La orientación profesional en la formación de los trabajadores sociales en las Escuelas Municipales de Formación de Trabajadores Sociales (EMFTS)
- Resumen
Desarrollo
Sobre la orientación profesional en al ámbito
educativo. Antecedentes y tendencias
El enfoque histórico-cultural como fundamento
teórico de la concepción personológica de
la Orientación Profesional
Formación y desarrollo de intereses y habilidades
profesionales
Recomendaciones metodológicas para el desarrollo de la
orientación profesional en las escuelas de
formación de trabajadores sociales
Conclusiones
Bibliografía
Resumen
La formación vocacional y la orientación
profesional integran un sistema de
influencias sociales y pedagógicas encaminadas a ayudar a
los jóvenes en la elección de la profesión,
sobre la base de las necesidades de fuerza de
trabajo
calificada en cada territorio y tomando en cuenta, además,
las particularidades de la
personalidad y los intereses de cada estudiante.
En el contexto de este convulso y cambiante mundo ante
la necesidad de potenciar el desarrollo
profesional y humano estas prácticas adquieren una nueva
dimensión para el mundo pedagógico.
Preparar a los trabajadores sociales para que asuman
eficazmente su rol profesional en su contexto de socialización es una de las demandas que le
exige la sociedad a las
escuelas municipales, para el logro de este fin es importante que
en el proceso de
habilitación de logre una efectiva orientación
profesional, esto bajo cualquier entorno educativo es
fundamental, pero en la formación de los trabajadores
sociales adquiere una elevada significatividad por las funciones que
deben cumplir estos en la sociedad.
El presente trabajo tiene la intención de
realizar una valoración de cómo se desarrolla la
orientación profesional de los estudiantes en las EMFTS, y
proponer un modelo
teórico que permita trazar estrategias para
el desarrollo de dicha orientación.
Palabras Claves: orientación profesional,
formación de trabajadores sociales, recomendaciones
metodológicas
Introducción
La formación vocacional y la orientación
profesional integran un sistema de influencias sociales y
pedagógicas encaminadas a ayudar a los jóvenes en
la elección de la profesión, sobre la base de las
necesidades de fuerza de trabajo calificada en cada territorio y
tomando en cuenta, además, las particularidades de la
personalidad y
los intereses de cada estudiante.
En el contexto de este convulso y cambiante mundo ante
la necesidad de potenciar el desarrollo profesional y humano
estas prácticas adquieren una nueva dimensión para
el mundo pedagógico.
En nuestro país esta actividad ha sido objeto de
preocupación por nuestro estado; el 2do
Congreso del nuestro Partido comunista reafirmó en su
resolución sobre la política Educacional:
"la necesidad de desarrollar el trabajo
encaminado al fortalecimiento de la aplicación de los
planes de formación vocacional y orientación
profesional en los alumnos, de acuerdo con sus capacidades,
habilidades y destrezas, en correspondencia con las necesidades
del desarrollo
económico y social…".
La preparación para elegir la profesión en
la escuela depende,
en primer lugar, de la correcta organización del proceso docente
–educativo, mediante el cual se forman los intereses
cognoscitivos de los alumnos.
En la educación cubana a
tenor de la Batalla de Ideas se están operando profundos
cambios todos ellos con la finalidad de lograr la cultura
general e integral de nuestro pueblo para convertirlo en el
más culto del mundo.
Cuba cualifica como uno de los países que puede
exhibir numerosas conquistas en materia de
asistencia social. No obstante, en los últimos
años, a partir de las medidas que se tomaron como
paliativos al Periodo Especial, aparecen una serie de vinculadas
a estas una serie de problemas
sociales que hacen que el Estado
cubano, impulse un amplio programa de
formación de trabajadores sociales, en los marcos de esta
"Batalla de Ideas".
Al comenzar el sexto curso, se implementó la
"municipalización" de las escuelas, es decir, se crearon
escuelas de formación en los 169 municipios del
país; cada escuela cuenta con un conjunto de
módulos tecnológicos que se distribuyen entre las
diferentes casas de estudio las diferentes casas de estudio. Esta
concepción en la formación garantiza el
acercamiento necesario del estudiante a los problemas de
su futuro contexto de socialización donde se
desempeñará, además de responder a la
estrategia del
estado cubano de atender los problemas en su manifestación
local, y enfrentar así los problemas sociales que se dan a
nivel de barrio, cuadra circunscripción, municipio y
provincia.
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