Ayudas a maestros principiantes para instruir la comprensión de textos con fábulas (página 2)

Enviaron los lobos una representación a un
rebaño de carneros, prometiéndoles hacer una paz
permanente si les entregaban a los perros. Los
carneros aceptaron hacerlo, exceptuando a un viejo carnero padre
que les reclamó a los lobos:

— ¿Cómo les voy a creer y vivir
con ustedes, si ahora mismo, aún con el cuido de los
perros no puedo pacer con tranquilidad?

63 – El lobo, la nana y el niño.

Se hallaba hambriento un lobo, y vagaba en busca
de su comida. Llegó a una choza y oyó a un
niño que lloraba y a su nana que le decía:

— No llores, mi niño, porque te llevo
donde el lobo.

Creyendo el lobo aquellas palabras, se quedo
esperando por mucho tiempo. Y
llegada la noche, la nana, cuando arrullaba al niño le
cantaba:

— Si viene el lobo, lo mataremos.

Al oír el lobo las nuevas palabras,
siguió su camino meditando:

— En esta casa dicen primero una cosa, y
después quieren hacer otra muy diferente.

81 – El perro, el gallo y la zorra.

Cierta vez un perro y un gallo se unieron en
sociedad para
recorrer el mundo. Llegada una noche, el gallo subió a un
árbol y el perro se recostó al pie del tronco.

Y como era su costumbre, cantó el gallo antes del
amanecer.

Oyó su canto una zorra y corrió
hacia el sitio, parándose al pie del árbol. Le
rogó que descendiera, pues deseaba besar a un animal que
tenía tan exquisita voz.

Le replicó entonces el gallo que por
favor, primero despertara al portero que estaba durmiendo al pie
del árbol.

Y entonces el perro, cuando la zorra buscaba como
establecer conversación con el portero, le saltó
encima descuartizándola.

101 – El ciervo, el manantial y el
león.

Agobiado por la sed, llegó un ciervo a un
manantial. Después de beber, vio su reflejo en el agua. Al
contemplar su hermosa cornamenta, sintióse orgulloso, pero
quedó descontento por sus piernas débiles y finas.
Sumido aún en estos pensamientos, apareció un
león que comenzó a perseguirle. Echó a
correr y le ganó una gran distancia, pues la fuerza de los
ciervos está en sus piernas y la del león en su
corazón.

Mientras el campo fue llano, el ciervo
guardó la distancia que le salvaba; pero al entrar en el
bosque sus cuernos se engancharon a las ramas y, no pudiendo
escapar, fue atrapado por el león. A punto de morir,
exclamó para sí mismo:

— ¡Desdichado soy! Mis pies, que pensaba
que me traicionaban, eran los que me salvaban, y mis cuernos, en
los que ponía toda mi confianza, son los que me
pierden.

107 – El caballo, el buey, el perro y el
hombre.

Cuando Zeus creó al hombre,
sólo le concedió unos pocos años de vida.
Pero el hombre, poniendo a funcionar su inteligencia,
al llegar el invierno edificó una casa y habitó en
ella.

Cierto día en que el frío era muy crudo, y la
lluvia empezó a caer, no pudiendo el caballo aguantarse
más, llegó corriendo a donde el hombre y le
pidió que le diera abrigo.

Le dijo el hombre que sólo lo haría
con una condición: que le cediera una parte de los
años que le correspondían. El caballo
aceptó.

Poco después se presentó el buey
que tampoco podía sufrir el mal tiempo. Le contestó
el hombre lo mismo: que lo admitiría si le daba cierto
número de sus años. El buey cedió una parte
y quedó admitido.

Por fin, llegó el perro, también
muriéndose de frío, y cediendo una parte de su
tiempo de vida, obtuvo su refugio.

Y he aquí el resultado: cuando los hombres cumplen el
tiempo que Zeus les dio, son puros y buenos; cuando llegan a los
años pedidos al caballo, son intrépidos y
orgullosos; cuando están en los del buey, se dedican a
mandar; y cuando llegan a usar el tiempo del perro, al final de
su existencia, se vuelven irascibles y malhumorados.

113 – El camello, el elefante y el mono.

Votaban los animales para
elegir un rey. El camello y el elefante se pusieron en fila
disputándose los sufragios, ya que esperaban ser
preferidos sobre los demás gracias a su tamaño y su
fuerza.

Pero llegó el mono y los declaró a
los dos incapacitados para reinar.

— El camello no sirve — dijo –, porque no se
encoleriza contra los malhechores, y el elefante tampoco nos
sirve porque tendremos que estar temerosos de que nos ataque un
marrano, animal a quien teme el elefante.

139 – La gaviota, el espino y el
murciélago

Se asociaron una gaviota, un murciélago y
un espino para dedicarse juntos al comercio.

El murciélago buscó dinero, el
espino unas telas, y la gaviota, una cantidad de cobre. Hecho
lo cual aparejaron un barco.

Pero surgió una tremenda borrasca
hundiéndose la barca y perdiéndose la carga;
sólo salvaron sus vidas.

Por eso desde entonces la gaviota revolotea
siempre al acecho en las orillas para ver si el mar arroja en
alguna playa su cobre; el murciélago, huyendo de sus
acreedores, sólo sale de noche para alimentarse; y el
espino, en fin, apresa la ropa de los viajeros tratando de
reconocer sus telas.

155 – Los delfines, la
ballena y la caballa.

Delfines y ballenas libraban entre sí una
batalla. Como la lucha se prolongaba con encarnizamiento, una
caballa (que es un pez pequeño) salió a la
superficie y quiso reconciliarlos. Pero un delfín
tomó la palabra y dijo:

-Nos humilla menos combatirnos y morir los unos
por los otros, que tenerte a ti por mediador.

250 – Zeus, los animales y los hombres.

Dicen que Zeus modeló a los animales primero y que les
concedió la fuerza a uno, a otro la rapidez, al de
más allá las alas; pero al hombre lo dejó
desnudo y éste dijo:

– ¡Sólo a mí me has dejado sin
ningún favor!

-No te das cuenta del presente que te he hecho – repuso Zeus-,
y es el más importante, pues has recibido la razón,
poderosa entre los dioses y los hombres, más poderosa que
los animales más poderosos, más veloz que las
aves
más veloces.

Entonces el hombre, reconociendo el presente recibido de Zeus
se alejó adorando y dando gracias al dios.

284 – La golondrina, la serpiente y la Corte.

Una golondrina que retornaba de su largo viaje,
se encontraba feliz de convivir de nuevo entre los hombres.

Construyó entonces su nido sobre el alero
de una pared de una Corte de Justicia y
allí incubó y cuidaba a sus polluelos. Pasó
un día por ahí una serpiente, y acercándose
al nido devoró a los indefensos polluelos. La golondrina
al encontrar su nido vacío se lamentó:

-Desdichada de mí, que en este lugar donde
protegen los derechos de los
demás, yo soy la única que debo sufrir
equivocadamente.

290 – Las palomas, el milano y el
halcón.

Unas palomas, aterrorizadas por la presencia de
un milano, llamaron al halcón para que las defendiera.

Inmediatamente él aceptó.

Cuando ya ellas lo habían admitido dentro
de su palomar, se dieron cuenta que hacía mucho más
estragos y matanzas en un día, que lo que haría un
milano en un año.

POSIBLES RESPUESTAS

02 – El águila, la liebre y el escarabajo. Nunca
desprecies lo que parece insignificante, pues no hay ser tan
débil que no pueda alcanzarte

06 – Las zorras, las águilas y las liebres.
Antes de decidir unirte a una campaña, mide primero la
capacidad de los posibles adversarios.

54 – El león, la zorra y el ratón.
Nunca dejes de cuidarte ni aún de las más
pequeñas cosas, por ínfimas que sean.

58 – Los lobos, los carneros y el carnero mayor.
Nunca te desprendas de lo que es primordial para tu propia
seguridad.

63 – El lobo, la nana y el niño. Más
importante que las palabras, son los actos de amor
verdadero.

81 – El perro, el gallo y la zorra. Es inteligente
actitud,
cuando encontramos un enemigo poderoso, encaminarlo a que busque
a otros más fuertes que nosotros.

101 – El ciervo, el manantial y el león.
Muchas veces, a quienes creemos más indiferentes, son
quienes nos dan la mano en las congojas, mientras que los que nos
adulan, ni siquiera se asoman.

107 – El caballo, el buey, el perro y el hombre.
Describe esta fábula las etapas del hombre: inocente
niñez, vigorosa juventud,
poderosa madurez y sensible vejez.

113 – El camello, el elefante y el mono. La fortaleza
más grande, siempre se mide en el punto más
débil.

139 – La gaviota, el espino y el murciélago.
Siempre volvemos a lo que es de nuestro verdadero interés.

155 – Los delfines, la ballena y la caballa. Hay
personas sin valor alguno,
que en épocas de confusión, se llegan a creer
grandiosas.

250 – Zeus, los animales y los hombres. Que las
grandezas que observamos en las criaturas de la naturaleza, no
nos hagan olvidar que fuimos obsequiados con la mayor de todas
ellas.

290. Las palomas, el milano y el halcón. Evita los
remedios que son peores que la enfermedad.

284 – La golondrina, la serpiente y la Corte. No todo
lo que beneficia a otros lo beneficia a uno.

Relaciones ícono –verbales

Localiza los textos que definen las imágenes.
Relaciónala con el número según
corresponda.

Advertencia: hay dos imágenes en sin textos,
¡Completa las relaciones, elabora los textos!

2. Localiza una fábula que incluya como personaje a
uno de los seres animados de las imágenes.

RESPUESTAS

• Ayudas para instruir el proceso de tomar
  notas

Del texto que
constituye el discurso del
profesor en la
video clase– forma
seleccionada en programas de
Educación a
distancia para el hermoso gesto de instruir a grandes masas –
los mensajes que emite el software
educativo o los libros de
consulta, el estudiante conforma una comunicación que es resultado de un acto de
contextualización a través de estructuras
que son depositadas y acogidas total o parcialmente.

En la intención del texto que se alcanza por el
estudiante, en particular tomar notas, se podría hablar de
un texto que, en primera instancia, tiene errores e intenciones a
veces equívocas, pero evoluciona hacia uno modificado y
perfeccionado.

No sería ocioso iniciar estas breves reflexiones
recordando a qué suele llamarse notas o apuntes de clase.
En tal sentido , ha dicho la autora Gladys García: "Las
notas son destacados instrumentos de estudio, probablemente la
manera más común de elaboración de los
materiales de
estudio en el salón de clases.se trata de una
técnica.que forma parte del proceso de
comprensión y articulación de la información presentada, a la que el
estudiante se enfrenta tanto visual como oralmente".Agregamos que
tomar notas es un enlace pertinente entre los procesos de
comprender y construir textos : el texto producido por otros se
contextualiza en cada uno de los lectores.

Los siguientes Consejos tienen el propósito de
orientar, de manera muy práctica, qué pasos deben
seguirse al redactar sus apuntes personales para que adquieran la
mayor utilidad posible
en función
del estudio o de la elaboración de trabajos
posteriores.Para aprender a tomar notas, pueden tomarse en cuenta
los siguientes momentos para el aprendizaje de la
toma de notas.

En un momento inicial puede incorporarse –como
práctica – la lectura de
textos cortos que permitan tomar toda la información para
personalizarla en un texto, anotar las palabras cuyos
significados desconoce, fijar la atención en los resúmenes parciales
del profesor o en las diapositivas-resumen. Pueden emplearse
abreviaturas, símbolos, códigos, frases
orientadoras de la estructura del
texto, enumeraciones, etc.

En un segundo momento es preciso diferenciar la
información esencial de la complementaria o adicional.
Aquí cabe transformar la información, reelaborarla
mediante escritura,
aunque debe escribir literalmente definiciones y conceptos,
nombres y fechas.

En el tercer momento se combinan todos los elementos de las
notas y se organiza el material, de manera que puedan precisarse
el tema, los epígrafes, subepígrafes, etc.

El cuarto momento o final es importante, en tanto se trata de
la construcción del texto, que ha de ser
coherente y eficaz como para que pueda ser entendido por su autor
y, en consecuencia, sirva para su aprendizaje.

La revisión es un momento que no debe soslayarse,
aunque por el carácter personalizado del tipo de texto
que nos ocupa, puede ser tratada más como
autorrevisión, lo que no excluye, si se estima pertinente,
la consulta del profesor, de un facilitador o de otros
compañeros.

La toma de notas precisa de algunos procedimientos
que pueden estar en relación con el referente del cual se
quiere extraer información. Un procedimiento muy
utilizado es la lluvia de ideas, que consiste en concentrarse en
el tema y dejar espacio en el papel para completar con todo lo
que venga a la mente sobre él, sin tener en cuenta el
orden o la gramática.

Asimismo, son útiles un conjunto de técnicas
recogidas en La cocina de la escritura , del investigador
catalán D. Cassany tales como: la técnica del cubo,
que estudia las seis caras posibles de un tema a partir de seis
puntos de vista diferentes la estrella, derivada de la
fórmula periodística de las noticias, que
incluye la formulación de preguntas sobre un tema ; el
desenmascaramiento de palabras – claves (palabras con alta carga
informativa), a partir de las cuales se puede generar un proceso
de escritura libre. Al entender la escritura como un proceso
tales técnicas conducen al autor de empírico a
ideal.

Autora:

Dra. Susana Cisneros Garbey

Santiago de Cuba,
2007