Nuevos tiempos… Nuevas propuestas: Producción de material didáctico con páginas Web

2. Estructura
   hipertextual
3. Metodología
   para la producción del material
   didáctico
4. Criterios
   para la evaluación y selección de
   textos
5. Conclusión
6. Bibliografía

Presentación del
corpus (de investigación)

A inicios de la década de los '90, las redes de computadoras
comenzaron a prestar servicios a
particulares en sus hogares. Los aspectos más estimulantes
de esta evolución son, el acceso a la información de una base de datos
remota y la
comunicación de persona a
persona.

El acceso a la información remota puede darse de muchas
formas, por ejemplo: acceso a instituciones
financieras, hacer compras desde la
casa, acceso a medios
gráficos (periódicos) y radios,
etc.

Todas las aplicaciones arriba mencionadas implican la interacción entre una persona y una base de
datos
remota.

La segunda categoría de esos aspectos implica la
interacción entre persona y persona, en este punto
ingresan: el correo
electrónico (e-mail), videoconferencias, canales
anónimos de IRC[1]o ambientes
fantásticos como el MUD[2]o
MOO[3]

Para demarcar el corpus de investigación de este trabajo es
preciso hacer una reseña histórica de él,
así especificaré la selección
del recorte del material (del corpus).

La primera red de área extensa
(WAN) fue AMERICAN ARPANET, creada en los años sesenta por
la Armada de los EE.UU., esta red desarrolló un sistema complejo
de datos llamado WorldWide. En el año 1989 fue
desarrollada la interface gráfica de World Wide
Web
(WWW)[4], de la llamada INTERNET.

Uno de los elementos bajo el formato WWW en INTERNET son las
Páginas
Web. Ellas forman mi corpus de investigación.

1.1. RECORTE DEL CORPUS:

Unas de las tantas ventajas que presenta la media INTERNET
son, acceso a innumerable cantidad de información, acceso
a variados tipos de información, etc.; más
allá de eso tenemos el acceso a la
fenomenología de las prácticas culturales
posibles, basadas en estructuras
interactivas (Mike Sandbothe, 1996). En este punto se torna
interesante y hasta preciso hablar de la cuestión, de la
influencia de INTERNET sobre nuestra experiencia de
espacio y tiempo, como también nuestro
concepto de
identidad personal.

Hablar de Media, es hablar de Imagen, Habla y
Escritura; en
un sentido estricto. La Media INTERNET alcanzó tanto
nuestra percepción
de la realidad, si hablamos de espacio y tiempo, como
de las prácticas semióticas que la revolución
digital transformó o redefinió, en la forma que
nosotros lidiamos con los signos
(imagen, sonido y
letra).

"…O sistema de mídia prévio, no qual as
mídias audiovisual e impressa foram claramente divididas
uma da outra, sugeriu uma estrita demarcação entre
os tipos de signos. A rede multimídia de signos da
World Wide Web suprimiu essa separação e
redefiniu as relações…" , "…As
características do Chat , que previamente serviu
como critério de diferença para a
distinção entre fala e escrita estão se
entrelaçando. Isto significa que o uso de sinais escritos
no contexto da nova mídia Internet conduz à
mudança no sistema de signos como um todo. A
transição entre a fala e a escrita torna-se fluida.
A tradicional distinção da linguagem falada como um
meio de presença torna-se problemática. A escrita
experimenta uma reabilitação…"
[5]

En ese nuevo universo de
los medios de
comunicación intenté tomar las Páginas
Web y utilizar la hipertextualidad e
hipervinculidad de ellas para hacer una propuesta de
producción de material didáctico
para enseñanza de distintas disciplinas, en este
caso, desarrollé una propuesta en el área de
lengua y
literatura
Portuguesa.

1.2. FUNDAMENTACIÓN Y OBJETIVOS:

La hipertextualidad es el órgano vital de la World Wide
Web. Lo fascinante de esta característica es la
cualidad rizomática que tiene cualquier texto para
ligarse con otros (links). El lector puede, por medio de los
hipervínculos (hiperlinks), crear su propia lectura del
texto. En el hipertexto no existe una forma "jerárquica"
de lectura, muy por el contrario, esa forma es múltiple y
compleja. Ella consiste en una pluralidad de pistas y referencias
que la red ofrece y el lector escoge.

" …It"s sometimes said that hypertext is nonlinear,
meaning it frees us from the need to read through a document line
by line so that we can jump about from one idea to another and
thus open a unique route trough the text. True enough, but the
way we read has always offered this capability; what differed was
the kind of book we were reading…"
[6]