La enseñanza de la Matemática: Una solución a los problemas profesionales de la Contabilidad desde la Matemática
La enseñanza de la Matemática
orientada a la formación del profesional: Una
solución a los problemas
profesionales de la Contabilidad
desde la Matemática
Resumen
El trabajo
permite ilustrar cómo se puede estructurar una asignatura
del ciclo básico de manera que pueda trabajarse la misma
en correspondencia con las necesidades de formación del
profesional. Los problemas matemático-profesionales son
empleados como hilo conductor del proceso
docente de la asignatura Matemática para una carrera de
perfil no matemático, permitiendo que los estudiantes
participen de un proceso de enseñanza aprendizaje
desarrollador.
Introducción
El proceso docente educativo responde, en forma general, al
encargo social que como problema emana de la sociedad y a
cuya solución se encamina la enseñanza. Uno de los
problemas cruciales que se le encarga a nuestras universidades es
la formación de un profesional competente que pueda
trabajar y vivir en la sociedad que los forma y que revierta sus
frutos mediante un desempeño exitoso de sus funciones. Este
compromiso requiere del desarrollo de
un proceso docente estructurado de modo que tenga presente el
perfil profesional del futuro graduado, donde se coloque al
estudiante, siempre que se haga posible, en contacto directo con
el objeto de la profesión o con un modelo del
mismo que se adecue a las condiciones del contenido de
enseñanza que se trabaje en ese momento, en consonancia
con los problemas docentes que
emanan del diseño
de la carrera.
La formación profesional en nuestras universidades, a
partir de diferentes concepciones de planes de estudio que
abarcan diferentes etapas, han estado
centradas en la inserción temprana a la esfera laboral del
profesional en formación. Estos planes de estudio
están caracterizados por una adecuada integración de la docencia,
investigación y formación para
el
trabajo.
Como parte de este empeño nos propusimos dar estructura al
proceso de enseñanza de la Matemática en torno al
tratamiento de lo que hemos dado en llamar problemas
matemático-profesionales lo cual nos permitió
desenvolver un proceso docente en la asignatura Matemática
Superior I de la carrera Licenciatura en Contabilidad y Finanzas en el
Centro Universitario de la Isla de la Juventud con
un adecuado nivel de acercamiento al terreno profesional,
además se creó un compendio de ejercicios que se
aplican a la práctica de trabajo de la asignatura con un
buen nivel de aceptación de los estudiantes y profesores,
al mismo tiempo se
perfeccionó el programa de la
asignatura a tono con estos criterios[1]
Desarrollo
Todo proceso docente educativo debe desarrollarse en la
actividad y comunicación, donde el aprendizaje
sea logrado a través de una actividad que involucre a cada
estudiante en el proceso de obtención de su conocimiento y
en participación cooperada con el grupo bajo la
guía del profesor, que
es quien orienta este aprendizaje.
La estrategia de
trabajo ha de ser entonces poner al sujeto de aprendizaje en
condiciones de que, mediante un proceso socializado, sea capaz de
dar respuesta a problemas de su futuro entorno profesional, o que
se vinculen a las asignaturas del ejercicio de la
profesión, en un acercamiento gradual a su objeto, donde
la solución al problema planteado haga necesario el uso de
los conocimientos matemáticos que se tienen y los que se
pretenden motivar.
Asumimos la categoría problema a partir de lo expresado
por Álvarez (1994), quien en esencia reconoce la misma
como una situación inherente al objeto, que crea en el
sujeto la necesidad de darle
solución[2]teniendo en cuenta la naturaleza del
objeto pudieran inferirse como problemas matemáticos
aquellos que planteen una necesidad dentro del objeto
matemático, o problemas profesionales a aquellos que
expresen una dificultad presente en el objeto de la
profesión, se conjugan aquí estas dos
categorías en lo que se ha dado en llamar problemas
matemático-profesionales, donde el nuevo concepto
representa la intersección de los problemas
matemáticos y los problemas profesionales, comprendiendo
dentro de esta categoría aquellos problemas profesionales
que puedan ser resueltos mediante el empleo de los
métodos y
procedimientos
que se estudian en las asignaturas de la disciplina
Matemática. Aquí se están integrando dos
ciencias, pues
a través de su empleo se está potenciando la
profesión al tratar con su objeto de trabajo y a la vez se
están profundizando los conocimientos matemáticos a
través de las necesidades que emanan de los problemas
matemático-profesionales, los cuales entendemos como:
Problemas empleados en el desarrollo del proceso docente
educativo de la disciplina Matemática y que son inherentes
al campo de acción
de la profesión, que requieren para su
caracterización, interpretación, predicción y
toma de
decisiones del modelaje mediante funciones con
características específicas determinadas por el
objeto que se modela y que se precisan a través de un
concepto matemático inherente al contenido de la
disciplina en los que su solución requiere de la
aplicación de los métodos y procedimientos
matemáticos correspondientes a los contenidos de
ésta, constituyendo el hilo conductor que permite el
trabajo de integración de la Matemática con el
perfil profesional y en particular del proceso de
formación de habilidades, capacidades y valores
profesionales a través del desarrollo del proceso docente
educativo de la Matemática.
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