Plan estratégico de supervisión educativa para mejorar la praxis pedagógica de los docentes

Partes: 1, 2, 3

Plan estratégico de supervisión educativa para
mejorar la praxis pedagógica de los
docentes de la I y II etapa de
educación básica del
Estado
Falcón

DEDICATORIA

A Dios Todopoderoso, eje central de mi vida, que inspira
y derrama la luz de su sabiduría y que
siempre está conmigo.

A mi esposa Yoselys Oliveros, por su comprensión,
paciencia, colaboración y apoyo moral en la elaboración
del Trabajo Especial de
Grado.

A mi Madre Gladys Josefina Fernández, fuente de
inspiración y equilibrio de todo mi
ser.

A mi Padre Alfredo Solís Hurtado, por su ejemplo y
valor moral que marcó huella en lo más
profundo de mí ser.

A mis hijas, María Alejandra y Pamela Franshesca
Solís, mis dos estaciones; invierno y primavera ambas
modifican mi vida, mi alma, mi amor.

A Venezuela, País donde
nací, cuna del Libertador, por ser siempre tierra de gracia y de
prosperidad, de grandes Montañas, Serranía, de hermosos
ríos, lagos, selvas y el caudaloso Orinoco testigo de la
historia natural, así como
nuestro hermoso Mar Caribe perla de luz de nuestros
aborígenes guerreros, a ti mi País, mi Patria y mi
Tierra, gracias por ser siempre mía.

Licdo. Francisco Solís.

AGRADECIMIENTO.

A los Profesores de la Universidad Santa
María.

A la Doctora Nilsa Graterol por su apoyo incondicional y
profesionalismo en el desarrollo del Trabajo
Especial de Grado.

A mis compañeros de estudio, Ninón, Graciela,
José, Yonacys y Henry por tenerme mucha paciencia durante el
ciclo de capacitación en la
Especialización de Gerencia Educativa.

A Todos.

Gracias.

RESUMEN

La presente investigación se
desarrolló en la I y II Etapa de Educación Básica
de la Escuela "Prospero Agustín
Ocando", adscrito al Distrito Escolar Nº 7, Municipio
José Laurencio Silva, Boca de Aroa, Estado Falcón. Se
propuso cómo objetivo general analizar la
Praxis Pedagógica del
Docente en la I y II Etapa de la Escuela Básica "Prospero
Agustín Ocando". La teoría se sustentó
en varios documentos tales como: La
Constitución de la República Bolivariana
de Venezuela (1999), Ley Orgánica de
Educación (1980), Decreto Nº 1.011 (2000) y autores
como: Lemus (1990), Herrera (2005), Busot (1991), Reforma del
Reglamento del Ejercicio de la Profesión Docente (2000),
entre otros. De esta manera el desarrollo de la presente
investigación está enmarcado dentro de un estudio
documental de tipo descriptivo. Es importante señalar que la
supervisión puede utilizarse para impulsar la
realización profesional, la autonomía y la
colaboración entre los docentes, o bien puede invertirse y
promover recelos, miedos y rechazos expresos del profesorado
debido a las desviaciones de que pueda ser objeto de la
supervisión y sus consecuencias para los docentes. De esta
manera, se hizo posible concluir, que la praxis pedagógica
del docente, ha de ser una opción de reflexión y de
mejora de la realidad, su oportunidad y sentido de
repercusión tanto en la personalidad del evaluado,
como su entorno y en el equipo del que forma parte, ha de ser
entendida y situada adecuadamente para posibilitar el avance
profesional de los docentes. Igualmente se recomendó que la
situación actual que confronta el país del profesional
docente que conozcan y estén identificados con los objetivos de la educación sean verdaderamente
líderes que sepan afrontar la difícil tarea de educar y
que poseen las actividades y valores necesarios para
moldear al estudiante y por elevar la calidad de la
educación.

Partes: 1, 2, 3

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