Bajo Rendimiento Escolar por causa de la desatención de padres y representantes (página 2)

3. Reforzamiento en Valores

4. Bajo rendimiento escolar por causa de la
desatención de los padres

5. Problemas Socioeconómicos

SELECCIÓN DEL
PROBLEMA

El problema seleccionado fue Escogido por
el "Bajo Rendimiento Escolar por causa de la desatención
de padres y representantes".

PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA

La falta de atención por la parte de los padres en los
educandos, crea una desatención en la área
académica los educandos no se sienten motivados en la
escuela y por
consiguiente su rendimiento escolar es menor que el de los
niños
que tiene el apoyo de sus padre y representantes.

OBJETIVO GENERAL

El desarrollo del
presente diseño
tiene como objetivo,
concientizar a los padres y representantes de asumir su rol en la
atención de los educandos para mejorar el rendimiento
escolar en su proceso de
enseñanza aprendizaje.

BASES LEGALES

• Educación: Arts. 53 al 61
  (educación, obligación de los padres y
  responsables, participación en el proceso educativo,
  respeto por los educadores, disciplina escolar,
  educación y trabajo, educación para
  niños trabajadores, educación para niños
  indígenas, educación para niños con
  necesidades especiales)

Marco teórico

¿Qué es la
atención?

"Atención: La aplicación de la
mente a un objeto, interés
enfocado hacia un punto o una dirección". 1

"Hablando sobre atención dentro de la familia, se
refiere a un enfoque emocional, debido a que los padres muestran
interés o la preocupación por procurar el bien
hacia los diversos factores que rodean a sus hijos".
2

¿Qué es la familia?

"Una definición sencilla de familia nos
definiría a esta como un conjunto personas unidas por
parentesco". 3 También, la podríamos definir
como la unión de personas por medio de lazos emocionales y
sociales, sin tener en consideración los rasgos
sanguíneos.

También dentro de la biología podemos
ubicar a la familia como," grupo de
géneros con características comunes"4 ,
concepto no
muy aplicado dentro de este estudio al ser de tipo
social.

"La familia para las ciencias
sociales, es un grupo social básico creado por
vínculos de parentesco o matrimonio
presente en todas las sociedades.
Idealmente la familia proporciona a sus miembros
protección, compañía, seguridad y
socialización. La estructura y
el papel de la familia varían según la sociedad. La
familia nuclear (dos adultos con sus hijos) es la unidad
principal de las sociedades más avanzadas. En otras este
núcleo está subordinado a una gran familia con
abuelos y otros familiares". 5

"Ofrecer una definición exacta sobre la familia
es una tarea compleja debido a enormes variedades que encontramos
y al amplio espectro de culturas existentes en el mundo."
6 Pero dejaremos de lado cualquier otro tipo de
definición, debido a que solo se hace referencia como
preámbulo, para el desarrollo de la temática
central de la
investigación.

"La familia ha demostrado históricamente ser el
núcleo indispensable para el desarrollo de la persona, la cual
depende de ella para su supervivencia y crecimiento". No se
desconoce con esto otros tipos de familia que han surgido en
estas últimas décadas, las cuales también
enfrentan desafíos permanentes en su estructura interna,
en la crianza de los hijos/as, en su ejercicio parental o
maternal.

La familia es la más compleja de todas las
instituciones,
aunque en nuestra sociedad muchas de sus actividades
tradicionales hayan pasado parcialmente a otras, todavía
quedan sociedades en las que la familia continua ejerciendo las
funciones
educativas, religiosas protectoras, recreativas y productivas."
6

GARCÍA Pelayo Ramón,
Larousse diccionario
básico escolar 2007, Pág. 89

2 BERNAL Aurora, Et. al, La
familia como Ámbito Educativo, Pag103 Enciclopedia

Microsoft ® Encarta ® 2008. 09/02/20094
Ibídem. 09/02/20095 Enciclopedia Microsoft
® Encarta ® 2004. 21 de Marzo del 2006
09/02/2009

6 http://www.monografias.com/trabajos46/falta-atencion-padres/falta-atencion-padres.shtml,
09/02/2009

Tipos de familias

"Existen varias formas de organización familiar y de parentesco,
entre ellas se han distinguido cinco tipos de
familias:

a) La familia nuclear o elemental: Es la unidad
familiar básica que se compone de esposo (padre), esposa
(madre) e hijos. Estos últimos pueden ser la descendencia
biológica de la pareja o miembros adoptados por la
familia.

b) La familia extensa o consanguínea: Se
compone de más de una unidad nuclear, se extiende
más allá de dos generaciones y está basada
en los vínculos de sangre de una
gran cantidad de personas, incluyendo a los padres, niños,
abuelos, tíos, tías, sobrinos, primos y
demás; por ejemplo, la familia de triple generación
incluye a los padres, a sus hijos casados o solteros, a los hijos
políticos y a los nietos.

c) La familia monoparental: Es aquella familia
que se constituye por uno de los padres y sus hijos. Esta puede
tener diversos orígenes. Ya sea porque los padres se han
divorciado y los hijos quedan viviendo con uno de los padres, por
lo general la madre; por un embarazo precoz
donde se configura otro tipo de familia dentro de la mencionada,
la familia de madre soltera; por último da origen a una
familia monoparental el fallecimiento de uno de los
cónyuges.

d) La familia de madre soltera: Familia en la que
la madre desde un inicio asume sola la crianza de sus hijos/as.
Generalmente, es la mujer quien la
mayoría de las veces asume este rol, pues el hombre se
distancia y no reconoce su paternidad por diversos motivos. En
este tipo de familia se debe tener presente que hay distinciones
pues no es lo mismo ser madre soltera adolescente, joven o
adulta."

Familias normales

"Este tipos de familias se muestra unida,
los padres tienen claridad en su rol sabiendo el mundo que
quieren dar y mostrar a sus hijos, lleno de metas y
sueños. Les resulta fácil mantenerse unidos por lo
tanto, los hijos crecen estables, seguros,
confiados, les resulta fácil dar y recibir afecto y cuando
adultos son activos y
autónomos, capaces de expresar sus necesidades, por lo
tanto, se sienten felices y con altos grados de madurez e
independencia."

Familias anormales

"En esta clase de
hogares, se incluyen aquellos que no representan para el hijo el
papel que deberían asumir. Según la
clasificación que hace M. Porot, pueden agruparse en tres
categorías:

• Familias inexistentes

• Familias inestables

• Hogares destruidos

De los cuales se estudiaran las
características más sobresalientes y
representativas, para poder
identificarlas."

Familia inexistente

"Son aquellas que no han llegado a ser
–valga la paradoja-, por estar constituidas por personas
para quienes el matrimonio es considerado simplemente bajo sus
características sociales o religiosas como mera
formalidad; y esto no basta para constituir un hogar. Por ello,
por su misma inexistencia, no se analizara con más
detalle."

Familia inestable

"Suelen ser los más perjudiciales parar el
niño, pues el espectáculo de la hostilidad paternal
puede herir definitivamente al niño, produciendo
sentimientos de hostilidad que corren el riesgo de ser
transferidos más tardes a lo social."

"Esta inestabilidad puede darse como consecuencia de
diversos factores y en distinta intensidad. Unas veces se
deberá a desacuerdos agudos entre los cónyuges, a
menudo transitorios, y en este caso, los choques afectivos
violentos son menos perjudiciales al niño que el sordo
malestar que capta confusamente, cuyo origen no acaba de
comprender y que le crean conflictos de
inseguridad
permanente.

En otros casos, la causa está en desacuerdos
latentes más o menos visibles, cuyas manifestaciones
directas se dan con frecuencia menor, pero cuyo efecto es
más pernicioso, puesto que desde muy temprana edad existe
en el niño un conocimiento
intuitivito de la situación real, que no deja de trastorna
su afectividad y comportamiento

Población

La aplicación de los instrumentos se llevara a
cabo en la U.E. Bolivariana La Lorena, a los niños
de la 2da etapa 3° hasta el 6° grado, los grupos
están conformados de la siguiente manera:

Tendrán edades que oscilen entre los 7 y los 13
años de edad, sin importar su sexo,
condición económica y calificaciones. Y con el fin
de identificar a los niños que puedan estar dentro de la
problemática mencionada en la investigación.

Muestra

La muestra está compuesta por alumnos de primaria
de la escuela "patria" en la ciudad de Coatzacoalcos, Veracruz;
que cursan del tercer al sexto año. Estos contaran con
edades que oscilan entre los nueve y los 14 años de edad,
sin tomar en cuenta su sexo, condición económica y
sus calificaciones.

La cantidad de elementos que componen la muestra
representativa estar integrada por la mitad del total de la
población
más un elemento, así que los integrantes de la
muestran serán 78 alumnos, los cuales serán
distribuidos en los grupos de la siguiente manera:

TIPO DE MUESTREO

El procedimiento de
muestreo que
será utilizado será probabilística que
asignara a cada una de las unidades que componen la población, una probabilidad
igual de ser incluidas.

El tipo de muestreo probabilístico será
por conglomerados de tamaño desigual, en el cual se agrupa
una población de conglomerados de distinto
tamaño.

DESCRIPCIÓN DE LA
TÉCNICA EMPLEADA

El instrumento se aplicara de manera colectiva dentro de
cada aula, mediante un muestreo probabilístico por
conglomerados de diferentes tamaños en cada grupo. Se
aplicara al número de alumnos que sean arrojados del
muestreo antes mencionado.

Asignando como máximo 45 minutos por grupo, para
resolver las preguntas del instrumento. El investigador
será el encargado de realizar la aplicación antes
mencionada dentro de cada grupo.

INSTRUMENTO PARA LA
RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN

Un cuestionario
de aplicación individual colectiva o individual, que
estará constituido por:

• 7 preguntas de opción múltiple, con
  cuatro posibles respuestas.

• 3 preguntas abiertas casi al final del
  instrumento.

1INSTRUMENTO

Propuesta

• Realizar Conversatorios y Talleres de Escuela para
  Padres que le permitan ejemplificar situaciones de un bajo
  rendimiento escolar originado por desatención dentro
  del seno familiar causando un fracaso escolar.

• Manejo de Campañas Publicitarias en caminadas
  a reforzar valores en la familia Ej.: El abraso en familia,
  te quiero papa -mama, inclúyeme y ayúdame entre
  otros, por que es necesario atender a los niños y
  niñas como padres responsables y orientadores en su
  aprendizaje.

• Impulsar una activa comunicación entre
  escuela, comunidad para concientizar a los padres y
  representantes de las consecuencias que acarrean por la
  desatención en los niños (as) en el proceso de
  enseñanza aprendizaje.

• Integrar el comité multidisciplinario,
  defensoría escolar, miembros de la Lopna, concejo
  comunal, asociación civil, comunidad de padres y
  representantes y junta Parroquial para plantear soluciones en
  función a la desatención de padres y
  representantes que ocasionan un fracaso escolar.

• Involucrar al psicopedagogo, de la escuela
  más cercana o solicitar apoyo a la Unidad de
  Psiquiatría Infantil, para identificar cuáles
  de los niños y niñas que presentan dificultad
  en las áreas académicas a causa de la
  desatención de los padres y representantes o alguna
  otra problemática que afecte el proceso de
  enseñanza-aprendizaje.

• Se propone que los padres y maestros recurran a la
  Asociación Civil La Casita Azul dependiente de
  la Fundación Telefónica, que le brinden
  asesorías en la materia dar orientaciones en valores
  familiares ya que estas Organizaciones están creadas
  para evitar la deserción y fracaso escolar y cuentan
  con suficiente información en su páginas
  web:

• Venezuela.educared.net

• www.educared.net/canalpronino/jsp/index.jsp

• se propone que se amplié el acceso a los
  padres el material educativo "educare", que es una revista de
  corte educativo que se distribuye a los profesores de las
  instituciones educativas. Si este material llegara a manos de
  los padres sería una manera más, de ampliar las
  ideas y panorama de los padres

• Una adecuada comunicación por parte de los
  profesores con las padres; tal vez parece un método
  anticuado y simple, pero que funciona para que los padres se
  hagan consientes de las consecuencias que acarrea al estudio
  de sus hijos, el descuido que ellos sienten.

• Una adecuada comunicación por parte de los
  profesores con las padres; tal vez parece un método
  anticuado y simple, pero que funciona para que los padres se
  hagan consientes de las consecuencias que acarrea al estudio
  de sus hijos, el descuido que ellos sienten.

Conclusiones

Durante el transcurso de este proceso de
investigación se comprobó, que basándonos en
el marco
teórico fue posible sustentar que en que en el momento
en que los padres descuidan y desatienden lo referente al
ámbito educativo de sus hijos; debido a múltiples
circunstancias como la falta de interés, los horarios de
trabajo,
problemas
familiares un sin fin de problemáticas.

Los hijos suele reflejar esa inatención que
sienten y es muy común que ocurra dentro de la escuela, en
donde pueden perder el interés y deseo de asistir a
clases, afectando directamente sus calificaciones y dando un
posible peligro de un fracaso escolar,

El proceso de interpretación de los resultados nos
permito saber que en un gran porcentaje es solo el padre quien
trabaja fuera del hogar; debido otra respuesta deja en claro que
a pesar de contar con la madre o ambos padres en el hogar, la
gran mayoría externo que en ocasiones los padres dicen no
tienen tiempo para
ayudarlos. Un punto significativo para el Proyecto fue el
hecho de que la un gran porcentaje de los niños que
expreso que si son ayudados y apoyados en sus actividades
escolares, siguen expresando que si necesitan la atención
y apoyo de sus padres. Esto indica que a pesar de que los
niños se sientan motivados y atendidos por sus padres, aun
tendrán la necesidad de que lo sigan haciendo sus
padres.

Lo anterior lleva a comprobar el hecho de que un
niño que no sienta la atención de sus padres
respecto a las actividades escolares, si disminuirá en su
rendimiento escolar.

Bibliografía

• BERNAL Aurora, Et. al, La familia como Ámbito
  Educativo, Editorial: Ediciones Rialp, Barcelona España,
  2007.

BASES DE DATOS &
PAGINAS WEB

• Enciclopedia Microsoft ® Encarta ® 2008.
  © 1993-2003 Microsoft Corporation. Reservados todos los
  derechos.
  09 de FEBRERO del 2009

• http://www.monografias.com/trabajos26/tipos-familia/tipos-familia.shtm
  09 de Febrero del 2009

• 
  07de Febrero del 2009

• www.venezuela.educared.net
  07 de Febrero del 2009

• GARCÍA Pelayo
  Ramón, Larousse
  diccionario básico escolar 2007, Pág.
  89

Autor:

Ronald Mayorca