Educación ambiental para un desarrollo sostenible

Partes: 1, 2

Environmental education for a development
sustainable

Resumen

Este artículo tiene como objetivo
realizar una aproximación de la crisis en el
tema ambiental, comprobando por medio de la reflexión
teórico-práctica el verdadero problema
ético, que centra el medio ambiente
en los paradigmas
actuales, que con las estructuras
predominantes, es y ha sido imposible controlar de manera seria.
Siendo la educación
ambiental para el desarrollo
sostenible un real aporte a la solución del
problema.

Palabras claves: Educación, sustentabilidad,
reflexión.

SUMMARY

This article must like objective make an approach of the
crisis in the environmental subject, verifying by means of the
practical theoretical reflection the true ethical problem, that
centers environment on the present paradigms, that with the
predominant structures, is and has been impossible to control in a
serious way. Being the environmental education for the
sustainable development a real contribution to the solution of
the problem.

Key words: Education, sustentabilidad, reflection.

Introducción

El siguiente ensayo tiene
como objetivo determinar, si las metodologías de Educación Ambiental,
la responsabilidad
social e individual, son enriquecidas con la práctica,
ética
de vida y las leyes de los
países, en este caso Chile, para resolver
drásticamente la crisis ambiental desatada.

En el avance de dos milenios, hombres y mujeres de nuestro
tiempo pueden
volver su mirada hacia atrás, observar, reconstruir y
descubrir los graves desequilibrios, además de las
promesas incumplidas en la solución ambiental… La
destrucción de múltiples ecosistemas,
la contaminación del aire, agua y
suelo, nos
hablan de necesarias y urgentes soluciones
para los problemas
pendientes. Entre tanto, un ejercicio de reflexión resulta
indispensable para continuar caminando en la construcción válida de un método que
realmente aporte; no solo a nivel social o cultural, sino mas
bien desde los cimientos, es decir, desde la educación para
niños y
adultos del mundo.

Vivimos en el seno de una crisis ambiental, pero para esta
visión, ¿qué es una crisis…? Attali (1982)
la define como "la larga y difícil reescritura que separa
dos formas provisionales del mundo", aquella que es necesario
abandonar por haberse mostrado incapaz de solucionar los
problemas, y esa nueva visión emergente que, planteando
alternativas innovadoras, guía hacia el equilibrio de
las relaciones entre los distintos grupos humanos y
de la Humanidad con la Naturaleza,
donde, (Novo 2007) el medio ambiente
natural, tenga sentido de hacer pertinente los requerimientos
educacionales o sociales de las personas, utilizando la
reflexión y práctica del área aludida.

Por consiguiente el problema, de acuerdo al objetivo, es
obtener las nociones básicas y necesarias para asumir la
responsabilidad que se requiere; además, si
las personas son capaces de fortalecer la alianza con el ambiente
natural de su espacio, región o país, como medio de
aseguramiento de aprendizajes, que permitan fomentar el actuar
éticamente correcto en un ambiente que necesita de una
preocupación inmediata, de medidas que, mas que urgentes,
sean concientes.

Para la economía actual, el desarrollo
sostenible es o ha sido por décadas la piedra de tope para
realizar los cambios necesarios al medio natural, es entonces la
educación ambiental un pilar fundamental del sistema para
resolver en forma inmediata este paradigma

Desde esta visión quiero insistir en el tema para las
actuales y futuras generaciones, donde será de conciencia
individual formar las responsabilidades colectivas que se
necesitan, ya que nos encontramos en una isla, donde no podemos
salir, ni cambiarnos de "hogar".

Educación
ambiental

La Educación Ambiental es concebida como un proceso
dinámico y continuo, dirigido a diferentes beneficiarios,
a los que busca aportar en función de
la utilización de nuevos métodos
construidos con la intervención de varias disciplinas,
orientaciones, conocimientos y saberes, que les permita analizar
las causas, orígenes y propuestas de solución para
la problemática a la que se enfrenta el medio, y generar
así la participación activa de la comunidad, en
concordancia con las condiciones socio-económicas de cada
región y tomando en consideración los cambios a que
están sujetas éstas, como resultado del diario
devenir, en el medio ambiente; entendiendo medio ambiente, Pardo
(1997) como una totalidad, que abarca a la vez los aspectos
naturales y los dimanantes de las actividades humanas. Entonces,
la educación ambiental resulta ser una dimensión
del contenido y de la práctica de la educación,
orientada a la prevención, y a la resolución de los
problemas concretos planteados por el medio ambiente, gracias a
un enfoque interdisciplinario y a la participación activa
y responsable de cada individuo y de
la colectividad.

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