Escuela Tradicional (magistrocentrismo) vs Escuela Nueva (Pensamiento Pedagógico Antiautoritario)
Introducción
En el siglo XVII surgen algunas críticas a la forma de
enseñanza que se practicaba en los colegios
internados. Éstos estaban a cargo de órdenes
religiosas, tenían como finalidad alejar a la juventud de
los problemas
propios de la época y de la edad, ofreciendo una vida
metódica en su interior.
En ellos se enseñaba los ideales de la antigüedad,
la lengua escolar
era el latín, y el dominio de la
retórica era la culminación de esta educación.
Los jóvenes, eran considerados propensos a la
tentación, débiles y con atracción por el
mal, por lo tanto, se consideraba necesario aislarlos del mundo
externo, ya que éste es temido como fuente de tentaciones.
Había que vigilar al alumno para que no sucumbiera a sus
deseos y apetencias naturales.
Es por eso, que en el siglo XIX surge el movimiento de
renovación pedagógica conocido como Escuela Nueva. En
ella se planteaban nuevas formas de enseñar.
Señala la necesidad de enseñar de manera
diferente, aprovechar la curiosidad del niño y emplear la
instrucción indirecta, recurrir a la instrucción
atrayente, diversificar la enseñanza.
Entre estas nuevas corrientes se encuentra el Pensamiento
Pedagógico Antiautoritario, este, se basa en que el
niño se desarrolle sin ese sistema
rígido, autoritario y de poca flexibilidad, como el que
presenta la escuela tradicional.
Hipótesis
El Pensamiento Pedagógico Antiautoritario elimina la
rigidez de la escuela tradicional, generando que el niño
se desarrolle mediante su propio ritmo de aprendizaje.
Modelo
A lo largo de la historia se han seguido
ciertos patrones dentro de la educación y todos
estos formados por la escuela tradicionalista; Se
utilizará la historia y las bases de la Escuela Nueva
(Pensamiento Pedagógico Antiautoritario) según las
opiniones de algunos autores que se encuentran dentro de esta
escuela, basándome en el libro
"historias de las ideas pedagógicas", así como
también en reportes y biografías de
internet.
Este ensayo busca
ver las comparaciones que se hacen entre la escuela nueva y la
escuela tradicional; basándome en el Magistrocentrismo y
el Pensamiento Pedagógico Antiautoritario.
Desarrollo
Como se menciona en la introducción, la filosofía de la Escuela Tradicional,
considera que la mejor forma de preparar al niño para la
vida es formar su inteligencia,
su capacidad de resolver problemas, sus posibilidades de atención y de esfuerzo. Se le da gran
importancia a la transmisión de la cultura y de
los conocimientos, en tanto que se les considera de gran utilidad para
ayudar al niño en el progreso de su personalidad.
Así pues, la Escuela Tradicional, significa Método y
Orden. Siguiendo este principio, se identifican los siguientes
aspectos que caracterizan a dicha escuela: Magistrocentrismo,
Enciclopedismo y Verbalismo y Pasividad. Sin embargo, para este
ensayo hablaré solamente del Magistrocentrismo ya que es
la contraparte del tema que expondré a
continuación, el cual es el Pensamiento Pedagógico
Antiautoritario.
Bueno, para comenzar, el Magistrocentrismo según la
escuela tradicional es, "cuando El maestro es la base y
condición del éxito
de la educación.
A él le corresponde organizar el
conocimiento, aislar y elaborar la materia que ha
de ser aprendida, trazar el camino y llevar por él a sus
alumnos.
El maestro es el modelo y el
guía, al que se debe imitar y obedecer. La disciplina y
el castigo se consideran fundamentales, la disciplina y los
ejercicios escolares son suficientes para desarrollar las
virtudes humanas en los alumnos. El castigo ya sea en forma de
reproches o de castigo físico estimula constantemente el
progreso del alumno".[1]
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