El conocimiento de la historia local y su influencia en la formación de valores en atletas y profesores en formación
".la historia,
más que una minuciosa y pormenorizada crónica de la
vida de un pueblo es base y sostén para la
elevación de sus valores
morales y culturales, para el desarrollo de
su ideología y su conciencia; es
instrumento y vehículo de la revolución"
Fidel, 4 de Mayo de
1984.
Resumen
Este trabajo tiene
como objetivo: Contribuir en el proceso de
formación de valores en los
atletas y profesores en formación a través del
conocimiento
de la historia de su municipio.
Para el desarrollo del mismo se utilizó una muestra de 20
Profesores en Formación que representa el 100% de la
población de los cuales: 11 varones que
representan el 55 % y 9 hembras que representan el 45 %.Se debe
destacar que todos los atletas de la Escuela
Comunitaria formaron parte de la
investigación.
Se elaboraron distintas actividades, las que contribuyeron al
éxito
de nuestra investigación, entre las que se
encuentran:
1. Agregamos al plan de trabajo político e
ideológico y de formación de valores de la
Escuela Comunitaria los hechos más relevantes de
nuestro municipio, los cuales se encuentran distribuidos por
meses.2. En las Cátedras de Formación de
valores se conocen los datos biográficos de todos los
Trinitarios caídos en las diferentes etapas del
proceso revolucionario.3. Se realizaron marchas y recorridos por lugares
históricos relacionados con la vida y obra de nuestros
mártires.4. Se inauguraron de exposiciones conmemorativas,
así como la realización de concursos.5. Se realizaron trabajos voluntarios encaminados al
trabajo de limpieza y embellecimiento de tarjas y
monumentos.6. Se realizaron visitas a museos.
Introducción
La Historia de la Revolución
Cubana, tiene una tradición de más de 150
años de lucha, muchos autores plantean que en nuestra
sociedad desde
hace algunos años existe una tendencia a la perdida de
valores, pues se necesita trabajar en ello, de hecho la
máxima dirección de nuestro país ha puesto
mucho empeño y se han desarrollado muchos proyectos. Se
trata de una tarea impostergable que nos reclama la historia,
debemos defender los valores
patrios, nuestras raíces.
La Historia de Cuba es una
materia
escolar que despierta un interés
extraordinario entre los educandos al tener el gran privilegio de
enriquecer la temprana imaginación de los niños y
jóvenes. Así mismo, juega un papel fundamental en
el desarrollo de sentimientos y convicciones patrióticas a
partir de una profunda identificación con las tradiciones
de luchas revolucionarias y la herencia cultural
de nuestro pueblo. Contribuir a la formación de una
cultura
histórica es una de las prioridades en la enseñanza de esta materia.
Un elemento de gran importancia en la enseñanza de la
Historia de Cuba lo constituye la necesaria inserción de
la historia local, lo cual permite a través del
acercamiento a los hechos y personalidades del territorio un
contacto más cercano con el acontecer nacional, así
como, el desarrollo de sentimientos de identidad con
el territorio natal. El
conocimiento de lo local proporciona un acercamiento a los
hechos y personalidades del territorio, no solo desde un punto de
vista cognitivo sino afectivo y el desarrollo en el alumno de
representaciones y vivencias emocionales a partir de la introducción de diferentes formas de
organizar la docencia ,
como por ejemplo, las visitas a museos y lugares
históricos, entrevistas a
personalidades de la comunidad que
aportan sus valiosos testimonios, entre otros, que posibilitan
una docencia interactiva y desarrolladora.
La historia local debe tener una orientación
pedagógica que permita al alumno identificarse con lo
local a partir de su inserción en el ámbito
nacional, no como algo aparte y distante, sino como propio y
particularmente intrínseco. Los estudios sobre la historia
local deben desempeñar el papel de facilitadores de la
comprensión del material histórico y permitir al
estudiante desarrollar el espíritu de observación, análisis, comparación y
valoración.
Teniendo en cuenta que el 60% de la fuerza
técnica de nuestra Escuela Comunitaria la constituyen
Profesores en Formación y que se hace necesario un trabajo
consecuente de concientizacion y que educar para la identidad es
uno de los grandes encargos que enfrentamos para la
formación de un individuo
preparado para hacer suyos los retos del nuevo siglo,
además de la no existencia de un texto que
sistematice los conocimientos históricos locales
más significativos con un enfoque pedagógico,
insuficientes conocimientos históricos y poco dominio
metodológico por parte de los docentes, nos
proponemos el siguiente problema científico.
Problema
científico
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