Acciones desde la escuela para que los niños interactúen con el Sitio protegido Refugio de Fauna Guanaroca – Punta Gavilanes (Cuba)

1. Resumen
3. Desarrollo
4. Papel
   de la escuela con respecto al Área Protegida para la
   educación medioambiental
5. Propuesta
   de plan de acciones para relacionar la escuela con la comunidad
   y el Área Protegida
6. Conclusiones
7. Sugerencia
8. Conceptualización
9. Anexo
10. Bibliografía

Resumen

El presente trabajo,
centrado en la relación escuela–comunidad,
pretende determinar el papel de esta en relación con el
Área Protegida Refugio de Fauna
Guanaroca-Punta Gavilanes con integración de la Cooperativa de
Producción Agropecuaria Mártires de
Barbados en el Consejo Popular Rancho Luna, Cienfuegos. Para
alcanzar este objetivo se
utilizó el paradigma
cualitativo desde la triangulación de datos. De esta
forma se pone de manifiesto la novedad del tema y los niveles de
satisfacción e inconformidad con el mismo, así como
los logros, obstáculos y expectativas que existen en los
diversos actores sociales para continuar trabajándolo
desde la perspectiva sociocultural. El aporte de este tema radica
en ser la primera vez que se trata la relación escuela-
comunidad y su papel en la viabilidad de implementación
del Plan de Manejo
del Área Protegida, por lo cual constituye un ejemplo para
hacerlo extensivo a las demás escuelas de la provincia y
para la planificación de actividades con niños
en ella con el fin de que se conozca más.

Nuestro objetivo general radica en proponer un conjunto
de acciones
gestado desde la escuela para que los niños puedan
interactuar con la comunidad y a su vez con el Área
Protegida Refugio de Fauna Guanaroca-Punta Gavilanes.

La caracterización de la cooperativa y su
relación con el área protegida, el análisis con los maestros de las posibles
acciones que se deben realizar con los niños y la
comunidad, en cuanto al tema, constituyen la principal novedad de
esta propuesta.

Palabras claves: Sitio protegido, comunidad,
agentes socioculturales.

Summary

The present work, trim in the relation school-community,
tries to determine the paper of this in relation to the Protected
area Refuge of Guanaroca-End Fauna Sparrowhawks with integration
of the Cooperative of Farming Production Martyrs of Barbados in
the Popular Council Farm Moon, Cienfuegos. In order to reach this
objective the qualitative paradigm was used from the
triangulation of data. Of this form one shows the newness of the
subject and the levels of satisfaction and nonconformity with the
same, as well as the profits, obstacles and expectations that
exist in the diverse social actors to continue working it from
the sociocultural perspective. The contribution of this subject
is in being the first time that is the relation school community
and its paper in the viability about implementation about the
Plan about Handling the Protected area, thus constitutes an
example to make it extensive to the other schools of the province
and for the planning of activities with children in her in order
that more is known. Our general mission is in proposing a set of
action developed from the school so that the children can
interact with the community and as well with the Protected area
Refuge of Guanaroca-End Fauna Sparrowhawks. The characterization
of the cooperative and its relation with the protected area, the
analysis with the teachers of the possible actions that are due
to realise with the children and the community, as far as the
subject, constitute the main newness of this proposal.

Introducción

El presente trabajo constituye un análisis desde
la perspectiva sociocultural de la relación
escuela-comunidad, hecho que no ha ocurrido hasta el momento, y
que requiere de un análisis para poder
determinar qué puede hacer la escuela para que los
niños desde la educación
medioambiental como elemento básico puedan interactuar con
el APRFGPG.

Para entender nuestro estudio fue preciso partir del
concepto de
comunidad y del criterio que establece la perspectiva con un
apoyo en los agentes socioculturales (1), que sustentan
las posibilidades de ellos para relacionar a la escuela y la
comunidad a través de formas concretas de actuar, los
cuales puedan constituir verdaderas prácticas que
contribuyen a la conservación sostenible del Área
Protegida Guanaroca, y deben manifestarse en la actividad
comunitaria. Además se parte de la implicación que
debe tener institucionalmente la CPA Mártires de Barbados,
perteneciente al Consejo Popular Rancho Luna, en la
concreción de las acciones que se proponen.

Se seleccionó la escuela rural Abel
Santamaría Cuadrado y la CPA Mártires de Barbados
para conocer las apreciaciones que tienen los maestros y
cooperativistas en relación con el Área Protegida y
por la posibilidades que brindan ambas instituciones
para realizar este tipo de acciones, pues parte de la escuela
puede generar prácticas socioculturales (2) e
incidir en la comunidad, lo cual constituye un objeto de estudio
de interés.