Modelo de Comunidades de Aprendizaje, Tecnologías de Información y Comunicación como estrategia de Desarrollo Local

2. Propuesta de un
   modelo de comunidad de aprendizaje basado en
   competencias
3. 
   Aprendizaje basado en Competencias: (ABC)
4. 
   Las Tecnologías de Información y Comunicación
   para el Desarrollo Local desde las Comunidades de
   Aprendizaje
5. 
   Modelo de Comunidades de Aprendizaje, Tecnologías de
   Información y Comunicación como estrategia de
   Desarrollo Local
6. 
   A manera de análisis crítico y
   conclusiones
7. 
   Bibliografía

Introducción

La transición que vive Venezuela se presenta en un
contexto de crisis recurrente, no
sólo de dimensión nacional sino también
internacional, pues los procesos de globalización de las
economías nacionales hacen ahora interdependientes a los
países. La educación superior se
operativiza en un nuevo escenario de competencia mundial lo que
conlleva a la necesidad de plantear que las instituciones de Educación Superior tienen que emprender
la transformación y la renovación mas radical que
jamás haya tenido, de forma que la sociedad contemporánea
puede trascender las consideraciones económicas y asumir
principios y valores morales y espirituales
mas arraigados. Exigencia de un proceso de transformación
y de los vínculos entre la educación superior, el mundo del
trabajo y otros sectores de la
sociedad.

También es importante destacar, que actualmente la
educación superior venezolana, se enfrenta a grandes
desafíos para lograr adaptarse a los cambios externos, entre
los cuales se pueden señalar además de la globalización, los
avances científicos tecnológicos, la tecnología de la
comunicación y la información, la cual
comienza a esbozar una nueva etapa de la evolución humana, las
comunidades de aprendizaje.

Esto obliga a generar cambios en la universidad clásica hacia
una universidad contemporánea que debe equilibrar las
expectativas locales y responder a la vez a la competencia
internacional, generando una universidad global e integral que
intercambie y coopere con otras universidades locales, nacionales
e internacionales. Es decir que su función será cada
día mas compleja (Morín, 2000), y las demandas
serán mayores pues con el uso adecuado de las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación, no
existirían limitaciones de tiempo, espacio o persona para responder las nuevas
exigencias del entorno y con ello poder hacer realidad las
comunidades de aprendizaje.

La Universidad del Zulia, ubicada en el Estado Zulia –
Venezuela, no escapa de esta problemática, las
transformaciones y cambios en esta organización académica,
a pesar de presentar altas fortalezas y oportunidades sin embargo
requiere respuestas veloces, sincronización de actividades,
reducción de costos, aprovechamiento de
recursos, participación de
activistas del conocimiento, emprendedores,
visionarios comprometidos con la organización,
estimuladores de cambios e impulsadores de reformas e
innovaciones continuas.

Ante estas necesidades, el mundo de hoy con sus avances tecnológicos,
nuevas formas de relaciones interpersonales e
innovación; exigen
comunidades de conocimiento, aprendizaje con liderazgo, valores personales y
laborales; capaces de crear, emprender, diseñar nuevas ideas
y conformar grupos de trabajo, efectivos,
eficaces y eficientes.

En torno a toda esta panorámica
indicada, la presente investigación, se propone
dar respuesta a la siguiente interrogante: ¿Cómo
diseñar una propuesta de un modelo de comunidades de
aprendizaje? Donde se utilicen nuevos métodos que posibiliten el
dominio cognitivo –
procedimental – actitudinal y el acceso a nuevos enfoques
pedagógicos y didácticos para propiciar la
adquisición de conocimientos prácticos, competencias y aptitudes para la
comunicación, el análisis creativo y
critico, la reflexión independiente y el trabajo grupal en contextos
multiculturales, en los que la creatividad exige combinar el
saber teórico – practico con la ciencia y la tecnología de
información y comunicación avanzada.

Esta interrogante conduce a destacar que el contexto de
comunidad de aprendizaje
està relacionado con el de economía de la
información y sociedad en red, se inicia con las investigaciones realizadas sobre
las conexiones existentes entre el nuevo paradigma tecno –
productivo, las nuevas tecnologías (información y
comunicación), la economía globalizada, la sociedad
moderna y postmoderna y los nuevos enfoques pedagógicos
basados en competencias.

Propuesta de un modelo de
comunidad de aprendizaje basado en competencias

Durante el siglo XXI la educación no sólo
dará prioridad a la adquisición de conocimientos,
será concebida como un todo, además ocupará un
lugar cada vez mayor, en la vida de los seres humanos y
planteará una doble exigencia: la masificación y el
volumen cada vez mayor de
conocimientos teóricos técnicos, evolutivos adaptados
al enfoque cognitivo, por que son la bases de las competencias
del futuro.