La universidad venezolana y la formación del profesional de la docencia en el marco del sistema educativo bolivariano (página 2)

El Plan
Extraordinario Mariscal Antonio José de Sucre, denominado
"Misión
Sucre", es una iniciativa del Estado
Venezolano y del Gobierno
Bolivariano que tiene por objeto potenciar la sinergia
institucional y la participación comunitaria, para
garantizar el acceso a la educación
universitaria a todos los bachilleres sin cupo y transformar su
condición de excluidos del subsistema de educación
superior. (MES, 2004.Pág. 3).

Esta surge para romper la exclusión que en materia de
educación
superior existía en el país, utilizando como
vía la educación superior y así de esa forma
dar acceso a todos aquellos bachilleres sin, sin mas limitaciones
que las que ellos mismos generen producto de
sus aspiraciones, vocación y aptitudes, tal como lo
señalan los postulados filosóficos de la
Misión Sucre y de acuerdo a La Constitución De La Republica Bolivariana De
Venezuela.

Cabe señalar además que dentro de los objetivos esta
misión se plantea la sinergia institucional y la
participación comunitaria. Cosa que no ha sido
fácil lograr por cuanto en nuestras máximas casas
de estudio aun siguen vigentes los viejos currículos cuya
concepción responde a un modelo
capitalista y a un sistema
educativo conductista y excluyente diseñado para
privilegiar a los sectores dominantes, situación que nada
tiene que ver con nuevo modelo educativo que se esta
implementando en el país, orientado a la construcción el socialismo del
siglo XXI , que tanto mencionamos los que creemos y
trabajamos por la consolidación de la Revolución
Bolivariana, salvo algunas excepciones que se han sumado a
este gran esfuerzo del gobierno, pudiera decirse que una gran
mayoría de nuestras instituciones
de educación superior, aun no han comprendido que la
universidad
constituye un elemento estratégico en el desarrollo y
construcción de un nuevo modelo de país, en donde
la igualdad de
oportunidades, la equidad y la
justicia deben
prevalecer para garantizar al hombre la
mayor suma de felicidad posible.

Estas universidades, disfrazadas bajo la tan mentada
autonomía universitaria se han constituido en una piedra
de tranca para la formación del profesional que requiere
el país, según los postulados de la
educación bolivariana que reclama el país en el
marco de la construcción del socialismo del
siglo XXI; es por las razones expuestas que la Universidad
bolivariana de Venezuela fue seleccionada para asumir este reto,
que se plantea el gobierno a través de la Misión
Sucre, es así como dentro del seno de esta casa de estudio
se "construye una propuesta académica que conjuga la
visión de justicia social en la educación superior
para el desarrollo
humano integral, la soberanía nacional y la construcción
de una sociedad
democrática y participativa, que garantice la
transformación social mediante la sistematización,
difusión y aprovechamiento creativo de los saberes y
haceres inherentes a las diversidades culturales de nuestra
sociedad" (UBV, 2004. pag. V).

En ese orden de ideas la universidad Bolivariana de Venezuela
es la institución llamada a transformar la realidad que en
materia educativa existía en el país, la cual no es
otra que poner la Educación Superior al servicio del
desarrollo del progreso y la transformación social del
país, para lo cual implementa los diferentes programas de
formación de grado; dentro de los cuales esta el Programa Nacional
De Formación De Educadores, cuya filosofía es la formación de un
docente según el perfil que la construcción del
nuevo modelo de país en el marco del Sistema Educativo
Bolivariano. Tal decisión responde a que la realidad
existente en el país en cuanto a la formación
pedagógica que se brinda en las instituciones de
educación superior tradicional están orientadas
según currículos que responden a una sociedad
capitalista, que reproducen a un modelo conductista y
capitalista, que se dedica a formar profesionales orientados para
agrandar mas la brecha entre pobres y ricos y a profundizar los
principios del
capitalismo
salvaje y excluyente al servicio de una minoría, lo a su
vez incrementa la desigualdad y el empobrecimiento de los menos
favorecidos.

El programa
nacional de formación de educadores.

El profesor
Eduardo Leal, fue el artífice de esta idea que se inicio
en el año 2004, programa que fue implementado para dar
respuesta a la necesidad de formar un docente acorde a la
realidad educativa que el país requiere para la
construcción de este nuevo modelo educativo que el
proceso
revolucionario requiere en la formación del nuevo
ciudadano y ciudadana para la nueva Venezuela socialista.

En sus inicios esta formación
docente ideada por Eduardo Leal consistía en un
proceso de formación totalmente cualitativo, basando sus
actividades en las actitudes y
habilidades que el estudiante en conjunto con su profesor asesor
consideraban era necesario desarrollar para su formación,
pero la realidad y los basamentos legales que avalan los
currículos de las instituciones de Educación
Superior del país exigían de una formación
que apuntara hacia lo cuantitativo, por lo cual se implemento en
el año 2005 los Básicos Curriculares, cuyo estudio,
evaluación y diseño
se le encomendó a la Universidad Bolivariana de Venezuela,
introduciéndose de esa forma la evaluación
cuali-cuantitativa en el PNFE y se delega en la UBV tal responsabilidad, la cual sigue asumiendo
actualmente.

Es así como El Programa Nacional de Formación de
Educadores, respondiendo a las necesidades de formación
integral de este nuevo ciudadano que requiere el país; el
gobierno líderizado por el Presidente Hugo Rafael
Chávez Frías ha implementado el Sistema Educativo
Bolivariano, el cual pretende formar a un ciudadano (a)
"solidario (a), participativo(a), corresponsable, comprometido(a)
política y
socialmente, como una vía para la refundación de la
republica" (UBV, 2006, Pág.7).

En este proceso en el cual el estado
venezolano concibe el "Sistema Educativo Bolivariano como un
proceso de producción abierto y dinámico, donde
el individuo sea
capaz de mirarse a si mismo, con sentido critico y responsable,
de forma que trascienda socialmente e incida de manera activa en
la transformación del entorno" (UBV, 2006, pag.8).

Para responder a esta afirmación se necesita la
formación de un profesional de la docencia que
posea las características idóneas que tan ambicioso
proyecto
requiere; es así como el PNFE tiene como objetivo
principal la formación de "un (a) educador (a) bolivariano
(a), solidario(a), laborioso(a), honesto(a), justo(a),
latinoamericanista, consciente de su papel transformador, que
aplique en su labor profesional métodos
científicos que le permitan interactuar con los
educandos(as), la familia y
la comunidad en
general, atendiendo a la diversidad del ser humano y
contextualizando el proceso formativo para lograr el(la) nuevo(a)
republicano(a)" (UBV,2006,Pág.10).

En ese sentido el país requiere que el perfil del
profesional de la docencia responda a los retos y exigencias que
tales transformaciones requieren razón por lo cual la UBV
es la que lleva la responsabilidad en la formación
académica de este docente; humano, solidario y
estrechamente relacionado con la realidad de su entorno
social.

Por todas las razones antes expuesta es que llama la atención el hecho de que ante cambios tan
trascendentales en lo que respecta al sistema educativo en
nuestro país sea, la Universidad Bolivariana De Venezuela
la única institución autorizada para acreditar
académicamente a estos nuevos profesionales de la
docencia, cuando existen en el país una cantidad
apreciable de institutos pedagógicos, politécnicos
y universidades que dentro de sus pensúm de estudio
ofertan educación.

Es necesario llamar a la reflexión ya que nuestras
máximas casas de estudio tienen una gran responsabilidad
en cuanto al progreso y transformación social del
país se refiere. Por tanto es ineludible su
responsabilidad en el impulso de nuevos métodos que
propicien el desarrollo y la transformación social y
tecnológica del país y ello no se logra si los
profesionales que de ella egresen no responden a las necesidades
reales de su entorno.

Es necesario que nuestras universidades entren en un proceso
de revisión de los contenidos de los currículos
pues la realidad que acontece en Venezuela y el mundo así
lo exigen, el país no puede seguir con casas de estudio
divorciadas de su papel rector que no es otro que servir al
desarrollo y crecimiento del país, porque si no educamos
para el desarrollo, crecimiento y fortalecimiento de todas
nuestras estructuras
entonces no estamos haciendo lo propiamente dicho a favor de
nuestra patria. Recordando, que los líderes de las grandes
revoluciones del mundo siempre han dejado en claro que sin
educación no hay progreso y en función a
eso es que "una nación
crece y evoluciona según marcha su educación" y
esto lo sabe nuestro líder
revolucionario y presidente Hugo Rafael Chávez
Frías fue por ello que se implemento el Nuevo Modelo
Educativo Bolivariano.

Conclusión.

"Las Naciones Marchan Al Termino De Su
Grandeza,

Con El Mismo Pasó Con Que Camina La
Educación.

Ellas Vuelan, Si Esta Vuela,

Retrogradan Si, Retrograda,

Se Precipitan Y Se Hunden En La Oscuridad,

Si Se Corrompe O Absolutamente Se
Abandona".

"Simón Bolívar".

Citado en la edición
del Nuevo diseño Curricular del Sistema Educativo
Bolivariano 2007.

"Tomado de: articulo periodístico.

Potosí, Octubre 1825."

Fuentes
bibliografía

-Leal Ch. Eduardo. Programa Nacional De Formación De
Educadores. I Trayecto De Formación Inicial. Caracas,
2004.

-Universidad Bolivariana De Venezuela. Misión Sucre
2Curso Básico Educación Superior Para El Desarrollo
Endógeno" Caracas, 2004.

-Fundación Misión Sucre. Fundamentos
conceptuales de La Misión Sucre" Caracas, 2004.

-MINCI "Las Misiones Bolivarianas" Colección Temas de
Hoy. Caracas 2005.

-Universidad Bolivariana De Venezuela. "Programa Nacional De
Formación De Educadores y educadoras" Caracas, 2006.

-Ministerio Del Poder Popular
Para La Educación. Diseño Curricular Del Sistema
Educativo Bolivariano. Caracas, 2007.

Autor:

Prof. Luisa B. Aguilera C.

Docente de Educ. Media y diversificada

Coord. PNFE Misión Sucre
Brión