Promueve la participación de los estudiantes

Es la habilidad que tenemos para saber lo que sabemos y lo que ignoramos. Este proceso ocurre en la corteza cerebral y algunos neurólogos piensan que es exclusivo del ser humano esta habilidad nos permite poder planear estrategias para obtener información durante el proceso de solución de problemas y de evaluar la productividad de nuestro propio pensamiento.

Este término fue introducido en el medio vivencial de los grupos para definir un proceso muy importante en la vida grupal, La retroalimentación es conocida retrovision o mecanismo d rebote y es utilizada ampliamente en los sistemas electrónicos. La retroalimentación es una forma de ayudar a otra persona o grupo a considerar la posibilidad de efectuar cambio en su conducta y consiste en comunicar información verbal y no verbal a la otra persona o grupo sobre su conducta.

La realimentación tiene entonces 2 componentes

• Perceptivo: es lo que como persona es lo que como persona observo en la conducta de otra persona.

• Emocional: que sentimiento produce en mí la conducta observada este ultimo componente compromete y responsabiliza a la persona que da la retroalimentación ya que hace involucrar totalmente racional y emocional en la comunicación.

Algunos criterios que ofrece la retroalimentación.

• La retroalimentación es más bien descriptiva que evaluativa

• Toma en consideración las necesidades del que la recibe como el de la que lo ofrece

• Esta dirigida hacia el comportamiento que puede ser modificado

• Debe ser solicitada antes que impuesta

• Debe darse en un momento preciso

• La retroalimentación es una forma de ofrecer ayuda y es el mecanismo sin obligar ni imponer, ofrece cambio en aquellas personas deseen aprender, si existe congruencia entre su conducta y las intenciones.

• SUPERVISIÓN CLÍNICA

Es un sistema instrucciones que se realiza persona a persona en el aula con el objeto de recolectar datos acerca del proceso enseñanza – aprendizaje Goldhammer 1969.

Características diferentes que orienta a la supervisión administrativa. La supervisión clínica es el proceso cíclico que comprende.

• Conferencia previa a la observación en la cual el docente comparte sus objetivos con el supervisor y juntos califican propósitos y determinan la manera de evaluar los logros de la actividad docente en función de los objetivos.

• Entrevista con el docente para compartir los datos posterior a la observación

• Asistir al docente para reducir la discrepancia entre el intento instruccional y la acción

• Ayudar a docente a crecer y estimularlo para que llegue ha ser el profesional que desea.

Se puede evidenciar que el docente, juega un papel muy importante en la educación por que el actúa como mediador y facilitador de estrategias donde se clasifican las ideas, estimula a los estudiantes a priorizar, induce que el produzca su propio posibles soluciones mediante la reflexión y el razonamiento, y promueve el metaconocimiento que la habilidad para saber lo que sabemos y lo que ignoramos, pero el docente también toma en consideración las necesidades del que la recibe como el que lo ofrece, y que siempre tiene que estar dirigida hacia un comportamiento que pueda ser modificado.

Libro Toma de Decisiones UPEL 1995

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Autor:

Ronald Mayorca

maycamr[arroba]gmail.com