"En los próximos años el graduado
universitario que no tenga una cultura
general integral será un analfabeto funcional
*(.)"
II Taller Nacional "La Universidad en la
Batalla de Ideas efectuado del 17 al 18 de enero del 2002. en la
Habana
Cmte en Jefe Fidel Castro
Ruz
RESUMEN
Con este trabajo nos
proponemos adentrarnos en el campo de la
motivación en el proceso de
enseñanza aprendizaje,
partiendo de los eslabones de la dinámica la cual tiene un vínculo
esencial en la transformación, adecuación desde el
punto de vista dialógico del docente, que le
permitiría adecuar maneras de ejecutar su labor en los
diferentes momentos del proceso de enseñanza aprendizaje,
para que los estudiantes aprendan mas y proponemos acciones que
permitan apoyarse para elevar y fortalecer su labor como educador
del propio educando de manera que sea más asequible la
forma de su asimilación y aplicación.
Introducción
Con el objetivo de
elevar la labor docente, nos hemos propuesto adentrarnos en el
tema de la motivación
como uno de los presupuestos
fundamentales del proceso, la cual le permite al docente
primeramente tener una visión mas abarcadora en primer
lugar para que contribuya a la motivación del educando, su
autopreparación, sus condicionamientos a través de
la conformación y realización de ejercicios
dinamizadores que desarrolla el educando antes, durante y
después de la clase, que el
muchos de los casos la labor del maestro se refleja de forma
minimizada a pesar de la preparación técnica, de
contenido y bibliográfica como un todo y sus partes, el
mismo se fundamenta en los eslabones de la dinámica del
proceso, esto genera un mejor desenvolvimiento del docente el
cual adquiere una connotación necesaria y fundamental
partiendo de las invariantes de la carrera y las asignaturas del
mismo, lo que contribuiría a elevar la labor del proceso,
teniendo en cuenta que la misma tiene que desarrollarse en la
relación profesor–
profesor, alumno-alumno, profesor- alumno, donde su centro es la
actividad curricular como ente fundamental del proceso docente
educativo y la motivación como el elemento ejecutor del
propio proceso. La dinámica como sistema le
permite al docente proyectarse directa e indirectamente sobre el
educando con el fin de lograr la formación de
profesionales más capaces desarrollándolo a
través de la motivación, la comprensión y la
sistematización del contenido, los cuales constituyen los
eslabones a través de los cuales se desarrolla la
dinámica del mismo. Estos eslabones se desarrollan de
manera muy vinculada y, como fue analizado anteriormente, se
reiteran en el tiempo, a la
vez que se producen al unísono, Mediante la
categoría motivación del contenido, se identifica
aquel eslabón del proceso en el cual se les presenta el
objeto a los estudiantes, promoviendo con ello su acercamiento e
interés
por el contenido a partir del objeto, En ese eslabón la
acción
del profesor es fundamental; es él quien presenta al
estudiante el objeto y el contenido preferentemente como un
problema que crea una necesidad de búsqueda de información donde, partiendo del objeto de
la cultura, se promueve la motivación en los estudiantes.
En este evento del proceso se da la dialéctica entre
objetivo – objeto – método. El
proceso a través del método adquiere la
dimensión de promover para que un nuevo contenido o el
contenido en sí cree necesidades, motivaciones, tiene que
estar identificado con la cultura, vivencias e interés del
estudiante, y sólo así creará las
motivaciones y valores que le
permitan construir sus propias asimilaciones. Permite el logro de
elementos afectivos entre el mundo circundante y la realidad,
entre el; contenido-objetivo y el método, no solo para la
actividad curricular sino también para su actividad
diaria
La motivación del contenido como eslabón se
caracteriza por lo fenoménico, lo descriptivo, y lo
constructivo con que se muestran los objetos, buscando sus
relaciones externas con los intereses de los estudiantes.
La motivación como hemos planteado se relaciona de
manera sistémica de conjunto con el contenido.
Esquema No 1
El estudiante como ente fundamental del proceso de
enseñanza aprendizaje de conjunto con la
motivación, tiene que desarrollar la comprensión ya
que parten estos de los antecedentes culturales, familiares e
históricos, cuando me refiero a esto lo hago teniendo en
cuenta la familia
como célula
fundamental de la sociedad , la
comunidad, las
relaciones
interpersonales, la escuela y los
maestros, lo que se deduce que la asimilación del
contenido le es mucho mas asequible , pues para que un contenido
sea sistematizado se requiere comprenderlo y comprender las
vías para ello. Esto naturalmente contribuye a elevar su
modo de actuar y comprender de una mejor manera el
contenido.
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