Producción de textos a partir de experiencias y vivencias en biohuerto

2. Características de la provincia de
   Ayabaca
3. Rasgos
   característicos de las familias de la
   comunidad
4. Características
   del Instituto
5. Problemática
6. Aspectos
   funcionales y estructurales de la composición
   escrita
7. Metodología
   del trabajo
8. Resultados
9. Reflexión
10. Bibliografía

Programa de fortalecimiento de
capacidades

Introducción

Hay razones humanistas evidentes para echar a andar una
pedagogía por proyectos en las aulas y en las
instituciones educativas:
desarrollar personalidades que tengan, a la vez, sentidos de la
iniciativa y de la responsabilidad, de la
tolerancia y de la solidaridad. En efecto, una
pedagogía por proyectos no se puede reducir a una pura
técnica educativa, o un nuevo "método", sino que implica un
cambio de status de los
educandos en la Escuela, a partir de una
revisión profunda de las interrelaciones entre adultos y
niños (y entre docentes y padres).

Corresponde por parte de los adultos, a un cambio de
representaciones y expectativas de las posibilidades y
necesidades de los estudiantes (niños, adolescentes y jóvenes).
Mirarlos como sujetos de información, en vez de
objetos de enseñanza. Terminar con
la situación de alumnos "sentaditos – calladitos" que
tratan de memorizar lo que enseña el profesor (sin mucho éxito en más del 50%
de ellos), en pro de alumnos activos en un medio en que
ellos mismos administran, algunos que construyen sus aprendizajes
para resolver los problemas que les plantean sus
propios proyectos, y los proyectos elaborados con sus
compañeros.

Por otro lado, los aportes de la teoría constructivista
del aprendizaje (Piaget, Vigotsky, Ausubel, Feuerstein) confirman lo
que los educadores humanistas habían intuido: que la
actividad del sujeto que aprende es determinante en la construcción de un saber
operativo. Que no hay aprendizaje eficaz y eficiente en
situaciones que no tengan significado para el aprendiz y que la
mejor manera de facilitar un aprendizaje significativo es de
permitir que dicha situaciones sean: "proyectadas" y evaluadas
por el propio aprendiz y sus compañeros, con el apoyo de
docentes mediadores. Así se puede ver que no sólo los
aprendizajes conductuales, sino también los aprendizajes
conceptuales dependen de las interrelaciones sociales de cada
sujeto.

No sólo se aprende a leer leyendo y a producir
produciendo sino que se aprende a leer produciendo y a producir
leyendo. En la medida que los estudiantes leen un tipo de
texto lo aprenden a producir y
viceversa, más aún cuando se practica
simultáneamente la reflexión meta cognitiva y
metalingüística.

CONTEXTO DEL ESTUDIO

Características de la provincia
de Ayabaca

Ayabaca se ubica en la parte noreste del departamento de
Piura, la ciudad capital se encuentra en la
cresta andina de la sierra piurana a 2715 msnm. Esta provincia
abarca la mayor extensión de frontera con el vecino
país del Ecuador.Políticamente
esta dividido en 10 distritos de los cuales dos se ubican en las
zonas costeras y los ocho restantes en la cordillera
occidental.

Ayabaca como distrito tiene una extensión de
1549,99 Km. Y una población de 38 338
habitantes, distribuidos de la siguiente manera:

Hombres: 19 315 Mujeres: 19 023

Urbana: 3 988 hab. % Urbana: 10,4%

Rural: 34 350 hab. %: 89,6.

Según edad:

0- 14 años: 44,7% 15-64 años: 49,8 % 65 a
más años: 5,5 %

El clima es variado por lo que
existe variedad de flora y fauna. Está considerada como
un páramo por las constantes y prolongadas lluvias con
ambiente húmedo y
neblinoso en la parte andina, como la característica
arcillosa de la tierra, los cuales hacen
que sea difícil el acceso a los diferentes distritos,
lugares y comunidades, a ello se suma la falta de carreteras de
penetración e interconexión en gran parte del extenso
territorio y si las hay son trochas carrozables sin
conservación alguna; la gran parte del territorio es de una
topografía difícil,
no siendo posible el aprovechamiento del recurso hídrico,
flora, minerales y otros.

El contexto socio económico. El 90 % de la
población es rural, dedicada a las actividades agropecuarias
con tecnología escasa,
consecuencia de la desatención del Estado en la educación, orientado a la
inserción y práctica de tecnologías de producción y promoción social como de
la salud. Esta realidad ha
conllevado a los jóvenes de las zonas rurales a emigrar a
ciudades de la costa en busca de mejores condiciones de vida y en
la ciudad de Ayabaca el consiguiente incremento de Asentamientos
Humanos; sin las condiciones de atención de los servicios básicos como es
agua, luz, vivienda, etc. Otros
jóvenes y adultos toman el camino equivocado del narcotráfico y el
contrabando hacia
Ecuador.