Reciclaje de Desechos Sólidos y Reforestación en los Centros de Estudios (página 3)

CONTAMINAR SIGNIFICA PRODUCIR UN DETERIORO
EN EL ENTORNO. SU EXPRESIÓN JURÍDICA Y
POLÍTICA CONSISTE EN SOBREPASAR UNA DETERMINADA NORMA DE
CALIDAD
AMBIENTAL. LA NORMA SE FIJA CON CRITERIOS CIENTÍFICOS,
TÉCNICOS, ECONÓMICOS Y POLÍTICOS.

Reciclaje de
desechos sólidos y reforestación en los centros de
estudios

I. VARIABLES DE
LA IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO.

• 1. PREMISAS:

• a. La población nicaragüense carece de
  una adecuada cultura ambientalista, lo que aunado a sus
  niveles de pobreza, le impulsa a realizar una
  explotación y mal manejo de sus riquezas
  naturales.

• b. Los centros de estudios son generadores de altos
  volúmenes de materiales de desechos (papel,
  plástico, aluminio y material orgánico) los que
  no son apropiadamente tratados.

• c. Existe la necesidad de que todos los
  Nicaragüenses nos unamos en el combate a la pobreza y en
  promover el desarrollo humano sostenible, a través
  entre otras cosas, del fomento de la pequeña y mediana
  empresa, de la organización comunitaria y de la
  coordinación interinstitucional.

• d. Existe una estructura organizativa de
  jóvenes con liderazgo, conciencia social y presencia
  en la mayoría de los centros de estudios
  públicos del país, representado por la FES.

• e. Nicaragua es un país con muy escasos
  recursos económicos, pero con inmensos recursos
  naturales y un gran potencial para su desarrollo.

• f. La educación demanda de materiales, equipos
  e infraestructura, muchos de ellos importados, que pueden
  obtenerse parcial o totalmente a partir del reciclaje de
  materiales de desecho.

• g. Nosotros estamos llamados a jugar un papel
  preotagónico en la revolución educativa que
  impulsa el MINED, que contempla entre otros, que los
  estudiantes adquieran valores sociales, actitudes
  emprendedoras, conocimientos y habilidades técnicas y
  vocacionales, el buen uso y respeto de los recursos naturales
  y del medio ambiente, la promoción de la
  investigación y el análisis, entre otros.

• h. Y por último, para garantizar una
  educación gratuita y de calidad se requiere
  incrementar la inversión en educación y
  asegurar la sostenibilidad y mejoramiento de los servicios
  educativos.

II. ANTECEDENTES DEL PROYECTO.

En base a la sinergia que
produce la acción
de la Ley Forestal Ley
462 y las iniciativas de:

1) La FAO de mejoramiento nutricional con los huertos
escolares y

2) La Alcaldía de Managua en capacitar a los
estudiantes del municipio de Managua en temas ambientales.

3) Para el cumplimiento de lo dispuesto en el Art. 37, de la
Ley Forestal No. 462, se propone el presente Proyecto que
tendrá como objetivos:

La idea Básica del Proyecto nace con la necesidad de
contribuir en presentar soluciones al
problema de la basura en los
barrios, comunidades y escuelas del país y
simultáneamente contribuir a mitigar las consecuencias del
despale que se viene practicando desde los años 50, como
se sabe, Nicaragua experimenta un despale anual de 50,000
hectáreas por año (cifras oficiales).

El problema de la basura
además de ser un asunto de educación,
también es por falta de una alternativa de aprovechamiento
económico de los materiales que
contiene, como papeles, plásticos,
desechos orgánicos aprovechables para la
elaboración de compost. En todo Nicaragua, el problema de
la basura es un problema ambiental que incide en la salud, la estética y contribuye con la contaminación ambiental en forma
general.

Sin embargo, gran parte de la basura puede tornarse en una
fuente de ingresos y de
trabajo e
incidiendo positivamente en la creación de nuevas fuentes de
empleo, entre
las que se destacan, la producción de productos de
plásticos reciclados, papel y cartón, (esta lista
aumentará con la creatividad
humana), a partir de los desechos de plásticos, vidrios,
metales,
materiales orgánicos y papeles. El abono orgánico o
compost será empleado para la arborización de las
escuelas que participen y serán empleadas para la producción de plantas
forestales y frutales.

El proyecto consiste en dotar a una cantidad de 207 Centros de
Estudios, con contenedores para el acopio de los desechos y a
otros 207 Centros de Estudios con sacos del tipo Macen para la
recolección de papel y plásticos y vidrios, con el
propósito de poder evaluar
que funciona mejor, sí los sacos o los contenedores, los
contenedores con colores
diferenciados. Por la ocurrencia de otras experiencias, para
recolectar en un camión mediano de unas 5 toneladas,
dotados de dos contenedores, uno para papel y otro para
plásticos.

La periodicidad de los recorridos podrá ser de dos
veces por semana, por razones de cobertura geográfica, se
proyecta instalar cinco centros de acopio y procesamiento, los
cuales serán operados bajo la figura de una pyme que
coordinará las cinco rutas, la cual administrará,
coordinará el acopio, procesamiento, comercialización de los productos
obtenidos. El proceso de
acopio, deberá ser coordinado y supervisado por la Pyme de
forma tal que cumplan con normas de
seguridad,
higiene, hasta
tener seguridad de que los niños
no se enfermarán por este proyecto.

Para lograr el cumplimiento de lo dispuesto en el Art. 37, se
propone el presente proyecto que tendrá como
objetivos:

• 1. Enseñar valores ambientalistas, procesos y
  utilidades del reciclaje, procesamiento de artículos
  con procedencia de reciclaje.

• 2. Enseñar a los jóvenes estudiantes a
  formular proyectos y comercialización de los productos
  elaborados. Transmitir conocimientos de admón. de
  empresas e higiene y seguridad ocupacional, a los
  jóvenes involucrados en el proyecto.

• 3. Una Nueva Cultura ambientalista transmitida a:
  Jóvenes y padres de familia.

• 4. Apoyar las labores de reforestación de la
  Nación

• 5. El proyecto generará Ingresos que
  serán destinados a:

• a. Compra de Uniformes, zapatos, mochilas,
  útiles escolares, alimentos, atención medica
  para los estudiantes participantes.

• b. Financiar los gastos de graduación para los
  jóvenes de 5to años.

• c. Autofinanciamiento del pago de la factura de agua
  del Colegio.

• d. Algunas mejoras de ingresos para los maestros que
  participen.

III. COMPONENTES DEL PROYECTO.

A: Reciclaje de
papeles y plásticos.

• Serán colocados 2 contenedores de plásticos
  en los centros de estudios, los cuales serán (uno)
  para acopiar papel y (otro) para plástico.

• Los volúmenes mínimos a acopiar por
  estudiante es 6 lbs de papel y 1.5 lb de plástico por
  año, para que el proyecto sea viable financieramente.
  Algunos indicadores de generación de basuras
  consultados en dos centros, indican que las metas anteriores
  de 6 y 1.5 lbs respectivamente son bajas, lo cual reduce
  fuertemente el riesgo.

B: Producción de plantas maderables y
frutales.

• Se plantea como un valor agregado del MECD, dentro del
  contexto del presente proyecto para el beneficio de los
  Estudiantes, que la producción de plantas maderables y
  frutales, deberán ser producidas con el compost
  obtenido de reciclar residuos orgánicos, las que
  estarán ubicadas en los huertos escolares, en los
  colegios. Esto permitirá ampliar la producción
  de frutales y hortalizas, además de las plantas
  forestales locales, que serán vendidas a las empresas
  que deseen acogerse al programa de incentivos forestales de
  la Ley 462.

C: Capacitación:

• La Alcaldía de Managua, podrá participar en
  los procesos de capacitación a las distintas
  alcaldías municipales del país, para que estas
  a su vez puedan capacitar a los centros de estudios a nivel
  nacional sobre los mismos temas.

• Los ingresos que se generen, servirán para el pago
  de agua del Centro de estudios, del pago de un Ingeniero
  Forestal, quien brindará asesoría a los
  colegios ubicados en el circuito de recolección de una
  Unidad de Procesamiento de desechos y como incentivo al
  profesor que se haga cargo de su coordinación.

• Cualquier remanente deberá emplearse en el apoyo de
  los gastos preferentemente de graduación de los
  jóvenes bachilleres o lo que prefieran los estudiantes
  que participen en la implementación de éste
  componente.

D: Participantes:

• 1. Jóvenes estudiantes

• 2. Profesores que deseen participar del
  proyecto.

• 3. Padres de familia y miembros de la
  comunidad cercana al colegio, quienes también
  podrán enviar sus residuos de papel y plásticos
  al colegio.

• 4. Diferentes instancias del
  gobierno.

Se instalaran viveros para la producción
de plantas, los cuales serán establecidos, empleando como
sustrato, el compost, (o humus, es un oscuro acondicionador del
suelo, rico en
nutrientes).

Para la producción de este compost, se contará
con la asesoraría de un Ingeniero Forestal y manejados por
estudiantes y 1 persona encargada
en los colegios, (podrá ser el conserje, a quien se le
dará un complemento de sueldo, el cual saldrá de
las ventas de
éstas plantas).

Para una adecuada transmisión de los conocimientos
respectivos y un buen establecimiento de los viveros de árboles
y demás especies (floricultura y de medicina
natural).

• Las horas que los estudiantes destinen a este
  proyecto, podrán ser incluidas dentro del programa de
  horas ecológicas.

D. VENTAJAS COGNOSCITIVAS.

• 1. Jóvenes emprendedores
  aprendiendo a ser empresarios

• 2. Posibilidades de obtener ingresos por
  proyectos de Fijación de carbono para Nicaragua.

• 3. Captura de agua en zonas donde el
  verano es fuerte.(el proyecto, podrá inducir sinergias
  en ese sentido).

• 4. Protección de cuencas
  hidrográficas.

• 5. Producción y utilidad de
  plantas medicinales en los huertos escolares, además
  de las maderables y frutales.

E. SINERGIA.

• 1. Posibilidades de producción de medicinas
  naturales, proveídas por las plantas medicinales
  establecidas en los huertos escolares.

• 2. Fomento del Turismo, pues el proyecto se
  instalará en zonas con carreteras de todo tiempo, para
  facilitar la recolección de los desechos, de alta
  densidad poblacional y con potencial turístico para
  favorecer el mantenimiento de paisajes escénicos.

• 3. Fomento de la reforestación y de
  producción de oxigeno, captura de carbono y agua.

F. IMPACTO ESPERADO DEL PROYECTO.

• 1. Formación de Capital Humano.

• 2. Fomento de Turismo.

• 3. Capital social (la comunidad se apropiara de
  nuevos valores ambientales).

• 4. Beneficio a docentes.

• 5. Apoyo a los colegios en la compra de bandas
  musicales.

• 6. Aumento del Ingreso real de las familias, al
  apoyarles con los uniformes, zapatos o cualquier otro que
  redunde en apoyar a las familias en sus gastos con los
  estudiantes.

• 7. Ciudades más limpias, mejoramiento de
  microclimas.

• 8. Fomento de áreas verdes.

• 9. Estudiantes con una nueva cultura, la cual
  transmiten a sus padres.

• 10. Sustitución de importaciones e impulso del
  movimiento de innovadores.

• 11. Atracción de donaciones externas y
  creación de condiciones para la colaboración
  interinstitucional.

G. ZONAS GEOGRAFICAS DEL PROYECTO.

• 1. Estelí, La Trinidad, Jinotega,
  Matagalpa, Sébaco y Ciudad Darío.

• 2. León, Chinandega y
  Chichigalpa.

• 3. Tipitapa, Managa (Distrito VI).

• 4. Villa el Carmen, San Rafael del Sur,
  Ciudad Sandino.

• 5. Masaya y Carazo.

• 6. Granada, Nandaime, Rivas y San
  Jorge.

Habiendo hecho las consideraciones de distancias a cubrir,
problemas
existentes con la basura, tamaño de las ciudades, se
recomiendan las siguientes rutas:

Para complementar estos volúmenes de desechos de ser
necesario se podrá contactar a los demás entes
autónomos y Ministerios
del Estado para
reunir volúmenes que hagan aun más viables esta
iniciativa.

La Pyme comercializará el acopio de las cinco plantas
de procesadoras, la cual deberá estar supervisada por el
MINED para asegurar que se cumplan los objetivos para lo cual se
esta proponiendo el presente proyecto, los cuales son: apoyar a
los alumnos y maestros, en sus gastos de
graduación, compra de mochilas, zapatos, medicinas,
alimentos,
etc., en pro de mejorar la retención escolar. Las juntas
que conforman los colegios podrían ser informadas de este
proyecto para socializar sus objetivos.

IV. PROBLEMAS A RESOLVER CON LA EJECUCION DEL
PROYECTO.

Este proyecto contribuye con el ornato de la comunidad, con el
ecoturismo,
con la propia salud e higiene de la misma comunidad.

Se debe de resaltar que este proyecto contribuirá en la
capitalización de recursos
humanos en los temas de carácter emprendedor, empresarial, el
reforzamiento de la
Organización, (capacidad local), liderazgo,
salud e higiene, valor
estético, mitigación de riesgos,
además de reducir una parte de la
contaminación ambiental.

Para aumentar el acopio de papeles y plásticos y metal,
se pueden hacer concursos entre los grupos de
niños escolares, para promover al grupo que
recolecte mas materiales, los niños podrán recibir
alimentos, dinero,
uniformes, zapatos.

En las Centros de Estudios, se establecerán unidades de
producción de compost, donde se instalaran unidades para
producir abono con los materiales orgánicos y establecer
huertos escolares bajo la iniciativa de la FAO y además,
establecer plantas
medicinales, frutales o de embellecimiento, maderables u
energéticos (para producción de leñas),
incluso para producir aceite para
mezclarlo con combustibles en un futuro, (neem o tempate).

En relación al plástico,
como un ejemplo, las importaciones de
plásticos a nivel nacional, suman los US$ 16.0 millones
resaltando a manera de ejemplo que PLASTINIC compra 16 toneladas
de plásticos obtenidos de basuras en Panamá
e igualmente Plásticos Modernos compra este tipo de
plásticos para sus productos de material reciclado.

V. DESCRIPCION DEL PROYECTO.

A. Aspectos Físicos, Materiales y
Tecnológicos.

El Proyecto, para su implementación, requiere de los
locales referidos para el procesamiento de los desechos
recolectados de los centros educativos, los cuales serán
unos galerones construidos específicamente para este
propósito, siendo las características de los mismos
de unos 8 metros de ancho y unos 15 metros de fondo, techados y
con piso embaldosado, con una pequeña oficina de unos 3
metros x 4 metros. El área total techada de cada
gañeron es de unos 120 m², se estimó un
promedio de US$ 180.00 x m² de los galerones.

Los volúmenes colectados podrán ser
incrementados, con la realización de concursos entre los
grupos de estudiantes que mas recolecten materiales para cumplir
con una meta mensual por ejemplo, los concursos deberán
otorgar estímulos materiales, los cuales pueden consistir
por ejemplo en algún medio audio visual que el centro
requiera u otra alternativa que puede ser concensuada.

Además de los locales, se requieren 5 camiones donde
transportar los desechos de 5 toneladas de capacidad y los
propios contenedores.

B. Aspectos Administrativos.

Se propone que cada Centros de acopio deban ser manejadas por
personal
contratado específicamente para el manejo de los mismos y
que la unidad administrativa, sea manejada por personal
proveniente del Sector Educativo, (Como ex maestros o maestros de
la zona), que sepan relacionarse con los estudiantes.

El cuadro de personal por cada local de la fase piloto serian
de: Un encargado administrativo, un supervisor, tres jornaleros,
dos vigilantes, un conductor, un consejero escolar.

C. Aspectos Legales.

Por razones de necesidad de un cambio en la
cultura
ambiental, se requiere que las generaciones futuras y actuales,
sean mas amigables con la naturaleza,
por ello, algunas iniciativas como la del MAGFOR, MARENA, INAFOR,
(con la Ley Forestal) y por su parte la FAO con la iniciativa de
promover los huertos escolares para mejorar la nutrición
escolar, y la Alcaldía de Managua, para promover un
ambiente mas
sano, han promovido acciones y
leyes que
buscan con la participación de los estudiantes, promover
dicho cambio, por ello, considerando que la Ley Forestal No.
462 , le define un rol al Ministerio de Educación para
que los estudiantes planten 4 arbolitos por año.

D. Costos. En la
presente fase piloto:

Los costos de la implementación de este
proyecto piloto son de:

MEDIOS REQUERIDOS.

El monto de Inversión en los cinco centros de
procesamiento y acopio es de US$ 250,465.00, siendo la
vida útil de la siguiente forma: galerones 10 años,
camión: 5 años, contenedores de 2 años. Los
contenedores podrán ser comprados al crédito
a las mismas empresas que
compraran el plástico.

Los datos de costos
se basan en consultas a empresas constructoras y transportistas
de carga, para los datos de costo de
terrenos, se basan en el precio
promedio de la tierra
semi-urbana de Managua y Matagalpa. Para una fase plena de
implementación de este proyecto, se requerirá la
instalación de tantos locales de acopio, procesamiento y
comercialización como se puedan instalar en base a los
volúmenes esperados de desechos viables de acopiar,
producto de
una los resultados de la presente fase piloto.

Un criterio para la instalación de estos Proyectos,
sí se entra a una fase de masificación de los
mismos, es que se deben de instalar en ciudades con una población mayor de 20,000 habitantes, con
ese rango, existen sin mencionar Managua, 51 ciudades donde se
puede instalar un centro de acopio de este tipo, Managua
deberá de analizarse con mas detalle, dado que aquí
se concentran muchas Pymes que ya
acopian, procesan y comercializan estos desechos.

Otro criterio a considerar son los Circuitos
Escolares, para ello, se deben de analizar la ubicación en
zonas geográficas próximas de centros escolares que
al menos tengan una matricula mayor a los 300 estudiantes para ir
formando grupos de centros escolares vecinos, de tal forma que se
asegure una rentabilidad
en los recorridos por cada camión recolector del papel y
plásticos.

Por razones de la lejanía a las empresas que
comprarían estos materiales reciclados, no es posible, al
menos en una fase inicial, considerar la instalación de
estos centros de acopio y procesamiento en las ciudades ubicadas
en Río San Juan, RAAS y RAAN, al menos en una primera
etapa, en una segunda fase, se podrá evaluar su viabilidad
en las mismas.

VI. ANALISIS DEL COMPORTAMIENTO
DE LA OFERTA Y LA
DEMANDA EN EL
MARCO DE EJECUCION DEL PROYECTO.

Como ya fue señalado, este proyecto esta en la fase de
idea, por lo cual, se requiere de profundizar cada uno de los
temas señalados. Sin embargo, se detecta que se realizan
importaciones de plásticos obtenidos de empresas que
reciclan estos materiales desde Panamá por
un monto promedio de US$ 16.0 millones de dólares
anuales.

Además, se producirán abonos orgánicos,
estos además de venderse para las producción de
hortalizas orgánicas para la exportación, podrá contribuir en la
ampliación de los huertos escolares, que se están
promoviendo desde la óptica
de mejoramiento de la seguridad alimentaria con la FAO, (en las
áreas rurales), en los cuales se podrá
además de los rubros alimentarios, podrán plantarse
especies maderables y medicinales (donde sea posible por aspectos
de espacios), como albahaca, altamiz, Cola de caballo, cuculmeca,
chicoria, eneldo, estafiate, hierbabuena, llanten,
orégano, sácate de limón, etc. los cuales
pueden ser vendidos en las tiendas naturistas y hasta exportarlos
a ciudades como Miami donde existen cadenas de tienda de esta
naturaleza, derivada de una demanda étnica latinoamericana
muy arraigada.

Como es conocido por los exportadores de productos
orgánicos, al emplear abonos orgánicos, se facilita
la certificación como finca orgánica, por parte de
los organismos encargados de esta certificación, como por
ejemplo: CLUSA.

Los huertos escolares es un subproyecto en si mismo, el cual
puede emerger en forma de sinergia de esta iniciativa, la
instalación de este huerto no requerirá mas montos
de inversión inicial, pues deberán de realizarse
con los fondos generados por la venta de las
plantas maderables o frutales.

Sin mencionar que se pueden hacer enlaces a nivel
centroamericano para la comercialización de algunos
materiales que se han detectado demandas en el Salvador
(como de desechos de plásticos y papel).

Un hecho real, es que existe demanda por plásticos y
papeles, abonos orgánicos, dada la existencia de los
numerosos centros de acopio que existen en Managua y un buen
número de personas recolectoras que viven de esta
actividad.

VII. EMPLEO ANUAL DIRECTO QUE GENERARA EL
PROYECTO EN SU FASE DE EJECUCION Y EN SU FASE DE
FUNCIONAMIENTO.

Fase de Funcionamiento del proyecto por
año = 24 meses de prueba.

El monto de seguro social
patronal a pagar es de C$ 3,525.00 mensual y la provisión
de mensual del decimotercer mes 1,959.00, para un total en
concepto de la
planilla mensual de C$ 28,985.00, estas cifras son por cada uno
de los 5 centros de acopio, debido a lo cual, el empleo total
generado es de 40 puestos directos mas una comercializadora
central.

VIII. AUTOSOSTENIBILIDAD FINANCIERA DEL
PROYECTO PILOTO.

Existen dos niveles en donde evaluar la autosostenibilidad
financiera de este proyecto piloto, la primera es en los ingresos
que estarán percibiendo los Centros de Estudios, para lo
cual se elaboro una proyección de los ingresos esperados
por los colegios, dependiendo de sus ventas a los centros de
acopio, los cuales se indican en el cuadro ( ver anexos, cuadro
número 2):

El Impacto esperado del proyecto, es el
siguiente:

• 1. sembrar 1.1 millones de árboles y
  recolectar unos 15.7 miles de quintales de papel y 7.9 miles
  de quintales de plástico, contribuyendo de esa forma
  con el ornato de las comunidades,

• 2. además nuevas formas de liderazgo
  estudiantil,

• 3. creación de nuevas capacidades locales al
  capacitar a personal local en la administración del
  proyecto,

• 4. mejoramiento estético de la comunidad,

• 5. reducción de problemas de salud,

• 6. aumentos en los niveles de la calidad de vida
  (desde aumentos en ingresos a padres de familias, al
  proveerles a los estudiantes que participen uniformes y
  zapatos y a los maestros que igualmente participen,
  así como la creación de puestos médicos
  financiados con los nuevos ingresos),

• 7. contribución a la reducción del
  despale, protección de suelos y de mantos
  acuíferos.

Con la creación de capacidad de producción de
abonos orgánicos, se fomenta la producción en los
huertos escolares de especies medicinales como las
señaladas anteriormente, lo que su vez crea la sinergia
para producir medicina
natural para las mismas comunidades.

Las especies para medicinales natural cono albahaca, altamiz,
Cola de caballo, cuculmeca, chicoria, eneldo, estafiate,
hierbabuena, llanten, orégano, sácate de
limón, etc. los cuales pueden ser vendidos en las tiendas
naturistas y hasta exportarlos a ciudades como Miami donde
existen cadenas de tienda de esta naturaleza, derivada de una
demanda étnica latinoamericana muy arraigada. Se requiere
cuantificar la producción esperada de cada especie, sus
volúmenes, estacionalidades y precios de
ventas, las condiciones fitosanitarias y de certificaciones que
son necesarias para lograr alcanzar los mercados.

Si se constata el éxito
de la presente etapa piloto y se masifica a todo el país
el presente proyecto, el impacto que resultaría de
implementarlo a nivel nacional respecto al componente de
reforestación sería el siguiente:

• Impacto total área Forestal: El potencial Total de
  aplicación del articulo 37 de la Ley 462 es de 934,000
  de alumnos desde el tercer grado de primaria hasta el 5
  año de secundaria sembrando cada año 4
  arbolitos, para un total de 3,730,000 arbolitos por
  año.

• Equivalen a 3,390 hectáreas (4,814 mz) de
  plantaciones cerradas, con un promedio de 1,100 plantas por
  hectárea, (770 por mz). Esta inversión equivale
  a unos C$ 42.7 millones anuales. (El Costo promedio de
  instalación por ha US$ 700.00).

• 3,730,000 árboles sembrados equivalen a un valor de
  C$ 26.1 millones anuales que podrán ser ingresos
  brutos de los Colegios. (unos C$ 20.5 millones netos).

• La recolecta de papel y plástico podrán ser
  de 56 mil quintales de papel con un valor de C$ 4.5 millones
  y 14 mil quintales de plásticos con un valor de C$ 2.8
  millones anuales, mas C$ 26.2 millones por la ventas de
  arbolitos, para un total anual de C$ 30.6 millones, los
  cuales podrán ser ingresos de los estudiantes, en
  forma general. (sin incluir el valor agregado de los Centros
  de Acopios).

• IX. INSTITUCION ADMINISTRADORA DEL
  PROYECTO.

Se propone la creación de una Unidad comercializadora,
la cual comercializadora el papel y plástico de los 5
centros de acopio, esta unidad deberá estar conformada por
una persona que su trabajo exclusivo será vender el papel
y plástico y sus gastos operativos serán
transferidos a los 5 centros de acopio. No se recomienda que una
unidad centralizada administre los recursos de cada
centro de acopio, para evitar experiencias de cualquier tipo,
pero estas unidades deberán ser supervisadas por el MINED.
No acumulara utilidades, cualquier remanente que quedare
serán trasferidos a los Centros de Estudios, de acuerdo a
su participación en los volúmenes entregados a los
Centros de Acopio y deberá estar supervisada sobre la
marcha por el MINED Central.

Anexo

Desarrollo Insostenible (Ganador del primer
lugar del 2 certamen de caricatura
ambiental)

Ecológico

(Ganador del tercer lugar del 2 certamen de
caricatura ambiental)

Observaciones:

La quema de basura constituye un problema de contaminación ambiental importante a tomar
en cuenta.

El manejo de la basura en la ciudad de Managua es aún
deficiente, faltando un método de
recolección adecuado, que siga todas las normas técnicas
necesarias para evitar que la basura se convierta en un problema
ambiental.

Determinadas zonas de la ciudad se utiliza como botaderos o
depósitos informales de basura, lo que constituye un
problema ambiental ya que ésta se convierte en focos de
producción de contaminantes, ya sea por la quema informal
de ésta basura (incluso dentro del casco urbano), por la
producción de microorganismos patógenos que afecten
la salud de las personas, por ser un lugar propicio para la
reproducción de organismos vectores o
transmisores de enfermedades como zancudos,
ratas, cucarachas, etc.

La recuperación de materiales implica diversas opciones
muchas veces complementarias como por ejemplo rehusar, reciclar,
reparar. La idea es promover en el ámbito de gobiernos,
empresas, instituciones
y personas, lo que hemos denominado cultura de las erres, en
oposición al úselo y tírelo.

En un sentido amplio podemos decir que aceptar la cultura de
las erres supone tener una actitud
amigable con el ambiente, usar racionalmente los recursos
naturales, no contaminar la biosfera,
evitar la generación de basura, no recalentar el planeta,
preservar y conservar la diversidad biológica, utilizar
fuentes de energía renovables y no contaminantes, y
ahorrar energía.

EN EL RECICLAJE INTERVIENEN COSTUMBRES Y
CAMBIO DE HÁBITOS MUY ARRAIGADOS, PERO SI LOGRAMOS CON
RESPONSABILIDAD ENTRE TODOS ESE CAMBIO ARROJAREMOS
UN IMPACTO POSITIVO PARA LA SOCIEDAD Y EL
MEDIO
AMBIENTE.

Cuadro número 1

Cuadro número 2: Estimación
preliminar de ingresos anuales

Plan de inversiones
2007 de la Alcaldía de Managua

Recolección de Desechos
Sólidos Distrito II

Recolección de Desechos
Sólidos Distrito III

Recolección de Desechos
Sólidos Distrito IV

Recolección de Desechos
Sólidos Distrito V

Recolección de Desechos
Sólidos Distrito VI

Gráfico de Recolección de
Desechos Sólidos por Distritos

Resumen de colegios y alumnos por rutas.

Nicaragua,2006

Inversiones requeridas por el proyecto

(Los cincos centros de acopios)

Ingresos obtenidos por los colegios a nivel
nacional