Escuela Tradicional (magistrocentrismo) vs Escuela Nueva (Pensamiento Pedagógico Antiautoritario) (página 2)

Partes: 1, 2

Todo lo anterior, es lo contrario del Pensamiento
Pedagógico Antiautoritario. Uno de los precursores de esta
nueva escuela es,
"Alexander S. Neill; según él, la dinámica interna de la libertad es
capaz por sí misma de conducir la vida y la experiencia
hasta las más ricas y variadas formas de vivencia. La
misión
del profesor
consistiría entonces en estimular el pensamiento y no
introyectar doctrinas. El objetivo de
la
educación sería que el niño viva su vida
y no la del adulto; que trabaje alegre y
positivamente"[2].

Ahora bien, esto me lleva a mencionar que, en la actualidad la
Escuela Tradicional aun sigue predominando en la educación del
niño, puesto que los mismos padres de familia sin
querer así la predisponen, como es esto, pues, cuando un
maestro o profesor quiere emplear un método
diferente al tradicional, en ocasiones los mismos padres ponen la
pauta para que este, no desarrolle el método planeado,
acusándolo de que su forma de enseñar, será
contraproducente para los niños,
ya que, en vez de educarlos y formarlos, les dará libertad
de hacer lo que ellos quieran y se convertirán en rebeldes
que no saben seguir las reglas. Incluso, el mismo sistema de
enseñanza obliga a los profesores o
educadores a seguir el mismo patrón rígido de la
Escuela Tradicional, esto provoca, que los mismos profesores o
educadores queden dentro de una zona de confort y simplemente se
basan a seguir el programa que se
les esta proporcionando, y todo esto conlleva a la carencia de
nuevas formas de enseñanza dentro de la
educación.

Por otro lado, cabe mencionar, que hay es cuelas que se basan
en los métodos de
enseñanza de la escuela nueva basándose en el
Pensamiento Pedagógico Antiautoritario. Los educadores
aplican en los niños la autodisciplina, esto es, que, el
maestro cede el poder a sus
alumnos para colocarlos en posición funcional de
autogobierno que los lleve a comprender la necesidad de elaborar
y observar reglas.

Pero que no son impuestas desde el exterior por un tirano que
las hace respetar utilizando chantajes o castigos corporales
(magistrocentrismo), sino que son reglas que han salido del
grupo como
expresión de la voluntad popular.

La educación debe entonces garantizar al niño la
posibilidad de vivir su infancia
felizmente. Sin estar sometidos a reglas y restricciones, que los
mismos adultos les adjudicamos.

"Como menciona Carl R. Rogers: "se debe motivar al niño
a aprender, a comunicarse con confianza, a que sean individuos
capaces de tener iniciativa, así el niño se
hará responsables por sus acciones y
trabajará no para obtener la aprobación de los
demás, sino para alcanzar sus propios objetivos".[3]

Conclusiones

"En su momento la Escuela Tradicional representó un
cambio
importante en el estilo y la orientación de la
enseñanza, sin embargo, con el tiempo se
convirtió en un sistema rígido, poco
dinámico y nada propicio para la innovación; llevando inclusive a
prácticas pedagógicas no deseadas.

Al producirse este cambio en el contenido la Escuela Nueva; en
este caso el Pensamiento Pedagógico Antiautoritario,
introduce una serie de actividades libres para desarrollar al
niño su espíritu de iniciativa y de creatividad".
[4]

Con esto quiero decir que, las formas de transmitir el
conocimiento, no son solamente de que el niño asimile
aquello que ya conoce, sino que los contenidos son puestos a
disposición de los alumnos mediante su iniciación
en un proceso de
conocimiento a
través de la búsqueda, respetando su
individualidad.

Esta propuesta del Antiautoritarismo, implica que se tenga un
conocimiento más a fondo del lenguaje, la
lógica,
la comprensión, la inteligencia,
la memoria, la
visión, la destreza manual y la
audición de cada niño. Es por eso que el educador
tiene un papel muy importante dentro de la educación del
niño.

Sugerencias

Que las personas que lleguen a ver este ensayo y lo
tomen como muestra de
partida para futuros ensayos e
investigaciones, den nuevas ideas sobre el tema,
ya que con el tiempo todo cambia y se modifica, así, se
darán y buscaran nuevas aportaciones y el tema no se
quedara estancado, ni será obsoleto.

Problemas
pendientes

1.- Nombrar todos los modelos
basados en la Escuela Nueva.

2.- Identificar que escuelas se basan en la Escuela
Contemporánea dentro de una determinada región, en
este caso Zapopan, y llevar un seguimiento de estas