La informática en el proceso de enseñanza aprendizaje de la física en el preuniversitario
Alternativa metodológica para su
utilización
RESUMEN
El desarrollo científico que
experimenta la sociedad desde fines del siglo
anterior hasta la actualidad se ha debido, en gran medida, a los
avances científico – técnicos; muchos de los
cuales se han producido gracias al desarrollo acelerado de la
Informática, incidiendo de
forma directa en la Educación.
Existen varias investigaciones relacionadas al
tema que reconocen las insuficiencias que existen en el proceso de enseñanza aprendizaje de las ciencias en general y de la
Física en
particular.
El trabajo fundamenta
teórica y metodológicamente el uso planificado y
sistemático de la Informática en el proceso de
enseñanza aprendizaje de la Física en el
preuniversitario, sus potencialidades para favorecer este
proceso, los fundamentos de la propuesta, así como su
presentación, explicación e instrumentación parcial en
la práctica pedagógica.
El aporte práctico de la tesis radica en la Alternativa
Metodológica, con las acciones e indicaciones para
su intervención en la práctica, dirigida a la
utilización planificada y sistemática de la
Informática para favorecer el proceso de enseñanza
aprendizaje de la Física en el preuniversitario.
Se pudo conocer la pertinencia de la Alternativa
Metodológica por medio de su intervención práctica
en el décimo grado del IPVCP "Rafael Cruz
Pérez".
INTRODUCCIÓN
El desarrollo alcanzado en la sociedad desde fines del
siglo anterior hasta la actualidad se ha debido, en gran medida,
a los avances científico-técnicos; muchos de los cuales
se han producido gracias al desarrollo acelerado de la
Informática. Lo anterior ha incidido, de forma directa, en
todos los sectores donde se desempeña el hombre; uno de los cuales
es la Educación.
Esto se ha valorado en diferentes países, así
como en diversas áreas de conocimientos, una de ellas es el
proceso de enseñanza aprendizaje de las ciencias en general
y de la Física en particular. Existen varios trabajos
dedicados al tema, que reconocen las insuficiencias que existen
en el proceso de enseñanza aprendizaje de dichas materias,
entre ellos: Gil y Guzmán (1993), Valdés y otros (1999,
Pérez (2000) y Escalona (2007).
En Cuba se ha tomado muy en
cuenta esta situación y se llevan a cabo un grupo de transformaciones en
los diferentes niveles de educación; entre las que
están las desarrolladas en el preuniversitario, dirigidas a
que los estudiantes adquieran una concepción científica
del mundo, una cultura general integral y un
pensamiento científico
que los habitúe a extraer regularidades, buscar relaciones,
encontrar causas y vías de solución, incluso de los
hechos más simples de la vida cotidiana, y en consecuencia,
los prepare para la actividad laboral y para mantener una
actitud comprometida y
responsable ante los problemas, científicos y
tecnológicos tanto a nivel local, nacional como
internacional. (MINED, 2001).
En este nivel los profesores de Ciencias Exactas
imparten las asignaturas de Matemática, Física e
Informática, lo que les permite lograr un mayor vínculo
intermateria, una mayor influencia educativa y un mejor diagnóstico de sus
estudiantes.
Por otra parte, en la bibliografía consultada se encuentran varios
trabajos que han abordado el uso de la Informática en las
clases de Física, pero muy escasos en el nivel de
preuniversitario. En este sentido se destacan los trabajos de
Legañoa (1997), Valdés (1999), Gómez (2003), donde
los aportes principales están dirigidos al uso de materiales de enseñanza
computarizados, la realización de cálculos y experimentos y la
utilización de sistemas expertos de apoyo al
aprendizaje de los estudiantes.
La mayoría de estos trabajos consideran a la
Informática como algo externo al proceso de enseñanza
aprendizaje, reflexión a la que se suma la de varios autores
(Colectivo de autores, 1999; Mena 2000) al referirse a los
empeños por la introducción de computadoras en las clases y
al desarrollo de software para profesores y
estudiantes.
Aunque se ha avanzado en este campo los resultados no
son aún significativos, específicamente en el proceso
de enseñanza aprendizaje de la Física en el
preuniversitario no se ha logrado el uso eficiente de la
informática como medio de enseñanza; aspecto que se
pudo constatar durante la
investigación.
A partir de las actuales transformaciones, las
dificultades encontradas en el proceso de enseñanza
aprendizaje de esta asignatura y el vertiginoso avance de las
tecnologías se declara el propósito del trabajo
encaminado a elaborar una alternativa metodológica para la
utilización planificada y sistemática de la
Informática en el proceso de enseñanza aprendizaje de
la Física en el décimo grado del IPVCP "Rafael Cruz
Pérez".
DESARROLLO
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