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Maltrato psicológico, físico y su relación con la convivencia familiar de los estudiantes (página 3)




Partes: 1, 2, 3


Fuente: Muñoz J, Robinson W, Rodríguez J, Velasco L. 2009.

Grafico N°2 ¿Usted considera que es bien tratado/a en la U. E. N. Liceo Bolivariano Emilio Constantino Guerreo?

Fuente: Muñoz J, Robinson W, Rodríguez J, Velasco L. 2009.

Análisis: 187 (93.5%) hembras dicen que si son bien tratadas en la U.E.N. Liceo Bolivariano E. G. C. mientras 13 (6.5%) mujeres dicen que no son bien tratadas. 171 (85.5%) varones dicen que no son bien tratados en dicha unidad educativa, mientras que 29 (14.5%) dicen que no son bien tratados.

Ítem N°3 Resultados que arrojan los estudiantes encuestados sobre el trato y cuidado de la familia hacia el.

Tabla N°3 ¿Considera usted que su familia le trata bien y le cuida?

opción

Hembras

Porcentaje

Varones

Porcentaje

Si

194

97%

177

88.5%

No

6

3%

23

11.5%

Totales

200

100%

200

100%

Fuente: Muñoz J, Robinson W, Rodríguez J, Velasco L. 2009.

Grafico N° 3 ¿Considera usted que su familia le trata bien y le cuida?

Fuente: Muñoz J, Robinson W, Rodríguez J, Velasco L. 2009.

Análisis: 194 (97%) mujeres dijeron que en su familia si cuidan de ella y le tratan bien, solo 6 (3%) dijeron que no son bien tratadas por su familia. 177 (88.5%) varones encuestados afirman que su familia lo cuidan y lo tratan bien y 23 (11.5%) dijeron que no son bien cuidados ni bien tratados.

Ítem N° 4 Resultados que opinan los estudiantes respecto a niños, niñas y adolescentes bien tratados por otras instituciones de la sociedad.

Tabla N° 4 ¿Considera que los niños, niñas y adolescentes son bien tratados por otras instituciones de la sociedad?

opción

Hembras

Porcentaje

Varones

Porcentaje

Si

177

88.5%

164

82%

No

23

11.5%

36

18%

Totales

200

100%

200

100%

Fuente: Muñoz J, Robinson W, Rodríguez J, Velasco L. 2009.

Grafico N° 4 ¿Considera que los niños, niñas y adolescentes son bien tratados por otras instituciones de la sociedad?

Fuente: Muñoz J, Robinson W, Rodríguez J, Velasco L. 2009.

Análisis: 177 (88.5%) mujeres consideran que los niños, niñas y adolescentes son bien tratados por otras instituciones de la sociedad, solo 23 (11.5%) dijeron que no. 164 (82%) varones los niños/as y adolescentes son bien tratados y 36 (18%) dijeron que no son bien cuidados ni bien tratados.

Ítem N° 5 resultados obtenidos de los estudiantes sobre lo que le pedirían a la familia.

Tabla N° 5 ¿Qué es lo que mas te gustaría pedirle o decirle a tu familia?

opción

Hembras

Porcentaje

Varones

Porcentaje

Amor

153

76.5%

38

19%

Unidad

31

15.5%

98

49%

libertad

16

8%

64

32%

Totales

200

100%

200

100%

Fuente: Muñoz J, Robinson W, Rodríguez J, Velasco L. 2009.

Grafico N°5 ¿Qué es lo que mas te gustaría pedirle o decirle a tu familia?

Fuente: Muñoz J, Robinson W, Rodríguez J, Velasco L. 2009.

Análisis: 153 hembras (76.5%) le pedirían a su familia mas amor, 31 (15.5%) le pedirían unidad familiar y 16 (8%) le pedirían libertad, 38 (19%) varones le pedirían a su familia mas amor, 98 (49%) le pedirían unidad, 64 (32%) le pedirían libertad.

Ítem N° 6 Resultados de lo que los estudiantes le pedirían a sus profesores peticiones a los profesores.

Tabla N° 6 ¿Qué es lo que mas te gustaría decirle o pedirle a tus profesores?

opción

Hembras

Porcentaje

Varones

Porcentaje

Continúen así

148

74%

63

31.5%

Pasar la materia

52

26%

137

68.5%

Totales

200

100%

200

100%

Fuente: Muñoz J, Robinson W, Rodríguez J, Velasco L. 2009.

Grafico N° 6 ¿Qué es lo que mas te gustaría decirle o pedirle a tus profesores?

Fuente: Muñoz J, Robinson W, Rodríguez J, Velasco L. 2009.

Análisis: 148 (74%) le dirían a sus profesores que continúen así, 52 (26%) le pedirían a sus profesores que le pasaran la materia. 63 (31.5%) varones le pedirían a sus profesores que continúen así mientras que 137 (68.5%) prefieren que le pasen la materia.

Ítem N° 7 resultados de las peticiones a las autoridades.

Tabla N° 7 ¿Qué es lo que mas te gustaría decirle o pedirle a las autoridades?

opción

Mujeres

%

Varones

%

Justicia

89

44.5%

75

37.5%

Protección

111

55.5%

125

62.5%

Totales

200

100%

200

100%

Fuente: Muñoz J, Robinson W, Rodríguez J, Velasco L. 2009.

Grafico N° 7 ¿Qué es lo que mas te gustaría decirle o pedirle a las autoridades?

Fuente: Muñoz J, Robinson W, Rodríguez J, Velasco L. 2009.

Análisis: 89 (44.5%) mujeres le pedirían a las autoridades que hicieran justicia, 111(55.5%) le pedirían mas protección. 75 (37.5%) varones le pedirían a las autoridades, justicia y 125 (62.5%) le pedirían a las autoridades mas protección.

Ítem N° 8 Resultados proporcionados por los estudiantes con respecto a maltrato a lo largo de su vida.

Tabla N° 8 ¿Piensa usted que de alguna manera ha sido maltratado en su vida?

opción

Hembras

Porcentaje

Varones

Porcentaje

Si

91

45.5%

136

68%

No

109

54.5%

64

32%

Totales

200

100%

200

100%

Fuente: Muñoz J, Robinson W, Rodríguez J, Velasco L. 2009.

Grafico N°8 ¿Piensa usted que de alguna manera ha sido maltratado en su vida?

Fuente: Muñoz J, Robinson W, Rodríguez J, Velasco L. 2009.

Análisis: 91 (45.5%) hembras dicen que alguna ves en su vida han sido maltratadas, mientras que 109 (54.5%) dicen que no han sido maltratadas. 136 (68%) varones dicen que si han recibido algún tipo del maltrato en su vida mientras que 64 (32%) estudiantes dicen que no han sido maltratados en su vida.

Ítem N° 9 Resultados obtenidos a cerca de el peor maltrato.

Tabla N° 9 ¿Cuál cree usted que es el peor maltrato?

opción

Hembras

Porcentaje

Varones

Porcentaje

Físico

14

7%

179

89.5%

Psicológico

186

93%

21

10.5%

Totales

200

100%

200

100%

Fuente: Muñoz J, Robinson W, Rodríguez J, Velasco L. 2009.

Grafico N° 9 ¿Cuál cree usted que es el peor maltrato?

Fuente: Muñoz J, Robinson W, Rodríguez J, Velasco L. 2009.

Análisis: 14 (7%) hembras dicen que es peor el maltrato físico, 186 (93%) dicen que es peor el maltrato psicológico. 179 (89.5%) varones dicen que es peor el maltrato físico y 21 (10.5%) dicen que es peor el maltrato psicológico.

Ítem N° 10 Resultados emanados sobre hacer la cosas mejor que los demás.

Tabla N° 10 ¿Crees que haces las cosas mejor que los demás?

opción

Hembras

Porcentaje

Varones

Porcentaje

Si

18

9%

23

11.5%

No

79

39.5%

97

48.5%

A veces

103

51.5%

80

40%

Totales

200

100%

200

100%

Fuente: Muñoz J, Robinson W, Rodríguez J, Velasco L. 2009.

Grafico N° 10 ¿Crees que haces las cosas mejor que los demás?

Fuente: Muñoz J, Robinson W, Rodríguez J, Velasco L. 2009.

Análisis: 18 (9%) hembras dicen que si hacen las cosas mejor que los demás, 79 (39.5%) dicen que no y 103 (51.5%) dicen que a veces. 23 (11.5%) dicen que si hacen las cosas mejor que los demás, 97 (48.5%) dicen que no y 80 (40%) dicen que a veces.

Ítem N° 11 deducciones conseguidas a cerca de agresión a amigos o familia en público.

Tabla N° 11 ¿Agredes a tus amigos o a tu familia en público?

opción

Hembras

Porcentaje

Varones

Porcentaje

Si

15

7.5%

46

23%

No

185

92.5%

154

77%

Totales

200

100%

200

100%

Fuente: Muñoz J, Robinson W, Rodríguez J, Velasco L. 2009.

Grafico N° 11 ¿Agredes a tus amigos o a tu familia en público?

Fuente: Muñoz J, Robinson W, Rodríguez J, Velasco L. 2009.

Análisis: 15 (7.5%) hembras dicen que si agrede a sus amigos o familia en públicos, 15 (92.5%) dicen que no. 46 (23%) varones encuestados dicen que si agreden a su familia o amigos en público, 154 (77%) dicen que no.

Ítem N° 12 Resultados obtenidos de consideración de quejas por parte de la familia.

Tabla N° 12 ¿Tu familia toma en consideración tus quejas?

opción

Hembras

Porcentaje

Varones

Porcentaje

Si

189

94.5%

182

91%

No

11

5.5%

18

9%

Totales

200

100%

200

100%

Fuente: Muñoz J, Robinson W, Rodríguez J, Velasco L. 2009.

Grafico N° 12 ¿Tu familia toma en consideración tus quejas?

Fuente: Muñoz J, Robinson W, Rodríguez J, Velasco L. 2009.

Análisis: 189 (94.5%) hembras dicen que su familia si toma en consideración sus quejas y 11 (5.5%) dicen que no. 182 (91.5%) de los varones dicen que su familia si toma en consideración sus quejas y 18 (9%) dice que no toman en consideración sus quejas.

Ítem N° 13 Resultados obtenidos a cerca de si quieres estar solo y no con tu familia.

Tabla N° 13 ¿A veces quieres estar solo y no con tu familia?

opción

Hembras

Porcentaje

Varones

Porcentaje

Si

7

3.5%

13

6.5%

No

193

96.5%

187

93.5%

Totales

200

100%

200

100%

Fuente: Muñoz J, Robinson W, Rodríguez J, Velasco L. 2009.

Grafico N° 13 ¿A veces quieres estar solo y no con tu familia?

Fuente: Muñoz J, Robinson W, Rodríguez J, Velasco L. 2009.

Análisis: 7 (3.5%) hembras dicen que si quieren estar solas y no con su familia, 193 (96.5%) dicen que no. 13 (6.5%) de los varones dicen que si quieren estar solos y no con su familias y 187 (93.5%) dicen que con su familia y no solos.

MALTRATO PSICOLOGICO, FISICO Y SU RELACIÓN CON LA CONVIVENCIA FAMILIAR DE LOS ESTUDIANTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA LICEO BOLIVARIANO EMILIO CONSTANTINO GUERRERO SAN CRISTOBAL - EDO TACHIRA (MISTREAT PSYCHOLOGICAL, PHYSICAL AND ITS RELATION WITH THE FAMILIAR COEXISTENCE OF THE STUDENTS OF THE EDUCATIVE UNIT GRAMMAR LICEO BOLIVARIANO EMILIO CONSTANTINO GUERRERO SAN CRISTOBAL - EDO TACHIRA)

Este trabajo se basa en Determinar la relación existente entre el maltrato físico y psicológico y la convivencia familiar en los alumnos de la Unidad Educativa Nacional Liceo Bolivariano Emilio Constantino Guerrero, Determinar las diferencias en niños y niñas maltratados psicológica y físicamente. Diseñar o implementar talleres que mejore la convivencia familiar. Señalar el porcentaje de estudiantes afectados por el maltrato psicológico y físico de la Unidad Educativa Nacional Liceo Bolivariano Emilio Constantino Guerrero, el maltrato físico, psicológico afecta la convivencia familiar de los estudiantes de la U. E. L. B. "EMILIO CONSTANTINO GUERRERO" Esta investigación esta presente las siguientes variables, la variable dependiente es la convivencia familiar y la independiente es el maltrato físico y psicológico ,según la naturaleza de estudio se realizo una investigación de tipo cuantitativa ya que se aplicaron encuestas las cuales respondieron positivamente a cada uno de los ítems allí presentes de acuerdo a su manera de pensar, según el nivel de profundidad se practico una investigación de tipo descriptivo-correlacional descriptivo porque describe algunas características de los factores homogéneos de fenómenos y correlacional porque se relaciono el maltrato físico y psicológico con la convivencia familiar, también se efectuó una investigación de campo directamente en el lugar donde surgió el fenómeno que consiguió que los resultados esperados por el grupo, ya que se pudo constatar un porcentaje de 7% de estudiantes maltratados que equivale a 6 hembras y 23 varones en total 29 estudiantes que lamentablemente sufren de uno o ambos tipos de maltrato estudiados en esta investigación.

Palabras clave: Maltrato físico, maltrato psicológico, familia, convivencia.

CAPÍTULO V

Conclusiones

5.1 Conclusiones

Luego de concluir la investigación se tomo en cuenta los resultados de los objetivos planteados llegando así a las siguientes conclusiones.

  • Se determino que si existe una relación entre el maltrato físico, psicológico con la convivencia familiar, esto llevo a que las malas notas y el mal comportamiento proviene de la mala convivencia que obtienen los estudiantes con su familia lo que se logro que para ellos ir al liceo es un motivo para olvidarse de los problemas que tienen en los hogares.

  • Se fijo que no es muy grande la diferencia del maltrato que presentan los niños y niñas del U.E. N. L. B."EMILIO CONSTANTINO GUERRERO" por medio de la muestra que se tomo cuyo resultado fue de 199 estudiantes de sexo femenino y 197 de sexo masculino, se observo que no todos obtienen maltrato de sus familiares si no que una mínima cantidad de ellos eran bien tratados en la familia.

  • Se llego a la finalidad de este objetivo un porcentaje exacto de cuantos estudiantes de ambos sexos que son maltratados por sus familiares o personas cercanas lo cual se pudo constatar un porcentaje de un 7.25% de estudiantes maltratados en un solo grupo, pero ya que la muestra es de tipo estratificada se alcanzo el porcentaje por sexos separados que fueron un numero de (6) hembras que da un porcentaje de 3% y (23) varones que da un 11.5%.Para la finalización de este objetivo se tomo como base lo expresado en el ítem numero (9) de la encuesta practicada a los estudiantes de la U. E. N. L. B."EMILIO CONSTANTIO GUERRERO" el cual reflejo resultados inesperados para el grupo. Se determino una gran diferencia en el tipo de maltrato que sufren los niños y niñas, ya que son las hembras las que se cree que padecen del maltrato psicológico con un asombroso porcentaje el cual equivale al 93 % y un mínimo de maltrato físico que equivale al 7 %, y también en los hombres se pudo observar que aparentemente el 89.5 % tolera el maltrato físico mientras el porcentaje restante que corresponde a un 10.5 % padece de maltrato psicológico. Con estos datos se pudo indicar las diferencias entre los niños y las niñas que son maltratados, específicamente que son las hembras las más propensas a sufrir el maltrato psicológico mientras que en los varones están más vulnerables al maltrato físico.

Referencias bibliográficas

ASOCIACIÓN VENEZOLANA DE EDUCACIÓN CATÓLICA (1986). Proyecto educativo de la AVEC. Caracas: Ediciones de la AVEC.

CÁRDENAS, A. L. (1992) Presente y futuro de la educación en Venezuela: El programa del Estado Mérida. Presentado ante el seminario Presente y Futuro de la Educación en Venezuela, Academia Nacional de la Historia, Mérida.

CARMONA DE CASTILLO, M. (1991) Innovación pedagógica: Didáctica centrada en procesos. Caracas: Ministerio de Educación, Coordinación General de Programas para el Desarrollo Cognoscitivo.

CASANOVA, R., Y OTROS. (1992) "La descentralización de la educación: Mejor y más democrática". Descentralización, gobernabilidad, democracia. Coord. R. de la Cruz. Caracas: Editorial. Nueva Sociedad- COPRE-PNUD.

CEPAL-UNESCO (1992). Educación y conocimiento: Eje de la transformación productiva con equidad. Santiago.

CEPAP. (1993) "El educador comunitario: Una propuesta curricular". IV Encuentro de investigación del Centro de Experimentación para el aprendizaje permanente (CEPAP). Caracas: Universidad Simón Rodríguez.

COMISIÓN NACIONAL DE LECTURA. (1992) Resultados de la II evaluación interna del Plan Lector. Período escolar 1991-92. Caracas: Instituto Autónomo Biblioteca Nacional.

COMISIÓN PRESIDENCIAL PARA LA REFORMA DEL ESTADO (1990). Un proyecto educativo para la modernización y la democratización. Caracas: Ediciones de la COPRE.

El maltrato infantil es un problema de todos. . Reportajes / Viernes 28 de Octubre del año 2005

ESTÉ, A. (1992), La educación en Venezuela y el sentido de su cambio. Caracas: Ediciones del Taller de Educación Básica (TEBAS), Universidad Central de Venezuela.

Hernández, Fernández y Baptista (2003). TIPOS DE INVESTIGACION McGraw Hill. México.

LEY ORGÁNICA PARA LA PROTECCIÓN DEL NIÑO Y EL ADOLESCENTE. (1998). Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, 5266 (Extraordinaria)

También se consultaron las siguientes páginas en internet.

http://www.monografias.com/trabajos53/incidencia-maltrato/incidencia-maltrato3.shtml

http://www.monografias.com/trabajos40/gestion-del-docente/gestion-del-docente2.shtml#marcomet

http://www.scribd.com/doc/40038/Maltrato-Infantil

http://www.prevemi.sld.cu/proyecto_asoprococ/proyecto_asoprococ.html

http://www.monografias.com/trabajos59/tipos-investigacion/tipos-investigacion2.shtml?monosearch

http://www.um.es/facpsi/maltrato/

http://es.wikipedia.org/wiki/Abuso_y_maltrato_infantil

http://www.el-refugioesjo.net/bib/maltrato_infantil.htm

http://www.fisterra.com/guias2/maltrato.asp

http://www.psicologia-online.com/infantil/maltrato.shtml

DEDICATORIA

Este trabajo es dedicado en primer lugar a Dios por habernos dado la oportunidad de investigar, y a la vez compartir con los demás este pequeño aporte sobre unas informaciones que sabemos que de alguna manera ayudaría a más de una persona, y si eso sucede, es genial porque el propósito es eso justamente, y a nuestra profesora.

Que nos dedico tiempo para enseñarlos cosas que lo tomábamos a la bromas, y que con el pasar del tiempo hemos ido entendiendo.

 

 

 

 

 

 

Autor:

González M. WIlliams R.

Muñoz P. Jose M.

Rodríguez D. Javier E.

Velasco M. Leonardo J.

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Unidad Educativa Nacional Liceo Bolivariano

Emilio Constantino Guerrero

San Cristóbal, Marzo 2009


Partes: 1, 2, 3


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