la amplitud y profundidad del rezago de la economía
política del socialismo para el análisis de lo particular.
¿Hay que renunciar a la economía política del
socialismo?
Creo que no. Pero la realidad económica actual
nunca va a ser igual a la del pasado. Engels, subrayando la
diversidad de variantes que presenta la historia, enfatiza en que la
reproducción de los hechos en la historia
solo ocurre por excepción y siempre que tengan lugar lo
harán en una variabilidad de condiciones. "En la naturaleza
orgánica nos encontramos, por lo menos, una serie de
fenómenos que, en cuanto se refiere a nuestra observación directa, se repiten con cierta
regularidad dentro de límites
muy dilatados… No acontece así en la historia de la
sociedad,
donde las repeticiones de estados son,….la excepción y
no la regla; además, las repeticiones, caso de darse, no
se dan nunca exactamente en las mismas
condiciones…"[6].
Es necesario, se podría decir
metafóricamente, empezar por el principio. Por Marx, por Engels
y por Lenin; pero no extrapolándolos, ni pensando que ya
todo esta dicho por ellos. Establecer y aclarar contexto,
reflexionar críticamente sobre algunos principios
metodológicos, hurgar en los problemas
confrontados, transformar sus patrones de indagación,
interrelacionar e interactuar con otras ciencias,
investigar la dinámica de la realidad económica en
sus distintos niveles. Inmenso y complejo es el trabajo por
hacer y urgente su necesidad, loables los intentos de dar
respuestas. Este es sólo un modesto esfuerzo en ese
camino.
Contextualización
¿En qué
circunstancias[7]concretas se comienza la
investigación? O, lo que es lo mismo,
¿qué contextos, según la praxis de la
autora, reflejan lo que pasa en los primeros años de la
década del 90 en Cuba?
Algunas Alternativas
Ante el derrumbe que se producía también
en el plano de la teoría económica, se planteaban
distintas alternativas. Un reflejo de algunas de ellas se
presenta en la tabla a continuación, donde se ha marcado
en negrita la alternativa asumida por la autora.
Situación de partida
Carácter inédito y complejo del
proceso en que se veía envuelta la economía
cubana desde principios de la década del 90, que
dificultaba significativamente la comprensión de su
lógica.Urgente necesidad de dar una respuesta docente que
contribuyera a desarrollar en los cuadros una nueva actitud
ante las transformaciones económicas que se
producían y que, en consecuencia, propiciara el cambio
en su accionar.Agotamiento del modelo[8]conceptual y
del herramental metodológico empleado hasta ese
momento por la autora (ver Ilustración 1) para el
análisis y explicación de la economía
política del socialismo como base de la
política económica del país.
Condicionamiento
No se trata de un estudio académico. La autora
esta involucrada y comprometida con el proceso que estudia, lo
que la lleva a buscar su propia interpretación y ordenamiento y, por ende,
a re-construir la lógica
del proceso y lograr una nueva perspectiva que le facilite dar
una respuesta desde el ángulo docente, al contribuir a
propiciar a su vez otras interpretaciones.
Retos
Intentar penetrar la lógica interna del proceso
que se iniciaba, asumiendo el riesgo que
imponía la necesidad de encontrar y aplicar un
instrumental conceptual renovado, y de adaptarlo para la
exploración de este proceso.
Problema
¿Cómo indagar la dinámica del
proceso de transformación que se esta produciendo en la
realidad económica cubana para que esta indagación
sea coherente con las necesidades y peculiaridades de esa
realidad?
El enfoque
metodológico
Hablar de enfoque[9]se ha dicho, es
reconocer en primera instancia que hay diversas maneras de
explorar la realidad[10]lo que consideramos justo.
Así, por enfoque metodológico asumimos el punto de
vista (orientación, posición, rumbo) seguido para
guiar el estudio sobre la realidad económica cubana
contemporánea. Pero este punto de vista debe reflejar no
sólo una posición en cuanto a los pasos y procedimientos
empleados, sino y sobre todo en cuanto a las concepciones que los
fundamentan. El enfoque no es en consecuencia, algo neutro. La
posición que se adopte en relación con el carácter de la realidad es determinante en
la formulación de sus presupuestos.
La conformación del enfoque se presenta ella
misma como un proceso en el que se va asimilando y aplicando de
forma paralela un "nuevo" instrumental conceptual.
En este sentido, la plataforma general del enfoque
asumido es, por supuesto – dada la formación de la autora
y sus convicciones – la concepción marxista leninista y su
teoría del
conocimiento. A partir de ella el esfuerzo se dirigió
a asimilar e integrar, complementando el materialismo
dialéctico, diferentes aspectos de cuatro propuestas, o
sea, de otros enfoques dirigidos a facilitar la
comprensión y el análisis de la realidad, a
saber:
1. El llamado "enfoque metodológico
dialéctico" y "el triple diagnóstico" (La
concepción de la Educación Popular).2. La interpretación triádico
sistémica de la realidad objetiva.3. El enfoque sistémico y elementos de
su aplicación al desarrollo organizacional.4. El pensamiento estratégico y la
prospectiva estratégica.
La calificación de "nuevo" en relación a
este instrumental, no obstante, tiene un sentido relativo. Ello
es así en cuanto a su expresión más
superficial, referida a su estudio y aplicación en Cuba ya
que, como se refleja en la
Ilustración 2, muchos de estas propuestas alcanzan de
forma independiente un nivel de desarrollo
importante desde la década del 70 del siglo pasado. Pero
es nuevo en su sentido absoluto, referido al cambio que
introducen desde el punto de vista conceptual en el tratamiento y
acercamiento a la realidad.
Es necesario señalar, sin embargo, que las
propuestas enunciadas ni son las únicas, ni se han
mantenido estáticas. Estamos, se dice, en una época
transicional[11]donde se comienza a pensar y a
conceptualizar de forma diferente. No es posible, a criterio de
la autora, ignorar este proceso que se refleja en el desarrollo
alcanzado ya hoy también por otras teorías, como el caos[12]la
complejidad[13]la teoría de
redes[14]la complementariedad[15]o
la pléctica[16]y en los intentos de su
aplicación en las ciencias
sociales.
Esperamos, entonces, que las reflexiones que se
presentan motiven a los lectores a conocer y profundizar
también en todas estas proposiciones.
Los presupuestos básicos del enfoque
metodológico
Buscar un enfoque que propicie penetrar en la
lógica y en la dinámica del proceso de
transformación que se esta produciendo en la realidad
económica cubana exige, como se ha dicho antes, una
posición en relación al carácter de esa
realidad. Con ello, brinda ya la posibilidad de un primer fruto:
replantearse lo que antes parecía muy obvio ¿desde
dónde se realiza la indagación?
…… Y estos presupuestos no los brinda, ni los ha
brindado nunca, la economía ni su
teoría económica.
¿Cuáles son, entonces, los presupuestos
del enfoque aplicado para el estudio de la economía cubana
en los 90? ¿Qué aporta a estos presupuestos cada
una de las propuestas asumidas? ¿A qué
contribuyeron desde el ángulo de la
indagación?
Ilustración 1 La economía política
del socialismo: el enfoque de los 80
La realidad
económica y su conocimiento
En la visión económica socialista
clásica[1]- y de esta tendencia no han
escapado los especialistas cubanos ni tampoco por supuesto la
autora, que se formó en ella – la economía es
abordada como una "parcela" autónoma de la realidad
asociada al modo, a la forma social en que los hombres producen y
cambian sus productos.
Esta parcela aislada es a su vez reflejada en parcelas de
conocimiento,
conformadas por distintas disciplinas económicas que son
el resultado de la fragmentación de la parcela general, la
cual es subdividida en múltiples partes acorde al
carácter – sectorial, funcional o metodológico
– de lo que se quiere indagar[17]el hombre
también es reducido a sus relaciones económicas
("materiales" y
por ende "objetivas").
Esta concepción de la economía como una
parcela independiente y aislada no es, sin embargo, privativa del
socialismo. Así, al hablarse hoy del surgimiento de la
llamada Nueva Economía Política, sus
teóricos señalan que la misma, "…. en consonancia
con la economía política clásica, pero a
diferencia de la neoclásica surgida a partir de la
revolución
marginalista, no ve a la economía como un mecanismo que se
autosustenta independientemente del entorno social más
amplio del cual ésta es parte …"[18].
Esta situación ha llevado a afirmar que la teoría
económica de finales de la década del 80, se ha
convertido en "…. la ciencia
social y humanamente más retrasada, pues se ha
abstraído de las condiciones sociales, históricas,
políticas, psicológicas y
ecológicas inseparables de las actividades
económicas. Por ello sus expertos son cada vez más
incapaces de interpretar las causas y consecuencias de la
perturbaciones monetarias y bursátiles, de prever y
predecir el curso económico incluso a corto
plazo."[19]
Desde la visión socialista "clásica" las
ideas que expresan la vinculación entre la
comprensión de la realidad económica, su investigación y docencia, si
se nos permite plantearlas en términos un poco absolutos y
en el ejemplo de su economía política para una
más clara exposición
de esta visión, serían más o menos las
siguientes.
Como fragmento "vaciado" de subjetividad, la
economía como realidad es comprendida como algo "objetivo",
fuera del hombre. Para conocerla, también el investigador
debe "desconectarse" de ella evitando "contaminarla" con su
subjetividad. La tarea del investigador[20]es
reflejar (representar) con la mayor exactitud posible esa
economía (ello se expresa por ejemplo en el concepto de
mecanismo económico) – lo que convierte el
conocimiento que de ella se tiene en el problema central
(el mecanismo de acción,
ver ilustración 1) – y re-presentarla para una
mejor comprensión y empleo
(mecanismo de utilización), con lo cual el investigador se
objetiviza como sujeto.
El docente (investigador o no) toma esos resultados y se
los ofrece al estudiante[2]Su tarea es convencerlo
y lograr que asimile la representación que se le traslada.
La tarea del estudiante, recibirla y reproducirla con más
o menos fidelidad. Resultado: el estudiante "conoce" la realidad
económica a través de la imagen que le
introducen (injertan) ….. ¡porque se la "enseñan"
…!
El derrumbe del socialismo europeo y la necesidad de
salvar el socialismo cubano, sin embargo, ha puesto en el orden
del día, y con carácter inevadible a juicio de la
autora, la necesidad de impulsar un cambio en la capacitación político
ideológica de los cuadros que contribuya a acelerar el
desarrollo de las actitudes[21]como elemento
insoslayable para el fortalecimiento de las convicciones
revolucionarias ante la nueva, compleja y difícil
situación del país y, en consecuencia, ha
catalizado la transformación que lentamente venía
ya abriéndose paso en el proceso educativo de los
cuadros.
De esa forma, y en el caso específico de la
autora, la exigencia de una docencia que transformara el papel
del cuadro de simple receptor en ente activo y participativo
exigieron y propiciaron su acercamiento al denominado "enfoque
metodológico dialéctico" y "el triple diagnóstico", desarrollados desde la
década del 60 en la Concepción de la Educación
Popular[22]así como al enfoque
triádico sistémico de interpretación de la
realidad objetiva.
Así, la concepción de la Educación Popular
retoma al hombre como centro del problema y coloca la
subjetividad como dato objetivo y producto de la
realidad e incluye en esta última tanto las condiciones en
que se vive (contexto), como la práctica social (el
accionar) y nuestra interpretación (criterios,
pensamientos y sentimientos). Para esta concepción el
contexto, los criterios y el accionar son distintos
ángulos de una misma cosa y, como tal, se encuentran
integrados, constituyendo una totalidad histórica,
contradictoria y cambiante, que no puede ser entendida a partir
de sus elementos aislados, sino en su relación con el
conjunto, como articulación interna de todas sus
múltiples relaciones. De ahí el valioso papel que
se asigna al "diagnóstico" como importante elemento en la
construcción colectiva del
conocimiento.
La realidad se asume, en síntesis,
como producto de la práctica transformadora de los hombres
(recuperando con ello, dicho sea de paso, las posiciones de
partida de los clásicos del marxismo
leninismo[23]que exige un esfuerzo teórico
práctico de conocimiento y transformación, y los
coloca ante los procesos
sociales con una actitud
transformadora y creadora, desarrollando la convicción de
que lo que hoy existe no es la única realidad
posible.
Por otro lado, la perspectiva metodológica que
desconecta el sujeto del objeto no sólo tiene una
expresión gnoseológica, sino también
sociológica que se refleja particularmente en los
conceptos de base y superestructura y en su articulación.
Así, en los presupuestos teóricos dominantes que
servían de base a la teoría económica
socialista "clásica" se contraponían base y
superestructura al identificarse, absolutizándolo, lo
independiente respecto al hombre – como se
señaló más arriba – con lo material, lo
objetivo: las relaciones sociales materiales, la base
económica. Y el hombre, lo
espiritual, con lo subjetivo: la superestructura.
El enfoque triádico sistémico de
interpretación de la realidad
objetiva[24]subraya sin embargo los cambios en
estos presupuestos al plantear, entre otros aspectos, el
imperativo de introducir al hombre real, objetivo – relaciones
sociales más algo más – en la sociedad y distinguir
en consecuencia dos grandes grupos de
factores objetivos:
Materiales: independientes de la conciencia, de la
voluntad y el deseo.De la subjetividad: vinculados a la conciencia, pero
independientes de la voluntad y el deseo.
Lo material y los factores objetivos de la subjetividad,
o sea, de los hombres como sujetos sociales, plantea esta
interpretación, no se vinculan directamente, sino a
través de la Actividad Social, como elemento que tiene
algo de ambos.
En este sentido, la precisión del concepto de
Actividad Social como realidad objetiva subraya no sólo la
necesidad de las interrelaciones entre las partes del todo, sino
de la interacción entre ellas – que da lugar a
las mediaciones – y por ende, la necesidad de conocer
también las partes, aunque la totalidad no sea reducible a
su suma. Y, a fin de cuentas, subraya
a nuestro entender la consustancialidad para el estudio de esa
realidad del materialismo dialéctico y el enfoque
sistémico. Consustancialidad que dicho sea de paso
conduce, como se verá más adelante, a la
comprensión de la realidad como sistema complejo
y de la necesidad del enfoque cualitativo para su
indagación.
De esta forma, la interpretación de la realidad
como una construcción intersubjetiva que no por ello deja
de ser objetiva, del papel activo del sujeto en ella y en su
indagación, así como la recuperación del
enfoque holístico propugnada por estas concepciones fueron
decisivas para la autora, ya que le propiciaron intentar comenzar
a mirar la economía y sus dificultades y conflictos
desde dentro y, en consecuencia, de una forma
distinta.
Y, lo más importante, confirmaron su certidumbre
de que lo esencial de la indagación de la realidad
económica hoy no puede estar sólo en insistir en la
necesidad de recuperar su enfoque teórico. Y, en
consecuencia, en centrar el análisis en desde qué
parcela o en la parcela del conocimiento que refleja los aspectos
conceptuales de esa porción de la realidad que se quiere
indagar. Entre otras cosas, porque hay que superar también
el aislamiento de esta parcela del conocimiento. O, dicho en
otras palabras, la cuestión no es analizar la
economía "desde", o con el "enfoque" de la economía
política, o "desde" la economía concreta o la
política
económica, separando los aspectos conceptuales de la
toma de
decisiones, de los hombres que las toman y de los procesos
generados por éstas. Lo que no significa que no deban y
puedan estudiarse de forma independiente estos aspectos, sino que
significa que no se debe reducir la realidad a uno sólo de
ellos y que la realidad no es la visión que da tampoco
cada uno o la simple suma de estos aspectos.
Ilustración 2 Algunas propuestas
metodológicas y sus principales representantes
Desde dentro, entonces, significa tratar la
economía no como algo abstracto, distanciado de nosotros.
No como algo cuyos problemas están relacionados
sólo y esencialmente con los objetos que analizan las
distintas ciencias que la representan, o con el método
para este análisis, su sistema de categorías (su
red de
conceptos), con su relación esencial. Indagar la
economía cubana implica entonces "ubicar", o sea,
interpretar con visión global y a partir de los criterios
de los propios hombres de la cual es producto, una realidad
concreta[3]en un estado
concreto: en
reconstrucción, y en un contexto concreto: cambio en la
correlación de fuerzas mundiales a lo externo y, a lo
interno, las duras, difíciles y complejas circunstancias,
a las que se ha denominado de forma general Período
Especial.
Todos estos elementos condicionan a su vez que, si se
quiere cambiar actitudes se
requiere, ante todo, brindar elementos para cambiar los criterios
configurados por cada cual y para indagar la economía es
necesario partir, por ende, del hombre mismo.
Consustancialidad de la visión
dialéctica y de la sistémica para la
indagación de la realidad económica
El acercamiento a la noción de sistema no estuvo
asociado en el caso de la autora al paso de una visión
disciplinaria a una interdisciplinaria[25]Su
acercamiento inicial, en un plano muy elemental, se produjo a
partir del enfoque monodisciplinario de la teoría
económica socialista clásica y la necesidad dentro
de ésta de subrayar el carácter unitario de las
relaciones de producción socialistas, de las leyes
económicas en que, se plantea, se reflejan, y de la
organización específica de su economía,
o sea, el sistema de dirección y planificación (ver ilustración 1).
Lo que posibilitaba subrayar ideas de interrelación e
interdependencia pero, para ser franca, sólo a lo interno
de cada uno de estos conjuntos de
elementos.
La recuperación del enfoque holístico
exigía, sin embargo, profundizar en el concepto de
sistema[26]y enfocarlo no ya como un agregado,
resultante de la suma de sus componentes, sino como totalidad
integrada, resultante de sus interrelaciones con el medio
(ambiente) que
la circunda e internamente (ver ilustración 3).
En este sentido, entre las ideas del enfoque
sistémico[27]asumidas por la autora
están las siguientes:
Su carácter dinámico y abierto. Las
interacciones entre sus componentes y con sus
entornos.
El sistema se encuentra en intercambio constante con su
ambiente inmediato y en transformación dentro de sus
límites, y a su vez, con su ambiente total, en el cual se
inserta el ambiente inmediato. Es dinámico y esta por
tanto en continuo movimiento y
evolución. El ambiente que enmarca el
sistema brinda las entradas o insumos, recursos,
energía, información, para que éste opere y
condiciona sus salidas. De este modo, incide en su
configuración interna y establece sus fronteras, o sea,
las barreras o límites que determinan su grado de
apertura. Las mismas delimitan no solo su esfera de acción
como sistema sino su grado de receptividad a distintos tipos de
entradas, así como definen el carácter de sus
actividades – modo de operación, mantenimiento
y regulación – y, por ende, condicionan su estructura
– flujo continuo importación-conversión-exportación – y procesos.
El equilibrio.
La interacción con el ambiente posibilita al
sistema adquirir estado firme o equilibrio
dinámico para asegurar carácter y poder retener
su potencial y capacidad de transformación, evitar la
entropía, o sea, la tendencia a la
desorganización, determinando, por tanto, el mantenimiento
de su estabilidad interno y, por ende, su
sobrevivencia.
La organización de las
interrelaciones.
El sistema abierto necesita para sobrevivir
reabastecerse y su funcionamiento interno está asociado al
tipo de estructura que enmarque este reabastecimiento. Esto
quiere decir que los elementos integrantes del sistema no
están en cualquier interacción, sino que la misma
depende del tipo de estructura que la condiciona (las entradas,
las salidas y las operaciones).
Reabastecerse no obstante, lleva implícito el problema de
mantener el carácter básico, identidad, y
la viabilidad del sistema en relación con los cambios que
ocurren dentro y fuera de él, lo que supone capacidad de
adaptación y fuerzas de control para
disminuir variabilidad.
La causalidad
El enfoque sistémico introduce un nuevo
ángulo en el tratamiento de la explicación del
funcionamiento de los sistemas
sociales, la llamada visión circular-
relacional[28]Significa que la explicación
de las causas de los hechos que en ellos ocurren esta asociada a
la explicación del círculo como totalidad, y no de
un aspecto cualquiera.
Los elementos anteriores permitieron, consecuentemente,
interpretar la "ubicación" de la economía como
sistema social dinámico y
abierto[29]subsistema del sistema sociedad cubana,
e indagar su evolución (transformaciones) a partir de su
papel en la estructura de este última sistema, o sea, la
sociedad cubana"[30].
La aplicación de este enfoque metodológico
posibilitó además el acercamiento de la autora,
aunque a un discreto nivel más intuitivo que otra cosa, a
la interpretación del Período Especial y de su
economía como un proceso de cambio complejo.
Así, para profundizar en el concepto de
cambio se asumieron algunos elementos que son abordados
por el Desarrollo Organizacional[31]Este
modelo[32]tiene en su base, entre otros
importantes planteamientos, el de que los equilibrios sociales, y
por ende el de la organización (empresa), son
equilibrios estables casi fijos, es decir, "un estado comparable
al de un río cuya corriente lleve una cierta velocidad en
un tiempo
determinado. Todo cambio social es comparable a un cambio de
velocidad o de dirección de la corriente de ese
río."[33] Esto es así, se explica,
ya que estos equilibrios constituyen un equilibrio
dinámico de factores de impulso y de resistencia que
operan en sentidos opuestos. Que se produzca el cambio requiere
ante todo, entonces, de un descongelamiento. Las
características del cambio dependerán en
consecuencia, de la potencia,
magnitud e interacción mutua de las fuerzas
dinámicas.
En este sentido, resulta interesante señalar que
en general, como propuesta metodológica, el enfoque
aplicado por la autora recibió la
denominación[34]de enfoque
sistémico del equilibrio, lo que no es casual.
Responde a nuestro entender al énfasis que desde hace ya
unos cuantos años se ha venido haciendo en el país
para aplicar en el sistema empresarial el modelo de
Desarrollo Organizacional[35]y, por ende, al
empleo de conceptos que resultan de aplicar el enfoque
sistémico al desarrollo de las organizaciones.
Así, el posicionamiento
desde la sociedad para el análisis de la economía
permitió caracterizar con mayor precisión los
rasgos esenciales de la sociedad cubana desde la economía.
Y con ello, mostrar como, al transformarse el entorno donde
actuaba Cuba, se produce un drástico rompimiento del
equilibrio externo, hecho que desde el punto de vista funcional
genera una situación de crisis económica que
amenaza gravemente el equilibrio interno de la sociedad cubana.
En estas condiciones confluyen en la sociedad cubana y se
entrelazan en intrincada maraña múltiples
interrelaciones:
entre fenómenos políticos,
económicos y socialesentre impactos externos y su repercusión con
las decisiones económicas para enfrentarlosentre los cambios que se producen, los nuevos
problemas que surgen y los dilemas que se van
presentando.
Estas Interacciones expresan, precisamente, la presencia
en estas condiciones concretas de procesos y fenómenos,
tanto positivos como negativos, que se arrastran de antes del
Período Especial, los generados por el impacto del "doble
bloqueo" y los que surgen a partir de las medidas adoptadas,
entre otros. Ello permitió delinear este período en
su complejidad e identificar, como veremos más adelante,
el contenido del problema estratégico principal (asociado
el tipo y a la magnitud del cambio que enfrenta),
La vinculación del enfoque dialéctico y el
sistémico en resumen, permite presentar la economía
como un todo complejo y contradictorio que asocia en si la unidad
y la diversidad; la interrelación e interdependencia y la
diferencia entre sus componentes. Su aplicación
requirió a su vez de herramientas
conceptuales específicas, por lo que la autora emplea, al
hablar de la economía, el concepto de
configuración[36]frente al
término de funcionamiento y estructura, intentando
reflejar en esta categoría la interacción entre el
diseño
estructural, funcional e institucional de la economía, la
cultura, la
mentalidad y el comportamiento
de los hombres.
Las interacciones que se producen en los sistemas, se
señala actualmente, los caracterizan como entidades
complejas, fuentes de
propiedades emergentes desconocidas a nivel de sus
constituyentes[37]lo que supone tener en cuenta
que su complejidad no proviene sólo del
enmarañamiento de las relaciones que expresa. Hay otra
complejidad que proviene de la existencia de fenómenos
aleatorios, que no se pueden determinar, y que,
empíricamente agregan incertidumbre al pensamiento.
Este campo en nuestra opinión esta aún por horadar
en la economía.
La prospectiva estratégica como
visión holística vinculada a la problemática
del porvenir y como vía para alcanzarlo
Otra importante propuesta para el análisis de la
realidad asumida por la autora ha sido la prospectiva
estratégica, como fusión
del pensamiento estratégico[38]y la
prospectiva[39]la cual esta asociada
fundamentalmente con el enfoque sistémico y el llamado
método o métodos de
escenario[40]
Este enfoque, tanto en su faceta conceptual y sobre todo
en la práctica, esta asociado a una visión
holística, global, vinculada a la problemática del
porvenir el cual, en las condiciones actuales del mundo
caracterizadas entre otros aspectos por el dominio de la
incertidumbre, no es extrapolable.
En relación con esto último,
resultó de mucho interés la
idea de que, dadas las nuevas condiciones que enmarcan la
realidad internacional y nacional actual se necesita "….
de un nuevo concepto del futuro que en lugar de concebirlo como
un progreso lineal acumulativo tome en consideración la
multiplicidad de horizontes y la reversibilidad de los
desarrollos. Para esto es necesario correr riesgos y
avizorar a lo lejos; reconocer las exigencias y posibilidades de
una autoreflexión en nuestros métodos de trabajo e
intentar construir originales esquemas conceptuales.
En esta línea de razonamiento, destacamos la
necesidad de fomentar un pensamiento…. estratégico
y prospectivo….para emprender con anticipación la
gestación de un futuro deseable y su articulación
con el desarrollo de la sociedad…. Debemos olvidar los
viejos paradigmas y
los viejos "modelos
mentales". Es imperativo tener una percepción
del presente: ¿en dónde estamos?, al igual que una
percepción del futuro probable: ¿para dónde
vamos? y así de esta forma poder enfrentar el
diseño y la construcción de un futuro deseable:
¿hacia dónde queremos ir? y sus respectivas
estrategias de
desarrollo: ¿hacia dónde podemos
ir?"[41]
Así, el pensamiento estratégico llama a
desarrollar y proyectar una visión capaz de ser
sintetizada y presentar un cuadro general e integral de la
realidad. Una visión que permita definir y aplicar la
estrategia[42]definida para alcanzar los objetivos
propuestos y que implica inevadiblemente en nuestro caso, como se
refleja en la ilustración 4, mantener y defender nuestros
principios.
Mientras que la prospectiva por su parte, a
través de la planificación por escenarios intenta
reducir la incertidumbre y transformar la evolución del
futuro. Ello no significa que no se tenga en cuenta, se analice y
se reflexione sobre el pasado (lo que se denomina el
análisis retrospectivo), cuya influencia y trascendencia
no se subestima, sino que se asume como importantísima
fuerza
facilitadora y/o de inercia (ver ilustración
5).
En este sentido, un elemento que resultó
significativo para la autora es que la prospectiva
estratégica, como concepción que trata del porvenir
de las decisiones actuales[43]concentra la
atención sobre este porvenir
imaginándolo a partir del futuro, y no del presente; y no
sólo anticipa la acción, sino que la prepara. Las
decisiones se toman entonces – subraya este enfoque –
apostando a un futuro que es posible anticipar, y este futuro
precisamente, se convierte en la razón de las actuaciones
del presente.
De ese modo, la prospectiva busca identificar tendencias
y posibles cambios en ellas; así como la posible
ocurrencia de eventos de gran
impacto potencial. Tiene entre sus propósitos en
consecuencia, crear condiciones para la elaboración de una
"visión general" del proceso de movimiento hacia el futuro
y el desarrollo de la "inteligencia anticipatoria", entendida
como la detección temprana de grandes tendencias
emergentes.
Ilustración 5 La prospectiva
estratégica
La introducción de este enfoque en el
análisis realizado por la autora, entre otros
aspectos:
Coadyuvó a identificar en el análisis
del Período Especial el problema y la
contradicción estratégicos principales.
Aspectos estos de suma importancia, ya que es precisamente su
contenido el que condiciona el carácter, ritmos y
alcance de las transformaciones, la identificación de
las fuentes de acceso para la reanimación
económica, así como el carácter de las
interrelaciones entre transformaciones macro, meso y
microeconómicas. Y, a la vez, posibilitó
relacionar con este problema, explicitándolo, el
posicionamiento estratégico adoptado por la
Revolución[44]Favoreció la comprensión del concepto
de "estrategia flexible" desarrollado por la dirección
de nuestro país para calificar la estrategia adoptada
en el Período Especia.Contribuyó a delimitar los conceptos de
medidas – decisiones adoptadas por la
dirección de la Revolución -, cambios
impulsados por ellas, procesos que a partir de estos
cambios se abren paso en la economía y
resultados alcanzados, y a profundizar en las
interrelaciones entre ellos.Contribuyo también a profundizar en el por
qué de todo un conjunto de cuestiones vinculadas con
las transformaciones que se estaban produciendo y en
particular de los cambios en la planificación, en las
características de esta última en condiciones
de incertidumbre y en su importancia, ya que la prospectiva
como tal sugiere, propone, diseña y explora futuros,
pero es la planeación la que toma decisiones, fija
objetivos y metas.
Conclusión
parcial (Reflexión integradora)
Si intentamos sintetizar los elementos abordados a lo
largo del presente trabajo, podría decirse que el enfoque
aplicado esta fundamentado en los presupuestos básicos
siguientes:
La realidad es resultado de nosotros mismos y
nosotros somos el resultado de esa realidad.La realidad económica hay que indagarla desde
dentro, con visión integradora y
totalizadora.El conocimiento de la realidad es algo que cada uno
configura. Por ello, si lo que se quiere es cambiar actitudes
se requiere ante todo, brindar elementos para cambiar los
criterios configurados por cada cual, lo que significa que
para indagar la economía es necesario partir del
hombre mismo.Ubicar la realidad económica significa ante
todo estudiarla como decisivo componente de la sociedad, en
la cual, para la cual y a través de la cual se
desarrolla.Esta ubicación conlleva la
interpretación de esta realidad como sistema social
dinámico abierto, subsistema del sistema
sociedad.Indagar la realidad económica como sistema
exige analizar la organización de sus
relaciones y aplicar una visión
circular-relacional en cuanto a la causalidad.La transformación de la realidad
económica actual esta condicionada, tanto en cuanto a
contenido como a alcance, por el problema estratégico
principal y por el posicionamiento estratégico para
enfrentar ese problema.Las transformaciones que se producen en la realidad
económica deben asegurar el porvenir a partir del
futuro, y no del presente; y preparan hoy las condiciones
para conseguirlo.Lo importante es entonces el porvenir de las
transformaciones que hoy se llevan a efecto en nuestra
realidad económica.
De ese modo, el enfoque asumido
posibilitó
Subrayar que no hay nada más político
que la economía y, desde esta posición,
demostrar la validez del método del materialismo
dialéctico y de su conjugación con el
análisis sistémico.Reconocer el problema y la contradicción
estratégicos principales que enmarcan la
condición especial de los años 90 en
Cuba y la posición asumida frente a ellos.Profundizar en las características esenciales
que delimitan y determinan en lo fundamental las causas,
etapas, ritmos, contradicciones, retos y alcance de las
transformaciones económicas que se llevan a cabo en el
Período Especial.Analizar la economía como realidad integral,
resultante de la interacción entre al menos los tres
elementos centrales: el contexto, el accionar y el pensar;
estando el hombre, como realidad viva, activa y resultado,
presente en todos ellos.Investigar la economía no como una simple
suma de partes, ni como un objetivo en sí misma, sino
en su íntima relación con el resto de las
esferas sociales. Y, en consecuencia, como decisivo
componente de la sociedad socialista cubana.Hacer entender, a partir de todo lo anterior, el
condicionamiento de la estrategia de cambios
económicos adoptada, así como la lógica
y el por qué de la política económica y
las decisiones puntuales que le van dando formas
concretasMostrar como la significación de estas
decisiones (medidas) no esta en ellas mismas, sino en los
procesos que desencadenan, los cuales son los que
están asociados directamente a las necesidades de
re–construcción económica y, por ende, a
la búsqueda de una nueva configuración de la
economía donde el hombre continúe siendo
– en términos leninistas – la fuerza
constructiva esencial.Ubicar al hombre en el proceso enseñanza
aprendizaje en toda su complejidad, incorporando a su
dimensión transformadora (como fuerza constructiva
esencial), su dimensión conductual (como resultado que
es del propio medio que transforma) y su dimensión
cognitiva y valorativa (como ser pensante).Plantear la necesidad de ubicar al hombre,
también en toda su complejidad, en su papel en la
producción de bienes y servicios
Lo anterior condiciona nuestro criterio de que, en
cuanto a sus presupuestos teóricos, el enfoque aplicado va
un poco más allá del enfoque sistémico
del equilibrio, porque intenta recuperar al hombre en toda
su complejidad para el análisis. Pero es necesario
subrayar que, también en nuestra opinión, este
enfoque se queda corto en cuanto a las exigencias actuales, que
señalan la necesidad de conocer las dinámicas de
comportamiento de ese hombre como ser complejo para comprender la
economía, que es a fin de cuentas una resultante de la
interacción de esos hombres en una sociedad
dada.
Reflexión final
Reflexionar alrededor del enfoque metodológico
para la indagación de la realidad económica cubana
y sobre sus limitaciones y posibilidades no tendría mucho
sentido si ello no se enmarca a su vez en una reflexión
más profunda sobre la pertinencia de enriquecer nuestro
enfoque (dinámicas de adaptación) y sobre las
condicionantes actuales de este proceso (generación de la
situación de cambio). Reflexión esta última
que, de no hacerse, podría dejar la impresión al
lector de que la aplicación del este, o cualquier, enfoque
es algo individual, ocasional y circunstancial.
Así, si se examina en toda su amplitud el
escenario en que la autora estudia la economía pueden
distinguirse en él dos momentos interrelacionados. Por un
lado, la situación que define el Período Especial
en Cuba, que llamaremos cambio a lo interno, y que
incluye el cambio hacia lo externo. De esta
situación nos esforzamos por salir. Y, por otro, la
situación de cambio en el contexto externo de
nuestro país y, por ende, en el mundo, y sobre la cual no
ejercemos influencia directa.
Este mundo de hoy es muy complejo, y se caracteriza
entre otros hechos y procesos, por:
El despliegue y profundización del proceso de
globalización neoliberal y agravación general
de las consecuencias socio económicas de la
aplicación de su modelo.La agudización de las contradicciones
interimperialistas, la profundización de la
polarización norte-sur y la recesión
económica generalizada en los grandes polos de
poder.La reafirmación del papel de gendarme mundial
del imperialismo norteamericano y despliegue de su estrategia
de dominación global.Los múltiples caminos asumidos para la
reconstrucción socialista y el inicio de un movimiento
de recomposición de las fuerzas
progresistas.El significativo papel de la Innovación
tecnológica.El explosivo y acelerado desarrollo de redes
informáticas y de telecomunicaciones.La agravación de los problemas globales y en
particular los del medio ambiente.La inestabilidad, conflictualidad y complejidad que
caracterizan todos los procesos mundiales.
La interdependencia, dinamismo y cambio constante que
identifica el actual panorama internacional condicionan sin dudas
que en estos momentos cambie también el modo que tiene el
hombre de articular ese mundo, valorarlo, conceptualizarlo y
transformarlo, al chocar contra todo tipo de ilusión o de
deseos "sus características como mundo diverso y
múltiple, donde los objetos tienen dinámica interna
y constituyen procesos con determinada autonomía
relativa".[45]
Lo que caracteriza el mundo hoy es, en consecuencia, la
emergencia. O sea, nuevas formas de orden, espontáneas,
cuyo comportamiento no es predecible totalmente porque esta en
tiempo presente y no es de tiempo pasado a futuro, nuevas formas
que son expresión de nuevas calidades. Es dentro de ese
mundo en el que hay que ubicar la economía cubana y sus
protagonistas (constructores conscientes), y lograr su
conocimiento.
Es necesario entonces, subrayar ante todo el
carácter de ciencia
social[46]de la economía, que estudia
relaciones sociales y enfrenta fenómenos humanos muy
complejos; subrayar su necesario carácter integrador y
estudiarla, en consecuencia quizás, como economía
del socialismo emergente – que surge, que ocurre, resultado de
interacciones de diferentes niveles de diferenciación de
la realidad. Y, también la economía política
del socialismo emergente.
Se trata entonces de indagar los mecanismos
dinámicos que dan lugar a esa emergencia.
¿Qué aspectos generales de los abordados
contribuyen, en síntesis, a esta tarea?
El enfoque de la Realidad como construcción
intersubjetiva.La recuperación de la noción de
totalidad y del sentido holístico.La consustancialidad del materialismo
dialéctico y el enfoque sistémico.El cambio del concepto de futuro, relacionado antes
con el desenvolvimiento evolutivo de lo prefijado desde el
presente y hoy, con el diseño de opciones
múltiples, donde lo importante son los fines.La posibilidad de construir universales, pero no por
la vía de la homogeneidad.
Pero esto no es suficiente. Para indagar esos mecanismos
es necesario sin dudas seguir enfrentando el reto que supone
intentar penetrar la lógica interna de los procesos que se
abren paso en la economía del socialismo cubano, y seguir
asumiendo el riesgo que impone la necesidad de encontrar y
aplicar un instrumental conceptual renovado, y de adaptarlo para
la indagación de estos procesos.
A lograr ese fin pretende contribuir, e incentivar, el
presente trabajo.
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