La universidad particular de Iquitos y el rol de la iniciativa privada en la educación superior (página 2)

El Estado debe
fomentar la vocación de servicio en el
campo de la educación y en
otros. No puede haber en esto un monopolio del
Estado: es conveniente que existan cauces para facilitar y
fomentar la participación ciudadana en iniciativas
sociales de todo tipo, y en particular las educativas. A veces se
dice que el Estado solo
"no puede" cargar con toda la responsabilidad de la educación (no llega)
y, por ello, es necesario "dejar que participen" los
privados.

Esto, que parece tan natural en el plano
práctico, no es lo conveniente en el plano de los principios: la
participación de la iniciativa privada no es una
"suplencia" al Estado sino, como hemos dicho, un derecho y hasta
un deber, que están llamados a ejercer aquellos que se
sienten profesional y moralmente preparados.

Por tanto, por una razón de justicia, y
también por eficacia, la
iniciativa privada de carácter social no sólo debe ser
permitida, sino estimulada y apoyada por el Estado con equidad y
decisión. Dicho de otra manera, debe el Estado apoyar con
equidad y decisión el derecho de todos los peruanos, de
manera especial del de los menos pudientes, a acceder a una
educación de calidad, privada
o pública, sin distinción alguna.

UNIVERSIDAD PARTICULAR DE
IQUITOS

Creada por Ley Nº 25213
del 29/05/1990

Reseña
Histórica

El Congreso de la
República, dicta la Ley Nº 25213, creando la
Universidad
Particular de Iquitos, el 29 de mayo de 1990. Se crea auspiciada
por la promotora Asociación Cultural Oriente Peruano,
designando una Comisión Organizadora.

Apertura su vida académica en el verano de 1992,
luego de haber culminado el ciclo pre-universitario.

Conocido es que el trabajo
propiamente académico se desarrolló en una
constante inestabilidad académica, carente de normatividad
administrativa y en un marasmo de incompetencias
académicas que hacía peligrar la gestión
a cada momento.

La falta de experiencia universitaria de todas o casi
todas las Comisiones Organizadoras, cada una en su tiempo,
distorsionaron el verdadero quehacer de la universidad, la que
estuvo en varias ocasiones a punto de desaparecer.

Frente a estas crisis
permanentes, la Asamblea Nacional de Rectores el 13 de agosto de
2001 mediante Resolución Nº 1406-2001-ANR
designó la Comisión Transitoria y de Gobierno, que
después se convertiría en Comisión
Reorganizadora, la que asume la responsabilidad de superar
drásticamente éstas debilidades académicas,
administrativas, normativas y de gobierno.

La Comisión con amplias atribuciones,
inició su administración con 50 alumnos aumentando
moderadamente durante el desarrollo de
la gestión, ya en el 2003 la gestión del Dr. Ibico
Rojas Rojas, empieza con 300 alumnos y hasta la actualidad, la
universidad cuenta con dos mil trescientos alumnos (2,300),
cantidad lograda mediante reformas, credibilidad y disciplina
universitaria.

Estos cambios institucionales, se vieron fortalecidos,
con 40 profesores ordinarios, con las respectivas
categorías, y 110 docentes
contratados; además de una agenda académica
impecable. Estos hechos permitieron superar la evaluación, análisis y consolidación de tal
forma que fue concluyente la Resolución Nº
910-2003-ANR, expedida por la Asamblea Nacional de Rectores que
dio apertura para iniciar el proceso
eleccionario que permitió elegir los Órganos de
Gobierno.

Es así, como resultado de unas irreprochables
elecciones, de la comunidad
universitaria es elegido Rector M.As. Íbico Rojas Rojas,
ex-Vice Ministro de Educación, y lo acompaña en el
Vice-Rectorado Académico M.Sc. Juan Saldaña
Rojas.

En el resto de cargos importantes, se cuenta con un ex
congresista de la República y docente universitario en
calidad de Director Universitario de Organismos
Desconcentrados; un ex alcalde de la ciudad de Iquitos y
profesor
universitario, hoy al frente de la Dirección
Universitaria del Instituto de Investigación (D.U.I.I.); un ex
vicepresidente Administrativo de Comisión Organizadora,
egresado de la Universidad para la Paz de Naciones Unidas,
con cargo actual de Director Universitario de Imagen
Corporativa (D.U.I.C.); y Directores Universitarios de la
Dirección Universitaria de Desarrollo Académico
y Evaluación (D.U.D.A.E.) y la Dirección
Universitaria de Administración (D.U.A.); además
de prestigiosos docentes en el cuadro de Decanos, Directores y
Coordinadores, todos ellos con los requisitos que establece la
Ley Nº 23733, y el Estatuto de Universidad. La
gestión se inició el 26 de Junio del
2003.

Organización
Universitaria

Hoy contamos con una organización académica,
administrativa irreprochable y aprobada, legítima y con
plena autonomía.

AUTORIDADES:

• M.As. Íbico Nicolas Rojas Rojas
  Rector

• M.Sc. Juan Saldaña Rojas
  Vicerrector Académico

• Abog. Pablo Martín Casuso
  Chávez Secretario General

DECANOS:

• Mgr. Gregorio Heredia Quezada Decano
  Facultad de Cs. de la Salud

• Abog. Roger Cabrera Paredes (e) Decano
  Facultad de Derecho y Cs.

Políticas

• M.As. Carol García Langer Decano
  Facultad de Ingeniería

• Mgr. Julio Goicochea Espino (e) Decano
  Facultad de Negocios

COORDINADORES:

• Arq° Jorge Tapullima Flores
  Coordinador Facultad de Arquitectura y

Urbanismo

• Lic. Guadalupe Eto Chero (e)
  Coordinadora Facultad de Cs. de la

Comunicación

• Mgr. Pedro Vásquez Pérez
  Coordinador Facultad de Educación

• Dr. Álvaro Tresierra Alaya
  Coordinador Facultad Cs. del Medio

Ambiente y Biotecnología

DIRECTORES
UNIVERSITARIOS:

• Mgr. Rony Valera Suárez Director
  Universitario del Instituto de

Investigación

• Lic. Pedro Antonio Chávez
  López (e) Director Universitario de
  Organismos

Desconcentrados

• Lic. Guadalupe Eto Chero (e) Director
  Universitario de Desarrollo

Académico y
Evaluación.

• Lic. Jaime N. Aler Gardini Director
  Universitario de

Administración.

• M.Sc. Carlos Callegari Ramírez
  Director Universitario de Imagen

Corporativa

El quehacer de la
Universidad Particular de Iquitos

La UPI en su concepción amazónica y su
naturaleza
geopolítica es considerada Patrimonio
Cultural de la Amazonía
Peruana, por lo tanto su esencia es regional; pero no deja de
ser el eslabón de la cadena globalizada de las
transformaciones sociales, económicas y culturales en el
país y en el resto del mundo.

UPI también para las etnias y
discapacitados

Como un acto relevante de proyección es el hecho
que en cuatro años de intensa búsqueda de prestigio
en la sociedad se ha
logrado el acceso de jóvenes en edad universitaria de la
tribu Bora hecho que ha merecido la simpatía de los
ciudadanos y autoridades por la modalidad establecida, que luego
de un proceso de complementación de estudios se ha logrado
nivelarlos.

Ahora todos ellos vienen recibiendo becas lo que
demuestra desprendimiento de la universidad. Contamos con tribus
cercanas a Iquitos como son: Shipibos, Boras, Yaguas,
Piñahuas y otros grupos de
nativos, que también serán incorporados.

Además se ha acogido solicitudes de
jóvenes discapacitados quienes con rendimiento
satisfactorio vienen demostrando superación personal.

Proyección
Universitaria

La Universidad Particular de Iquitos, tiene un
compromiso con la región de brindar el apoyo a la población en pleno, en base a ellos esta
institución ha creado las siguientes oficinas:

• Departamento de Proyección y
  Extensión Universitaria, a cargo de la Dra.
  Isolina Pinedo Ríos, quien brinda el apoyo en
  asesoría psicológica tanto a los alumnos,
  docentes, personal administrativo, como a personas de otras
  instituciones, gracias a la acogida y el buen servicio que
  brinda esta universidad.

• Dirección de Escuela
  Especialización y Competencia (ESECOM), a cargo de
  Lic. Angela Ríos Cardozo, quien se encarga de la
  organización de cursos de actualización,
  diplomados y segundas especialidades, dirigidos a todo
  público en general.

• Centro de Cultura, donde se encargan de
  difundir las actividades culturales de la universidad,
  promocionarlos hacia el alumnado y público en
  general.

Carreras que ofrece:

Ahora tenemos una población estudiantil de dos
mil alumnos y brindamos las siguientes carreras:

• La Facultad de Ciencias de la Salud oferta
  la:

• Carrera Profesional de Obstetricia

• Carrera Profesional de Psicología

• Carrera Profesional de
  Estomatología

• Carrera Profesional de Tecnología
  Médica

• La Facultad de Arquitectura y Urbanismo

• La Facultad de Ingeniería, integrada por
  :

• Carrera Profesional de Ingeniería
  Civil

• Carrera Profesional de Ingeniería
  Informática y de Sistemas

• La Facultad de Ecología

• La Facultad de Derecho y Ciencias
  Políticas

• La Facultad de Ciencias de la
  Comunicación

• La Facultad de Negocios brinda la:

• Carrera Profesional de
  Administración

• Carrera Profesional de Contabilidad

• Carrera Profesional de Turismo y
  Hotelería

• La Facultad de Educación brinda
  la:

• Carrera Profesional de Educación
  Inicial

• Carrera Profesional de Educación
  Primaria

• Carrera Profesional de Educación
  Secundaria:

• Lingüística y Literatura

• Filosofía y Ciencias Sociales

UPI inaugura red
de tecnología de información y de
comunicación

Un gran paso. La creación de ambiente
diseñado para el alumno con la finalidad de promover un
espacio didáctico y de aprendizaje con
herramientas
de tecnología
de la información y de comunicación.

Trascendental ceremonia académica para inaugurar
la red de Tecnología
de Información y de Comunicación
–TIC. La
reunión se llevo a cabo en el campus de la Universidad
Particular de Iquitos. Este hecho universitario convierte a esta
institución en protagonista y líder
y, la coloca a la vanguardia de
la tecnología en la región de
Loreto.

La nueva visión de de la Universidad Particular
de Iquitos es crear un ambiente especialmente diseñado
para el alumno con la finalidad de promover un espacio
didáctico y de aprendizaje utilizando diversas
herramientas de tecnología de la información y de comunicación, como
soportes de interrelación académica, que
también es una exigencia de la
globalización mundial, dijo una fuente
universitaria.

Este grupo
tecnológico de información y de comunicación
que inaugura el Rector, Íbico Rojas consta de dos aulas
TICs para más de 150 personas cómodamente
instaladas, con proyectores multimedia de la
marca
ViewSonic de alta resolución, que permite proyectar
imagines, videos, información y todo lo que se puede hacer
en la Laptop, siendo fácilmente conectable con la computadora
de escritorio, portátil, DVD, o
VCR.

Todo esto, además presenta el sistema Home
Theatre, marca Sony que amplifica y brinda un sonido más
claro en todo el contorno del aula. Entre sus componentes cuenta
con un sistema envolvente digital DTS. Asimismo se ha incorporado
una consola de conexión, 2 Laptop, original HP Pavilion. y
un mando a distancia. Todos ellos con sus respectivos equipos .De
la misma manera se ofrecerá el servicio de cabinas para
Internet
satelital de apoyo las 24 horas del día.

En la misma ceremonia, serán inaugurados dos
ambientes que corresponden a la Facultad de Ciencias de la
Salud, entidad
que se encuentra en un vertiginoso crecimiento. El primero de
ellos es un gabinete que corresponde a la cátedra de
histología, embriología y patología debidamente
equipado con microscopios utilizando el sistema de videoscopio y
el segundo corresponde a la asignatura de microbiología ?parasitología y
laboratorio
clínico, equipados para dar servicios
internos y externos siendo la comunidad la
favorecida como corresponde a una nueva universidad con responsabilidad
social.

(Fuente:UPI)

Fuente: propia

La Universidad
Particular de Iquitos – UPI y la Sociedad Peruana de Derecho
Ambiental – SPDA firman carta de entendimiento

El jueves 28 de junio del 2007 a las 11.00 a.m, el
Director Ejecutivo de la SPDA, Manuel Pulgar-Vidal y el Rector de
la Universidad Particular de Iquitos, suscribieron esta
importante carta de
entendimiento que tiene como objetivo
fortalecer las capacidades de los docentes y estudiantes de la
UPI y de los profesionales de la SPDA. Ello a través del
establecimiento de vínculos de cooperación para:
apoyar actividades que redunden en beneficio de la
formación de futuros profesionales universitarios,
especialmente en aspectos relacionados con la legislación
y política
ambiental; y mejorar el sustento científico de las
investigaciones, propuestas y proyectos de la
SPDA mediante la promoción de investigaciones aplicadas y la
generación de datos
nuevos.

Este acuerdo se enmarca dentro de la Iniciativa por la
Descentralización de la Gestión
Ambiental de la SPDA en función de
la cual se han instalado oficinas descentralizadas en Loreto,
Madre de Dios y próximamente en Amazonas. Asimismo, este
acto es muestra del
compromiso que se tiene con la población y el futuro de la
Región Loreto.

Hagamos viable una política
cultural para la región Loreto: Una mirada desde la
universidad

Universidad Particular de Iquitos. Nuevas actitudes para
los nuevos desafíos

Los tiempos de acelerados cambios y las economías
y culturas abiertas que vivimos, no permiten la generación
de un pensamiento
que vaya al mismo ritmo. La necesidad de diálogo y
cooperación entre los distintos países y regiones
que los nuevos tiempos demandan, amenazan constituirse en
monólogo e imposición de parte de algunas
potencias; pero el ponernos al margen de esa dinámica sería hacernos el harakiri
antes de tiempo.

Dentro de esta vorágine es imperativa la
necesidad de reconocer las características propias de cada
espacio cultural, en todos los niveles, desde la complejidad
interna de cada región, pasando por la compleja diversidad
de las regiones del país, hasta la complejidad mayor de
lograr el reconocimiento del Perú en la escena
internacional. El norte de este proceso es la búsqueda de
un desarrollo equilibrado de todos esos niveles, en el marco de
consolidar una sociedad democrática caracterizada por el
diálogo y la cooperación, y en donde, a diferencia
del clásico modelo
occidental, la distribución de los productos del
desarrollo se hagan con equidad y justicia.

Decía García Canclini que los nuevos
tiempos demandan nuevas maneras de comprender estos procesos, de
asumir nuevas actitudes en un nuevo contexto y frente a
desafíos, también, nuevos. Las concepciones
estáticas, ahistóricas y esencialistas de la
cultura, que
fomentan visiones cerradas de la identidad, hoy
en día son perjudiciales.

La afirmación de la región Loreto no puede
hacerse a puertas cerradas y mirando desde dentro el devenir del
desarrollo externo. Hay que insertarse, pero negociando
estratégicamente la preservación de nuestra cultura
y recursos.
Evaluemos nuestro presente y las posibilidades futuras de cultura
de la región, sin dejar de considerar sus desigualdades,
sus desniveles de desarrollo, sus distintas visiones, Hagamos
viable este proyecto.

¿Cómo entendemos la cultura?

"En su sentido más amplio, la cultura puede
considerarse actualmente como el conjunto de rasgos distintivos,
espirituales y materiales,
intelectuales
y afectivos que caracterizan a una sociedad o un grupo social.
Ella engloba, además de las artes y las letras, los modos
de vida, los derechos fundamentales del
ser humano, los sistemas de
valores, las
tradiciones y las creencias». Un diagnóstico para la región debe
contemplar esas áreas culturales sin perder la
visión de país y planificar la cultura direccionada
al desarrollo, necesariamente diferente a otras regiones porque
incluiría su vasta biodiversidad
y sus ecosistemas,
que son su principal riqueza.

Los productos
culturales del Perú

El país alberga una antigua, diversa
y compleja riqueza cultural, entre ellas el principal patrimonio
arqueológico de América
del Sur y mantiene vivas, lenguas,
cosmovisiones y tradiciones ancestrales que sustentan la
identidad de sus pueblos y son parte esencial de su diversidad.
Chavín de Huántar, Nazca, Chan Chan, Machu Picchu
son Patrimonio Mundial, el Parque Nacional del Abiseo, el Parque
Nacional Huascarán y el Parque Nacional del Manu, los
centros históricos de Cusco, Lima y Arequipa, la Escuela
Cusqueña de pintura y
otras manifestaciones artísticas, arquitectónicas,
literarias, artesanales e intelectuales del llamado barroco
mestizo, el neoclasicismo
y la
ilustración.La región tiene una de las mayores
biodiversidades mundiales, que irradia los modos de vida y gran
parte de la producción cultural en la región,
las lenguas vivas, la cosmovisión frente a la naturaleza,
el saber tradicional, históricamente desdeñado, en
los campos de la medicina,
técnicas forestales y agrícolas; la
gastronomía, el vestido, la
artesanía, la danza, en
especial la representada, las artes (cine, teatro, pintura,
música,
escultura, grabado), las letras, el saber científico en el
campo de las ciencias biológicas, las humanidades,
producido por varios centros e institutos de investigación
y las universidades, pero necesitamos potenciarlas mas y
promoverlas al país y al mundo. Cabe señalar que
esta producción importante de expresiones
culturales significativas en los campos de la creación
artística y la reflexión intelectual se han hecho y
sigue haciéndose a pesar de la indiferencia de los niveles
de decisión y la escasez de
recursos, lo que no es nuevo, recordemos que el Perú se
hizo Estado independiente sin respetar su pluralidad cultural, ni
facilitar el ejercicio de la ciudadanía, discriminando amplias capas
sociales y exaltando lo occidental. Todo esto no ha permitido
niveles satisfactorios de crecimiento
económico, equidad, estabilidad institucional ni la
expresión cabal de la riqueza de su bagaje cultural. Gran
parte de la producción y promoción cultural en las
últimas décadas, han sido producto del
compromiso de algunas personas y de entidades públicas y
privadas entre las cuales se encuentra la universidad.

El rol de la
universidad

La universidad tiene tres misiones fundamentales: la de
formación profesional, la generación de
conocimientos y la de proyección o acción
social. Es necesario insertar en esas tres misiones la apuesta
por una política cultural de la región. En la
formación profesional, fortaleciendo la formación
humanística en las artes y las letras, en todas las
profesiones como ya lo venimos haciendo, en la
investigación contribuyendo con el diagnóstico
y con todo el proceso de planificación permanente de la cultura y en
la acción social, trabajando con poblaciones prioritarias
y la sociedad
civil.

El diagnóstico debe recoger las valiosas
experiencias de instituciones
y personas que vienen trabajando individualmente pero que no
están articuladas a una propuesta integral de la
región. A partir de las prioridades del
diagnóstico, levantar un modelo de política
cultural concertada, con presencia de la sociedad civil y la
participación activa de la ciudadanía en su
cumplimiento, que considere las áreas de cultura,
educación, ciencia y
tecnología con las necesidades actuales del
crecimiento, la democracia y
la construcción siempre abierta de identidades
que buscan un lugar en el mundo.

Preguntas estratégicas desde la
universidad:

Apuntes para un
diagnóstico cultural en Loreto

Se pueden desarrollar las siguientes áreas a
cargo de las instituciones que concerten en torno a un
Plan Cultural
de la Región Loreto:

a) Relaciones culturales y educativas: Evaluar
los convenios sobre colaboración de los colegios e
instituciones de educación tecnológica y superior
para la conservación y restauración patrimonial,
museología, bibliotecas,
capacitación, equipamiento, etc.

b) Del patrimonio cultural Evaluar la necesidad
de suscripción de convenios específicos con
países amazónicos para la protección y
recuperación del patrimonio cultural, natural e inmaterial
de Loreto. Propiciar la elaboración de un inventario de
obras del patrimonio cultural de Loreto que se encuentren en
exhibición o en depósitos de museos y colecciones
nacionales y extranjeros.

c) En Promoción científica:
Diseñar la política científica y
tecnológica de Loreto y difundirla en foros y organismos
nacionales e internacionales relacionados con la ciencia, la
tecnología y la innovación. Elaborar un registro de
científicos loretanos residentes en otras regiones y en el
exterior a fin de facilitar su vinculación con nuestra
región y canalizar los aportes que pudieran hacer al
desarrollo regional; hace lo propio con científicos de
otros países interesados en Loreto.

d) En promoción cultural: Evaluar las
diversas expresiones de la cultura Loretana en la propia
región, en el país y en el exterior. En artes: o
Evaluar la capacidad de exposiciones intermedias para planificar
anualmente su programación: (fotografía, pinturas de pequeño y
mediano formato, acuarelas, caricaturas, cerámica, arte popular, diseños de
moda,
artesanía etc.). Organizarlas por autores, temas,
épocas, estilos o series (ciudades, paisajes, regiones,
flora, fauna, etc.).
Evaluar la capacidad para exposiciones locales: muestras de artes
visuales, aplicadas o documentales en festivales o
galerías de arte nacionales. Evaluar la capacidad para la
producción de películas de corta y larga
duración y vídeos, de ficción y documentales
así como su difusión local y en festivales o
eventos
académicos, canales locales, nacionales e internacionales.
Registrar la realización de vídeos y
películas de productores nacionales y extranjeros sobre
temas de la región y/o en escenarios de nuestro
país y evaluar la identidad de la comunidad loretana con
esas producciones. Dentro de las artes aplicadas considerar la
moda. Hacer un censo de artistas de pintura, escultura,
producción audiovisual, diseñadores de moda, etc.
de la región)

En autoría: Evaluar la presencia de
autores y libros de la
región en eventos públicos regionales, nacionales e
internacionales. Medir la frecuencia de producción y
presencia en a) Encuentros, festivales literarios, ferias del
libro con
«stands». b) Ciclos de escritores loretanos y
peruanos; c) Presentaciones de libros y autores, residentes o de
paso; d) Exposiciones bibliográficas de autores loretanos.
Evaluar el nivel de actualización de la bibliografía loretana en
las principales bibliotecas del país y del exterior.
Biblioteca
Nacional y a la Biblioteca del Ministerio de Relaciones
Exteriores. Incluir también producciones audiovisuales.
Hacer estudio de
factibilidad de una biblioteca virtual de obras escogidas de
la cultura regional.

En música y artes escénicas:
Recopilar la producción musical, danzas escenificadas.
Evaluar la frecuencia de presentaciones de artistas y/o grupos
nacionales en radios y canales de televisión, festivales
regionales, nacionales e internacionales, giras de artistas y
grupos regionales en los diferentes géneros musicales
(folclóricos, criollo, tropical, rock, fusión,
sinfónica) y en teatro. Hacer un registro de discos,
vídeos y grabaciones de artistas loretanos.Hacer un censo
de artistas de música y teatro de la región.
Evaluar el registro de instrumentos
musicales tradicionales de la región. Medir la
presencia de Centros musicales de los diferentes
géneros.

En gastronomía: Evaluar la
frecuencia y calidad de festivales, degustaciones y concursos
gastronómicos a cargo de restaurantes y cocineros. Evaluar
el apoyo de la empresa.
Evaluar el potencial de innovación de platos de calidad
internacional con productos de la región como el camu
camu, Evaluar la presencia de publicaciones especializadas de
nuestra gastronomía, libros y recetarios de cocina
regional; programas de
radio y tv y obras de investigación vinculados al
tema.

En centros culturales: Evaluar el dinamismo
y calidad de los centros culturales existentes en la
región. Evaluar la capacidad de capacitación de
manera asociada entre universidades, institutos de enseñanza, instituto nacional de cultura y
la empresa para
formar promotores culturales, turísticos, marketing
cultural, artes contemporáneas (modas, embellecimiento de
la ciudad, turismo vivencial, culturas juveniles).

e) En cultura cotidiana: Promover la
investigación de los estilos de vida en Loreto, la
idiosincrasia de la población urbana y rural.
Recomendaciones desde la universidad para una política
cultural regional articulada a la nacional

En el área de la cultura: Promover
figuras y obras sobresalientes de la cultura loretana a nivel
nacional. Proteger y promover el Patrimonio Cultural y la
biodiversidad de Loreto. Incrementar la presencia de Loreto en
los medios
académicos del país y del exterior.

Alentar el desarrollo de las industrias
culturales en la región. Propiciar el fortalecimiento
de los valores
culturales de las comunidades amazónicas. Promover la
generación de ofertas culturales en la población
urbana.

En el terreno político: Fortalecer
las relaciones con los países amazónicos que
comparten vínculos históricos y culturales con
nosotros. Sensibilizar a la comunidad nacional e internacional
sobre los niveles de pobreza y
discriminación en nuestra región.
Relevar la presencia de Loreto en la Comunidad Nacional.
Contribuir al proceso de descentralización del Estado,
promoviendo la cultura regional.

En el económico-comercial: Favorecer el
reconocimiento y la valorización de productos regionales
exportables. Promover el turismo hacia Loreto, así como la
inversión en infraestructura
turística. Priorizar la promoción de programas y
proyectos vinculados a la lucha contra la pobreza y al desarrollo
de la pequeña y mediana empresa. Promover la
producción y difusión de industrias
culturales (películas, artesanía, discos, libros,
etc). Promover proyectos de desarrollo de las comunidades nativas
que aprovechen su patrimonio cultural como ventaja comparativa en
el mercado nacional y global (etnoturismo,
etno-farmacología, artes tradicionales, etc) Propiciar, en
el marco de las actividades culturales, encuentros y contactos
que faciliten el intercambio comercial. Promover la
capacitación de artistas y artesanos.

Con relación a las comunidades Loretanas en el
exterior: Reafirmar los sentimientos de identidad y pertenencia a
Loreto y al Perú. Incorporar a los paisanos residentes
fuera de Loreto en el país y en el extranjero, en la
promoción y protección de los valores culturales de
Loreto. Se debe considerar una cultura del orden, de respeto a
los compromisos, de responsabilidad, de culto al trabajo que en
el campo rural ya que al marcado perfil recolector de la
naturaleza se le debe sumar el de transformador con visión
de rentabilidad y
sostenibilidad de los bosques, y en el caso urbano, que alberga a
muchos migrantes del campo se incorpore elementos de mentalidad
empresarial. Promover festividades que recuperen las
raíces de los ritos y costumbres ancestrales que
guíen su recreación
para que no resulte ser una variante que se va trastocando
progresivamente y que cada vez nada tiene que ver con sus
orígenes. Con una mayor oferta de
parte de las organizaciones responsables para diversificar el uso
del tiempo libre en especial para los jóvenes, que no se
reduzca a fiestas donde el consumo de
alcohol, la
música estridente y el baile erótico sean la
única alternativa de fin de semana, sino también el
turismo local, el teatro el cine. De esa manera, se
estaría preservando no sólo los patrimonios
históricos, naturales, materiales y no materiales, sino la
reserva viva del recurso humano, ciudadanos que serán
protagonistas de la ponderación que la cultura loretana se
merece.

Universidad
Particular de Iquitos fortalece cooperación
académica con universidades de Costa
Rica

Prometedoras acciones que
posibilitarán el intercambio académico en ecología, biotecnología y gobernabilidad
democrática han sido las realizadas en San José por
el Rector de la Universidad Particular de Iquitos (UPI), doctor
Ibico Rojas Rojas, quien se reunió con autoridades de la
Universidad de la Paz de las Naciones Unidas, cuya sede se
encuentra en Costa Rica, y de
la Universidad de Costa Rica, dos prestigiosas entidades
académicas.

Así lo remarcó el Embajador del
Perú en ese país, Alberto Gutiérrez La
Madrid, quien
apoyó la
organización de dicha visita de trabajo en el marco de
las políticas y acciones que efectúa la
Cancillería para fortalecer y beneficiar directamente a
las diversas regiones del país. En agosto pasado visitaron
Costa Rica con un fin similar, los presidentes regionales de las
cuatro regiones amazónicas. El Embajador Alberto
Gutiérrez La Madrid y el Rector de la UPI se reunieron el
27 de junio con el Vicerrector de la Universidad de la Paz
(UPaz), con quien conversó sobre un plan de trabajo para
fortalecer los programas académicos de la futura facultad
de Ecología y Medio Ambiente
de esa universidad peruana, así como de un intercambio de
profesores y alumnos.

También se analizaron posibles acciones conjuntas
en las áreas de Gobernabilidad y Paz, Seguridad
Internacional y Género y
Desarrollo, áreas en las que la UPaz tiene amplia
experiencia. Sobre esta base, en los próximos meses ambas
universidades explorarán las modalidades de una posible
cooperación y la eventual firma de un acuerdo para tal
fin.

Asimismo, el Rector de la UPI y representantes de la
Embajada el Perú en San José se reunieron con
autoridades de la Universidad de Costa Rica (UCR), a fin de
alcanzar un posible acuerdo de cooperación e intercambio
académico. De especial interés
fueron las reuniones sostenidas con la Escuela de Biología y el Centro
de Investigación en Biología Celular y Molecular,
los mismos que tienen amplia experiencia en investigación
genética,
biotecnología y estudios de sobre la biodiversidad y su
aprovechamiento.

La UCR es una de las dos universidades de mayor
importancia en Costa Rica, con una amplia y reputada oferta
académica y de investigación.

Seguidamente, se produjo la reunión con el
Director de la Organización de Estudios Tropicales,
consorcio de universidades de todo el mundo que se especializa en
el estudio y la investigación sobre temas tropicales y que
actualmente desarrolla diversos cursos en el Perú sobre
biotecnología y aprovechamiento de recursos
naturales.

El Embajador Gutiérrez La Madrid
enfatizó las promisorias e importantes posibilidades de
cooperación que se han iniciado con esta visita del Rector
de la Universidad Particular de Iquitos para beneficio de la
población de la Amazonía peruana.

"En especial se han establecido las bases
para aprovechar, a través de acciones concretas, los
importantes logros costarricenses en materia
ambiental en las áreas de los manejos de cursos naturales
y la biotecnología, los cuales han sido reconocidos
mundialmente", dijo nuestro representante diplomático, al
resaltar que esta visita refuerza las acciones llevadas a cabo
por la representación diplomática peruana en Costa
Rica en apoyo del oriente peruano. En agosto pasado visitaron
dicho país los Presidentes Regionales de Amazonas, Loreto,
Pucallpa y San
Martín, junto con el Director Ejecutivo y una
delegación del Instituto de Investigación de la
Amazonía Peruana (IIAP), con el objetivo de conocer
también las positivas experiencias ambientales
costarricenses sobre el manejo sostenible y racional de los
recursos naturales, la ecología y la educación
ambiental.

Esta gira de trabajo, que contó con el respaldo
de esa Embajada, tuvo como resultado una cartera de posibilidades
de proyectos y experiencias de cooperación que se espera
puedan ser concretadas en políticas públicas con un
impacto en la región amazónica.

De manera similar nuestra Embajada en Costa Rica ha
asegurado la presencia de dos expertos en el uso racional y
productivo de los recursos naturales en el Congreso Internacional
de la Amazonía que se realizará precisamente en
Iquitos en septiembre próximo, en el marco de la
reunión de cancilleres de la Organización del
Tratado de Cooperación Amazónica.

La
educación superior y la iniciativa de la inversión
privada

Todos identificamos la universidad como una
institución de educación
superior del más alto nivel, donde se cursan estudios
que conducen a la obtención de grados y títulos
profesionales; pero, también en ella se realiza investigación científica y se
promueve la acción social y cultural entre sus miembros,
proyectando hacia la comunidad sus logros y servicios.

Como institución social, la universidad, es la
concreción de la propia dinámica de la sociedad
humana, de los seres sociales y de la búsqueda de
respuestas a sus necesidades.

Funciones:

En síntesis,
de manera general, hay consenso en admitir que las funciones que
debe cumplir la universidad son:

• Docencia o enseñanza profesional

• Investigación, que debe ser
  científica.

• Creación, conservación y
  trasmisión de la cultura.

• Función social entendida como los efectos
  nacionales de funcionamiento intrínsico de la
  universidad en su propia unidad.

Características generales de la
universidad:

• Institucional.

• Autonomía.

• Humanizarte

• Dinámica

• Comunitario

• Profesional superior

Demanda de la
educación superior

Elegir una carrera profesional y donde estudiarla
resulta ser una decisión muy difícil de tomar para
la mayoría de los estudiantes que egresan de la
educación secundaria, una de las razones es que muchos no
reciben una adecuada y oportuna orientación
vocacional, por tanto no han descubierto sus aptitudes
potenciales y sus talento para ubicarse profesionalmente en un
ámbito en donde tendría una exitosa
participación y desarrollo.

La elección de la profesión y la
universidad es la construcción de su futuro que siempre se
espera que sea mejor. Con frecuencia la elección de una
universidad se sustenta generalmente en tres razones:

• 1. En la calidad de la educación que
  brinda la institución,

• 2. El prestigio de la universidad tanto
  nacional e internacional,

• 3. Aquellas que ofrecen un mejor mercado
  laboral en la carrera a elegir.

Cualquiera que sea el motivo, el egresado de la
secundaria aspira ingresar a la universidad y para lograr su
objetivo la mayoría tiene que pasar primero por una
academia de preparación. Los egresados de secundaria o
postulantes después de uno, dos o más intentos o
postulaciones, en una o dos universidades logran ingresar (es
aquí donde se encuentra la demanda, al no
ingresar el postulante decide que el factor tiempo es
también muy importante incluso hay algunos que ya no
buscan tanto la universidad deseada sino una universidad en la
pueda ingresar).

En algunos casos, si no ingresan ala universidad optan
por estudiar en centros de educación superior no
universitarios.

En Lima Metropolitana, al final del año 1999
funcionaban 24 universidades de las cuales 18 eran universidades
particulares y 6 estatales , pero al llegar el año 2005
han llegado hacer solo en lima 28 universidades en las cuales
solo se incremento las universidades privadas, que con el tiempo
va incrementando su cantidad de postulantes.

A nivel nacional contamos con 80 universidades
(presentado en el siguiente grafico)

Grafico Nº1: Universidades
del Perú en números de un total de 80 en el
2004

Es obvio que algunas universidades son mas prestigiosas
que otras pero esto a veces no quiere decir que la de mayor
prestigio sea la de mayor postulantes a su institución,
tal es el caso de las universidades particulares, tomemos como un
ejemplo la Universidad de Lima que es una de las universidades
privadas mas costosas pero con un prestigio muy elevado en el
marco laboral,
educacional, etc. muchos quisieran estudiar en esta universidad
pero hay factores que influyen mucho en las decisiones de
aquellos que quieren seguir una carrera universitaria ya sea en
una universidad nacional (del estado) o particular, entre estos
tenemos:

• La economía del postulante:

Muchas veces los estudios se ven frustrados por este
factor, que en el mayor de los casos deja a muchos estudiantes
del nivel secundario sin posibilidades de seguir una
educación superior siendo en estos tiempos muy
importantes, y que no solo ayuda financieramente en el futuro si
no que hace crecer a la persona con
valores, caracteres firmes y éticas sociales.

• La ubicación de la
  institución.

Este factor es poco conocido, pero se da mas en los
sectores de provincia, a aquellos que buscan una mejor
universidad en la capital
(Lima), el problema radica en la separación del estudiante
de su lugar de origen a otro lugar muy diferente, no solo
incrementando la incertidumbre del como desenvolverse en un lugar
distinto con diferentes costumbres y comportamientos.

• Prestigio de la universidad:

Se ha dejado en claro que el prestigio de la universidad
no tiene nada que ver con la cantidad de postulantes a ella, sino
con las relaciones que la institución tenga a nivel
nacional e internacional, puede influir en la decisión de
del interesado a postular las siguientes atribuciones:

• Convenios

• Acreditaciones

• Método de enseñanza

• Tecnología

• Plana docente calificada

• Sistemas de calificación
  única

Grafico Nº2: Cantidad de postulantes en las
universidades particulares y públicas

Gráfico Nº3 cantidad de postulantes e
ingresantes de universidades mas conocidas

Mercado laboral
de los egresados

El sistema de educación superior ha experimentado
un crecimiento explosivo en las últimas cuatro
décadas. Mientras la población entre 15 y 24
años de edad se duplicó a lo largo del
período, el número de postulaciones a las
universidades se multiplicó en veinte veces. Actualmente
el número de trabajadores con educación superior
representa casi el 30 % de la fuerza de
trabajo en nuestro país, un stock relativo de
profesionales comparable al de países asiáticos y
europeos desarrollados.

Este incremento del número de profesionales no ha
sido consecuencia de un comportamiento
irracional de las familias y los postulantes. Estudiar una
carrera superior en el Perú no sólo ha brindado
oportunidades de empleo sino
que ha resultado más rentable que quedarse con
educación secundaria.

En ese sentido, no es cierto que el desempleo
profesional sea más alto que el experimentado por otras
categorías ocupacionales. En el año 2000 mientras
que el 5.5 % de las personas con educación universitaria
completa estaban desocupadas este porcentaje era de 8.2 % entre
quienes sólo contaban con secundaria completa.

Tampoco es verdad que una persona con educación
superior gane igual o menos que otra con menor educación.
Diversos estudios realizados han demostrado que si bien es cierto
que la diferencia de ingresos entre
quienes cuentan con una profesión y el resto de la
población tiende a acortarse en épocas de crisis
económica, la ventaja de quienes han finalizado alguna
carrera profesional es evidente. Hasta hace dos años, en
pleno periodo recesivo, una persona con educación superior
no universitaria ganaba 1,5 veces más que una persona con
educación secundaria, y una con educación
universitaria ganaba tres veces más que alguien con solo
secundaria.

Lo que sí caracteriza la situación laboral
de los profesionales es el subempleo por calificaciones. Un
estudio halló que alrededor de la tercera parte de los
profesionales en el Perú trabajaban en ocupaciones que
requerían un nivel de formación más bajo que
el que habían alcanzado.

Además se comprobó que los niveles de
subempleo calificado varían según la carrera y la
especialidad profesional estudiada.

El desajuste entre educación superior y empleo no
sólo se traduce en subempleo por calificaciones sino
también en la baja calidad del desempeño de muchos profesionales egresados
de las universidades e institutos superiores. Basta interrogar a
empresarios y empleadores en general para ver la importancia de
este problema que se arrastra desde los niveles
básicos.

Los sectores de menores recursos se ven más
perjudicados por la baja calidad e ineficiencia del sistema
educativo. Un estudio ha confirmado que los egresados de
colegios y universidades de gestión privada reciben un
mayor premio en ingresos monetarios que los egresados de
instituciones públicas, lo cual se debe no sólo a
diferencias en el origen socioeconómico del alumnado sino
también a diferencias en la calidad de la formación
brindada. Otro estudio sobre egresados de educación
técnica aportó evidencias
acerca de la existencia de una relación directa entre el
origen socioeconómico del estudiante y la calidad del
instituto al cual este accede.

En suma, además de las políticas
orientadas al logro de una economía estable y dinámica, es
urgente concentrar esfuerzos por elevar la calidad de la
educación superior y mejorar el vínculo entre
oferta y
demanda en el mercado de profesionales.

Lo primero pasa –entre otras medidas- por
desarrollar un sistema de acreditación de carreras e
instituciones basándose en criterios de calidad y
excelencia. Lo segundo supone estrechar los vínculos entre
las instituciones de educación superior y el sector
empresarial del país, así como establecer
mecanismos de información que permitan a las familias y
los jóvenes orientar adecuadamente sus opciones de
estudios.

La Empresa y la
Educación

En ciertos campos de la acción humana es posible
encontrar determinadas ideas que no resulta fácil
justificar; que, cuanto más se profundiza en ellas, se les
encuentra menos fundamento; que, en la medida en que se les
contrasta con la realidad, se ve que responden menos a lo que
ésta exige y más a lo que la mentalidad
generalizada sencillamente acarrea sin cuestionamiento
crítico. Se trata, en suma, de mitos que se
crean y mantienen de manera inexplicable hasta que, no sin
esfuerzo, es posible desvelarlos y cobrar conciencia de su
invalidez.  

Dentro de tales casos, en pocos es tan frecuente y
numerosa la presencia de mitos corno en la educación. Pese
a que ésta afecta, en una u otra manera, a esa humanidad
inteligente que se desarrolla en tantos sentidos, todos
terminamos, consciente o inconscientemente, participando de esos
mitos y siendo, voluntaria o involuntariamente, sus
alimentadores.