Una aproximación al concepto multimedia (página 2)

La presencia de equipos de computación en todas las escuelas cubanas
es un hecho importantísimo y su empleo como
medio de enseñanza se encuentra en un período
de tránsito, que se caracteriza por un uso masivo de
Software
Educativos, combinados por las clases de los alumnos en los
laboratorios de Computación.

La utilización de técnicas
multimedia con
los computadores permitió el desarrollo del
hipertexto, una manera de ligar temas con palabras en los textos,
de modo que puedas acceder a temas de interés
específico en uno o varios documentos sin
tener que leerlos completamente, simplemente pasando el Mouse por
encima del texto.

Estas herramientas
computacionales tienen como fin facilitar la labor del alumno en
la clase, de esta
manera aparecen variados software. Las herramientas permiten
centrar la atención del alumno en la parte más
racional del conocimiento:
en la interpretación del problema, el
establecimiento de nexos entre los conceptos, relaciones o
procedimientos
estudiados; proporcionando, además, tiempo para la
realización de una mayor cantidad de ejercicios.

Estos conceptos no se contradicen, todo lo contrario se
complementan y pudiéramos señalar como elementos
comunes algunos aspectos tales como:

• Combinan dos o mas medios (textos, gráficos,
  sonidos, videos y animaciones) para transmitir un mensaje o
  contar una historia.

• Están diseñados para ser visualizados e
  interactuar con ellos en una computadora.

• Le permiten a la audiencia explotar la información
  en línea y en cualquier frecuencia.

Nosotros asumimos el concepto de
multimedia como. "el conjunto de tecnología de
estimulación sensorial que incluyen elementos visuales,
audio y otras capacidades basadas en los sentidos, los
cuales pueden ampliar el aprendizaje y
la comprensión del usuario.

Más adelante estos autores amplían
señalando que multimedia incluye varios tipos de medios de
comunicación, hardware, software, y que
estos medios de
comunicación existente en varias formas
tales como textos, datos gráficos, imágenes
fijas animación, videos y audio. (Guanity, E. y Sipior, J,
2000)

¿Qué elementos conforman una multimedia?

La informática nos ofrece una gran posibilidad
de interacción y una de esas posibilidades es
la utilización de los vínculos con otros programas,
recursos, etc.,
llamándose en las Multimedia: los Hipervínculos que
dicho de la forma más sencilla posible es la posibilidad
de al dar un clic sobre un objeto determinado con ese fin, se
despliegue otra pantalla para trasmitir más información relacionado con el tema que del
objeto propuesto.

Podemos plantear que Aplicación Multimedia: no es
más que el conjunto de programas creados con sus
hipervínculos que al ejecutarse de manera
automática, ofrecen información. Existen muchos
programas que nos pueden ayudar a conformar una Multimedia, desde
el punto de vista de vincular los objetos, programas, etc.
ejemplos pueden ser: El Macromedia Director, Photo shop, Flash, Delphi, cada
uno con sus distintas especificidades.

Las ventajas de las aplicaciones multimedia en la
enseñanza son múltiples, pero no son un fin en si
misma, solo son un medio para la educación.
Constituyen una nueva tecnología
educativa al servicio del
aprendizaje.
Entre estas ventajas podemos citar las siguientes:

• Facilidad para navegar sobre la información.

• Consulta del documento adaptado al usuario.

• Permite enlazar textos con imágenes, sonidos y
  videos.

• Permite elevar la interacción hombre–
  máquina

• Logra en determinados momentos efectos que no son posibles
  lograr con otros medios de enseñanza, tales como
  representar el comportamiento de los diferentes cuerpos en el
  espacio, situación esta que para lograrla es necesario
  apelar a la abstracción del estudiante.

• Se obtiene mayor motivación por el estudio,
  así como lograr con el sonido y la imagen
  explicaciones de los diferentes temas a tratar en el
  software.

Fundamentos de la
multimedia educativa

Los autores de este trabajo opinan
que una multimedia educativa debe estar basada en los siguientes
principios:

• 1. Principios filosóficos:

• Principios de la concatenación universal: de los
  fenómenos: requiere el enfoque sistémico para
  lograr los resultados mas objetivos en el estudio del
  objeto.

• Principio del historicismo: implica examinar el
  fenómeno estudiado en su desarrollo.

2- Principios psicológicos:

• Principio de la relación de lo cognitivo y
  conductual: este tiene una gran importancia por cuanto a
  partir de el se desarrolla las formaciones
  psicológicas mas complejas de la personalidad que
  regulan de forma conciente y activa su comportamiento.

• Principio de la comunicación y la actividad:
  teniendo en cuenta los fundamentos teóricos de este
  trabajo es imprescindible dejar sentado este como uno de los
  principios de la multimedia educativa.

La personalidad
posee un carácter activo, ella se forma y desarrolla
en la actividad, proceso en el
que se produce una transformación mutua objeto-sujeto,
sujeto-objeto, mediante la
comunicación.

3- Principios pedagógicos:

• Principio de la unidad de lo instructivo y lo educativo:
  en a través de este se debe lograr la
  implicación de docentes y estudiantes garantizando las
  transformaciones necesaria en cuanto a conocimientos y formas
  de comportamiento a fin de alcanzar un crecimiento
  personal.

• Principio de la organización y dirección del
  proceso educativo: se considera un principio muy importante
  en aras de alcanzar los objetivos propuestos en una
  multimedia. Se exige la planeación de las actividades
  propuestas así como su posterior control. En todo
  momento habrá flexibilidad y comprensión mutua
  por los diferentes factores que influyen en el empleo de una
  multimedia.

Autor:

MsC Ing. José González
Saavedra

Ing. María de los Ángeles
González Saavedra