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Reflexión teórica del capítulo La composición del texto. ¿Qué es la composición del texto? Del Dr. Daniel Cassany



Partes: 1, 2

    1. La
      noción de estrategia
    2. Apuntes
      sobre las estrategias de composición, las estrategias de
      apoyo y datos complementarios que propone Cassany (1989) para
      la composición del texto.
    3. Estrategias
      de composición, estrategias de apoyo y datos
      complementarios.
    4. Escritores
      competentes y no competentes
    5. Referencias

    RESUMEN

    El siguiente trabajo se ha
    realizado siguiendo los postulados que el Dr. Daniel Cassany
    (1989) expone en su obra Describir El Escribir en el
    capítulo correspondiente a La composición del
    texto.
    ¿Qué es la composición del texto? Nuestro
    objetivo
    fundamental consiste en reflexionar, a partir de la lectura del
    artículo indicado, como se presentan las estrategias de
    composición, las estrategias de apoyo y datos
    complementarios sugeridas por el autor para encausar a nuevos
    escritores hacia el hecho de escribir textos reales o hacia la
    composición y la producción de la expresión escrita.
    Ahora bien, ante las ideas presentadas por el autor, con respecto
    a escritores competentes y no competentes y para que el
    estudiante que se inicia como escritor pueda reconstruir el
    significado de un documento escrito es muy importante que asuma
    con antelación, el prestigio y la dignidad que
    reviste para su vida académica y social el proceso de
    construcción que genera la
    aplicación de estrategias dirigidas a la expresión
    escrita. Por otra parte, es bueno señalar que dentro de
    las nuevas tendencias de la cognición como eje transversal
    del conocimiento y
    del saber, la escritura
    unida a la lectura es uno
    de los procesos que
    explicita el sentido, el sentimiento, la sensibilidad y la
    conciencia
    natural que, como potencialidad interna, cada hablante tiene de
    su lengua.

    Palabras clave: producción de textos, estrategias de
    composición, estrategias de apoyo, datos complementarios,
    escritores competentes y no competentes.

    La noción
    de estrategia

    Es claro, que la noción de estrategia puede
    ofrecer diferentes tendencias. Generalmente, una estrategia
    permite integrar, construir significados y promover aprendizajes.
    Motivado a que la meta a lograr
    lleva al profesional que la va a utilizar al campo de su interés y
    lo habilita para obtener cambios significativos y relevantes y
    así darle sentido y orden al grupo o equipo
    de trabajo donde aplica la actividad. Una estrategia es pues, una
    propuesta para el mejoramiento de un tema o asunto, de una idea o
    de un fenómeno social. Puede considerarse también,
    una disposición orientada a examinar una serie de hechos,
    acciones o
    planes según la aptitud, capacidad y situación de
    un evento específico. Para ilustrar mis palabras, en
    primer lugar citaré a van Dijk (1978), quien a la vez es
    convocado por Cassany, (1989) para ofrecer su concepto de
    estrategia. El holandés comenta que las estrategias son
    "operaciones
    cognitivas mas flexibles que actúan para conseguir un
    objetivo determinado que dirige en este caso el escritor
    según sus intereses y que una de sus propiedades es que
    intentan ser eficientes al máximo". (p. 124). Quiere decir
    pues, que la estrategia estimula la acción
    porque es un encuentro estructurado entre varios actores, en el
    caso de la producción de lengua escrita, entre el
    facilitador, el estudiante, el contexto y la actividad. Por
    ejemplo, Ferrer, (1993) postula que una estrategia alude a "un
    plan de
    acción utilizado en el pensamiento o
    resolución de un problema". Asimismo señala que es
    "un conjunto de acciones dirigidas hacia el logro de un fin." (p.
    42). En este sentido la finalidad de la estrategia sería
    dar cuenta de la posibilidad de poder manejar
    situaciones divergentes, promover valores,
    realizar planes y proyectos y
    ampliar nuestras perspectivas personales en cuanto a
    replantearnos un conocimiento.

    Según Arenas (2005), "la estrategia como acción
    va de la mano con el desarrollo de
    las habilidades porque sirve para estimular la continuidad de un
    proceso de construcción del conocimiento". (p. 152). Sin
    duda que esta noción invita a desplegar la práctica
    del saber. En el caso de la producción de lengua escrita
    en el ámbito académico y social habrá que
    enfrentarse a la escritura real para desarrollar las habilidades
    que se requieren y en consecuencia poder obtener la eficacia de la
    estrategia para percibir los hechos denotados por los
    estudiantes.

    Para Szczurek (1989), "las estrategias como las
    instruccionales son un conjunto de acciones deliberadas y
    arreglos organizacionales para llevar a cabo una situación
    de enseñanza y de aprendizaje". (p.
    14). En este caso, la estrategia como asunto fundamental para una
    actividad preestablecida se orienta hacia la planificación metodológica como un
    recurso útil a seguir para que los estudiantes logren el
    objetivo propuesto por el facilitador en su rol de orientador de
    una acción importante, así su buen desplazamiento
    por las fases de la estrategia asegurará el éxito.

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